少年心理咨詢熱線：四年級(jí)孩子成績(jī)差怎么補(bǔ)救

四年級(jí)孩子成果差，家長(zhǎng)不要焦慮，只需咱們對(duì)孩子學(xué)習(xí)有決心，多必定孩子學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處，對(duì)孩子成果不過(guò)火垂青，不給孩子過(guò)度的壓力，孩子就能好好學(xué)習(xí)，別的咱們還要及時(shí)協(xié)助孩子處理學(xué)習(xí)上的困難，一步步來(lái)，就能幫孩子補(bǔ)上的。

四年級(jí)孩子成果差還能補(bǔ)上嗎

跟得上或跟不上，其實(shí)真實(shí)取決于家長(zhǎng)和孩子的心情，要害看你們現(xiàn)在怎樣做。家長(zhǎng)要這么做：

1、做好孩子的思想工作，引導(dǎo)孩子樹(shù)立決心、樂(lè)意合作家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)功課。家長(zhǎng)有萬(wàn)丈大志，孩子不合作，也起不了多大效果。孩子肯學(xué)，肯下功夫盡力，是補(bǔ)習(xí)成功的條件和保證。

2、家長(zhǎng)要從思想上注重起來(lái)，擬定詳細(xì)的補(bǔ)習(xí)規(guī)劃。孩子才四年級(jí)，年紀(jì)較小，根底又差，不能單純依托孩子來(lái)完結(jié)這個(gè)追逐的使命，需求家長(zhǎng)做全權(quán)布局，起主導(dǎo)效果。詳細(xì)怎樣學(xué)，學(xué)什么，哪段時(shí)刻完結(jié)哪些內(nèi)容等等，都要有一個(gè)清晰的規(guī)劃。

3、嚴(yán)厲執(zhí)行方案。方案已然擬定了，就要嚴(yán)厲執(zhí)行。而且隔一段時(shí)刻，就要有一個(gè)檢測(cè)、總結(jié)回憶和反思。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整和處理，不斷的總結(jié)前進(jìn)。

4、家長(zhǎng)需求鼓舞孩子，家長(zhǎng)不要只看分?jǐn)?shù)，要看孩子在學(xué)習(xí)上的盡力，即使成果欠好，也不能一味責(zé)備孩子，責(zé)備會(huì)讓孩子悲觀和自卑。其次還需求聯(lián)絡(luò)教師，了解孩子在課上的體現(xiàn)，對(duì)孩子講堂問(wèn)題進(jìn)行糾正，培育孩子處理問(wèn)題的才能。

四年級(jí)學(xué)科難度相對(duì)低年級(jí)較大，孩子成果呈現(xiàn)動(dòng)搖，是意料之中的工作。家長(zhǎng)和孩子不用過(guò)于嚴(yán)重，在尋找到成果差原因后，進(jìn)行改善，是會(huì)有所前進(jìn)的，上天不會(huì)孤負(fù)有心人，盡力的學(xué)生終會(huì)前進(jìn)成果。

別的，四年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對(duì)孩子的終身有很大的影響，家長(zhǎng)要培育好孩子的學(xué)習(xí)才能、心情才能、毅力才能和學(xué)習(xí)習(xí)氣，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)差，家長(zhǎng)能夠在家?guī)秃⒆咏虒?dǎo)，看是什么原因，把單薄的常識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地補(bǔ)起來(lái)。

四年級(jí)孩子數(shù)學(xué)欠好怎樣補(bǔ)

1、學(xué)習(xí)與考慮相結(jié)合。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，對(duì)講義的內(nèi)容要仔細(xì)研討，提出疑問(wèn)，追本窮源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、定理都要澄清其來(lái)龍去脈、來(lái)龍去脈、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以及包含于推導(dǎo)進(jìn)程中的數(shù)學(xué)思想和辦法。在處理問(wèn)題時(shí)，要盡量選用不同的途徑和辦法，要戰(zhàn)勝那種死守書本、機(jī)械板滯、不知變通的學(xué)習(xí)辦法。

2、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，要精確地把握籠統(tǒng)概念的實(shí)質(zhì)意義，了解從實(shí)踐模型中籠統(tǒng)為理論的演化進(jìn)程；對(duì)所學(xué)理論常識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的詳細(xì)實(shí)例，使之詳細(xì)化，盡量將所學(xué)的理論常識(shí)和思想辦法應(yīng)用于實(shí)踐。

3、仔細(xì)剖析孩子的作業(yè)和試卷?？纯催^(guò)錯(cuò)呈現(xiàn)在哪里，是常識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，仍是粗枝大葉的問(wèn)題。如果是常識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，是概念公式等根本常識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把握，仍是常識(shí)框架結(jié)構(gòu)沒(méi)有樹(shù)立，要找到問(wèn)題現(xiàn)象背面的實(shí)質(zhì)。

小學(xué)孩子學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng)，怎樣前進(jìn)

下降希望，不要焦慮。我能感遭到家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”的焦慮。但是再怎樣“恨”，也不能讓“鐵”變成“鋼”。要煉鐵成鋼，首先要放平心態(tài)，按部就班。

你能夠這樣想：我的孩子盡管學(xué)習(xí)成果差，但是仍是老老實(shí)實(shí)地去上學(xué)，不逃學(xué)不生事，也還不錯(cuò)呢。咱們給孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的方針，比方下次比這次考試成果每門前進(jìn)5分，哪怕前進(jìn)1分也是前進(jìn)。

作為家長(zhǎng)應(yīng)把孩子引進(jìn)到有自傲、有成果、有滿意的狀況中去。由于不論什么人都具有自我必定、自我張揚(yáng)、自我發(fā)展的傾向，不論做什么事都想做好，想取得成功和希望能得到完成，這就要靠大人去引導(dǎo)了。