北京青少年心理咨詢中心武漢：孩子上課態(tài)度不好怎么辦

家長(zhǎng)在碰到孩子上課情緒差的時(shí)分還不要著急，而是要多和孩子交流，搞清楚孩子為什么上課情緒欠好，一起也要找孩子教師了解孩子狀況。在找到原因之后對(duì)癥下藥，培育孩子杰出的上課習(xí)氣。那么，孩子上課情緒欠好怎么辦？

孩子上課情緒欠好怎么辦

1、和孩子交流

假如家長(zhǎng)碰到教師反映問(wèn)題，說(shuō)孩子上課情緒欠好，首先要穩(wěn)定情緒，和孩子交流，而不是沖著孩子發(fā)脾氣。家長(zhǎng)要知道到，孩子上課情緒差，是有多方面的原因，可能是孩子特性太強(qiáng)，也可能是孩子缺少學(xué)習(xí)愛(ài)好等等。多和孩子談?wù)?，了解孩子心里的主意，而不是上綱上線，把孩子的缺陷擴(kuò)大化。

2、和教師交流

家長(zhǎng)也要及時(shí)和孩子的教師交流，詳細(xì)的了解孩子的講堂體現(xiàn)。弄理解情緒差的詳細(xì)意義，是上課犯困打瞌睡；仍是和教師對(duì)著干，不回答問(wèn)題；仍是和同學(xué)竊竊私語(yǔ)不仔細(xì)聽(tīng)課等等?；钴S的向教師討教，弄清楚工作的來(lái)龍去脈，然后有針對(duì)性的協(xié)助孩子處理問(wèn)題。

3、改進(jìn)聽(tīng)課功率

家長(zhǎng)可以鼓舞孩子在舉動(dòng)中找回學(xué)習(xí)的感覺(jué)。比方讓孩子在講堂上多做筆記，讓孩子邊聽(tīng)邊寫(xiě)，把動(dòng)腦和著手結(jié)合起來(lái)。這樣就可以有用的防止孩子分心，讓孩子的心思會(huì)集在講堂上。假如孩子實(shí)在是犯困，也要主張孩子利用好課間時(shí)刻，抓緊時(shí)刻瞇一瞬間，也可以有用的緩解疲憊，進(jìn)步聽(tīng)課功率。

4、給孩子成就感

關(guān)于成就感的尋求，會(huì)逐漸地讓孩子有更強(qiáng)的內(nèi)涵動(dòng)機(jī)。假如孩子的聽(tīng)課進(jìn)程是十分自主的，沒(méi)有被施加過(guò)大的壓力，他自己去探究，然后常常被必定被鼓舞，他就會(huì)感受到成就感。假如孩子一點(diǎn)成就感都沒(méi)有，那孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的就會(huì)很差，更不會(huì)有心思聽(tīng)課。所以說(shuō)咱們要常常讓孩子可以體驗(yàn)到成就感。

5、讓孩子更多的實(shí)踐

假如孩子以為自己的學(xué)習(xí)僅僅單純的聽(tīng)課，那么他就會(huì)感到無(wú)比的庸俗。家長(zhǎng)在強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)的知道的一起，更應(yīng)該對(duì)孩子的學(xué)習(xí)做出拓寬，讓孩子更多的進(jìn)行實(shí)踐。比方教給孩子自己閱覽，在孩子碰到問(wèn)題時(shí)讓他自己處理等等。家長(zhǎng)要多開(kāi)闊孩子的思路，拓寬孩子對(duì)國(guó)際的知道，讓孩子測(cè)驗(yàn)更多的東西。

孩子上課情緒欠好怎么辦，假如孩子是對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛(ài)好，那么家長(zhǎng)還要多強(qiáng)化孩子的行為，讓孩子知道到聽(tīng)課的重要性。一起找到辦法激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步孩子的自覺(jué)性，讓孩子做到自主聽(tīng)課。