青少年男生：孩子為什么成績(jī)不好

每個(gè)爸爸媽媽都期望自己的孩子能獲得一個(gè)優(yōu)異的成果，考入抱負(fù)的大學(xué)，可是并不是一切的孩子都能如爸爸媽媽所愿，但要想?yún)f(xié)助孩子把成果給提上去，那必須得先找出問題的本源地點(diǎn)，然后再做出引導(dǎo)。

孩子為什么成果欠好

1、孩子缺少自信心。有一部分孩子，在考試的時(shí)分很有或許呈現(xiàn)比較緊張不安的心境，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平常小測(cè)驗(yàn)的時(shí)分成果好，可是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)呈現(xiàn)過失，這其實(shí)便是自信心的缺少關(guān)于孩子自身的影響，而這也是一種比較正常的心思因素引起的改變。

2、對(duì)某個(gè)科目不感愛好。關(guān)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，調(diào)集他們的積極性是非常重要的。一般來(lái)說(shuō)，上課氣氛比較生動(dòng)的教師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)前進(jìn)。反之，上課的氣氛比較壓抑的話，孩子或許昏昏欲睡，天然就學(xué)不到什么東西。

3、喜愛大聲呵斥孩子。一些家長(zhǎng)奉行棍棒教育，即使不動(dòng)手打孩子，也會(huì)常常呵斥孩子，比方孩子考試考砸了，沒有好好完結(jié)作業(yè)，或許在校園遭到教師批判等等。

不考慮場(chǎng)合以及孩子的心境就大聲怒斥孩子，不只影響自己的心境，久而久之，還會(huì)給孩子留下巨大的心思暗影，簡(jiǎn)單失掉自信心，大大下降學(xué)習(xí)功率，非常不利于學(xué)習(xí)成果的前進(jìn)。

4、對(duì)孩子有過高要求。每一位家長(zhǎng)都有望子成龍的期盼，可平常對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求過高的話，會(huì)給孩子形成很大的心思擔(dān)負(fù)，假如沒有到達(dá)預(yù)期方針，得不到表彰和必定，那么孩子很簡(jiǎn)單發(fā)生“負(fù)罪感”，不只心境非常失落，很簡(jiǎn)單發(fā)生自卑心思，影響孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)前進(jìn)。

5、沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。正所謂細(xì)節(jié)決定勝敗，學(xué)習(xí)成果不只僅是考試成果，學(xué)習(xí)習(xí)氣也是影響成果的重要因素。只需在學(xué)習(xí)過程中，建立正確的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，才干很好的前進(jìn)學(xué)習(xí)功率和質(zhì)量。

而爸爸媽媽不能在一邊當(dāng)甩手掌柜，總是讓孩子靠自覺學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)懈怠的時(shí)分，充任催促者的人物，究竟孩子的心智不行老練，自制力也比較差，家長(zhǎng)有職責(zé)協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

孩子成果欠好爸爸媽媽該怎么辦

1、和孩子一同討論，剖析原因?？荚嚨某晒⒉皇菫榱朔謨?yōu)等生和差等生，而是為了查驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果。所以不管看到什么樣的成果，咱們要坐下來(lái)和孩子一同討論，協(xié)助孩子剖析原因，既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗私庾约旱牟蛔阒帯?/p>

2、多多鼓舞，協(xié)助孩子減壓。其實(shí)孩子考欠好，他的心里比任何一個(gè)人都要傷心，假如咱們做爸爸媽媽的再火上澆油，這樣只會(huì)讓孩子更消沉，逐漸損失對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

與其這樣還不如告知孩子：假如你極力了就沒有什么可傷心的，一次考試又證明不了什么，咱們只需盡力，下次必定會(huì)比這次好。聽了這些話我想孩子會(huì)更有動(dòng)力去盡力學(xué)習(xí)。

3、咱們要協(xié)助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生首要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，咱們要告知孩子，好好學(xué)習(xí)不只僅是為了拿高分，更是為了充分自己，前進(jìn)自己的涵養(yǎng)，這樣才干讓自己在未來(lái)有更多挑選的時(shí)機(jī)，交到更好的朋友，生活在更好的環(huán)境里。

提高成果的小技巧

了解細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“會(huì)聽聽道道，不會(huì)聽聽熱烈?！闭n堂上聽講也是這樣一個(gè)道理，會(huì)聽講的學(xué)生能聽出問題的來(lái)龍去脈，不會(huì)聽講的學(xué)生僅僅聽聽熱烈。

聽講時(shí)必定要聽懂教師所講的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)，在這個(gè)細(xì)節(jié)上看教師是怎樣考慮、剖析、判別和處理的。越是細(xì)微的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多常識(shí)。

考慮為主。聽講的目的，便是要聽懂教師解說(shuō)的內(nèi)容。有些學(xué)生聽講時(shí)分不清主次，成果抓住了芝麻，丟掉了西瓜。“聽講，聽講”，首要便是先“聽”，“聽”是主體，“想”與“記”是次體。

對(duì)教師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽精確，聽出要點(diǎn)，聽出目的，聽出言外之意。原則是先聽清楚再考慮，考慮動(dòng)了在做筆記，不要只管考慮和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。