青少年心理咨詢咨詢熱線：孩子光玩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

貪玩不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)似乎是大多數(shù)小孩子的共性，但作業(yè)能夠協(xié)助孩子溫故知新，獲得更好的成果。所以為了孩子往后的開(kāi)展，家長(zhǎng)必定要給予注重，然后采納恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，引?dǎo)孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的情緒。

孩子光玩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋覓學(xué)習(xí)趣味。家長(zhǎng)多伴隨孩子，參加到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠帶孩子多去圖書(shū)館看一些書(shū)，去博物館或是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有意義的當(dāng)?shù)刈尯⒆佣嗳ヌ骄?，抽出時(shí)刻教導(dǎo)孩子做作業(yè)，有了伴隨孩子感覺(jué)作業(yè)不會(huì)那么單調(diào)。

2、給孩子預(yù)備一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的工作。在學(xué)習(xí)的時(shí)分，假如想要進(jìn)步功率，就必須要聚精會(huì)神、聚精會(huì)神。

因而，爸爸媽媽給孩子預(yù)備一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。孩子年紀(jì)小，注意力很簡(jiǎn)單遭到外界的攪擾，所以，爸爸媽媽在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，要給孩子預(yù)備一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量去除攪擾孩子注意力的要素。

3、多給孩子表彰和鼓舞。許多爸爸媽媽看到孩子學(xué)習(xí)不自動(dòng)，不活躍，心里都會(huì)不舒服的，有的爸爸媽媽還會(huì)批判、乃至打罵孩子，要求孩子立刻去學(xué)習(xí)的。這種逼迫孩子的做法，其實(shí)作用十分有限。爸爸媽媽地想要進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)自動(dòng)性，那么，能夠多必定和表彰孩子，讓孩子在爸爸媽媽的鼓舞傍邊，感遭到關(guān)心和動(dòng)力。

4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。不少孩子上課不注意聽(tīng)講，導(dǎo)致許多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)太把握，這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)要做好教導(dǎo)孩子功課的候補(bǔ)隊(duì)員，假如遇到難題家長(zhǎng)也能夠上網(wǎng)求助教師，或許約請(qǐng)同學(xué)一起到家里寫(xiě)作業(yè)，讓孩子的難題方便的解決。

5、培育孩子杰出的行為習(xí)慣。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成能讓孩子獲益終身。在小學(xué)低段的時(shí)分，能夠讓孩子恰當(dāng)?shù)耐嬉凰查g再逐步的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，做完家庭作業(yè)，跟著年級(jí)的升高，逐步的引導(dǎo)孩子先回家完結(jié)家庭作業(yè)，逐步養(yǎng)成放學(xué)立刻做作業(yè)的杰出習(xí)慣。

孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、會(huì)的不想寫(xiě)，不會(huì)的也不想寫(xiě)。會(huì)的東西，孩子以為沒(méi)必要寫(xiě)；不會(huì)的，需求考慮的問(wèn)題，孩子想不出答案天然也就不愿意寫(xiě)。會(huì)的工作不愿意再重復(fù)，不會(huì)的工作榜首反響又是害怕逃避，所以他們愛(ài)找各種托言逃避寫(xiě)作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

2、孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻重復(fù)同一件工作。一些低年級(jí)孩子的專心力短缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)刻做一件工作很難，沒(méi)多久就想做其他工作了。專心力不行，天然寫(xiě)作業(yè)更是感到庸俗，所以孩子就不想寫(xiě)，開(kāi)端找各種托言，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃生果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總歸有各種其他工作做。

3、缺少計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭便是歸于不認(rèn)真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才能不行強(qiáng)，越不想寫(xiě)就寫(xiě)得越慢，寫(xiě)得越慢就越簡(jiǎn)單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。

大多數(shù)家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)分，做法存在哪些問(wèn)題

孩子寫(xiě)作業(yè)不需求全程伴隨。這邊孩子把書(shū)本攤開(kāi)，那兒爸爸媽媽就坐了下來(lái)，孩子作業(yè)寫(xiě)多久，爸爸媽媽就陪多久。這樣必定會(huì)讓孩子有壓力的。爸爸媽媽能夠在恰當(dāng)時(shí)分脫離一會(huì)，或是坐的離孩子遠(yuǎn)一些，孩子寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽看看書(shū)也學(xué)習(xí)，這樣做才是更有意義的伴隨，讓孩子覺(jué)得你們是相等的，你陪他們，他們也在陪你。

孩子放學(xué)了不是要立刻立刻就去寫(xiě)作業(yè)。孩子開(kāi)開(kāi)心心放學(xué)回到家，讓他們先放松歇息個(gè)半小時(shí)，吃個(gè)生果，玩一玩，亦或先看個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)都是能夠的。孩子在校園學(xué)習(xí)一天了，要給他們必定的空間和時(shí)刻放松，他們才更愿意持續(xù)學(xué)習(xí)。就像爸爸媽媽工作了一天，再讓你們加班也是提不起精力的，孩子更需求恰當(dāng)?shù)男ⅰ?/p>