青少年兒童心理咨詢：小學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦

在孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程傍邊，家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，可是有的家長(zhǎng)卻反映說(shuō)自己家的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，一放學(xué)就跑出去玩，教師安置的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)過(guò)，這讓家長(zhǎng)很是憂慮。

小學(xué)生不愿意做作業(yè)怎樣辦

1、直接要求。家長(zhǎng)了解一下孩子作業(yè)量，然后給孩子一個(gè)固定的時(shí)刻，讓孩子在規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)有必要做完。給孩子一點(diǎn)點(diǎn)壓力，由于有壓力才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)讓孩子逼著自己去做作業(yè)。

2、進(jìn)步孩子的功率。有些孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是由于他本身磨蹭，沒(méi)有功率導(dǎo)致孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)很辛苦，每次都要花很長(zhǎng)時(shí)刻。因而，家長(zhǎng)能夠協(xié)助孩子進(jìn)步功率，改動(dòng)孩子行為。

3、催促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。到了三年級(jí)，有必要要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣了。家長(zhǎng)得在這方面下功夫，否則孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成果會(huì)遭到很大影響。家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情。在孩子不寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，要耐心腸跟孩子交流。

4、正面引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)也簡(jiǎn)單傷到孩子的自尊心，讓孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。適當(dāng)?shù)亓私夂⒆?，?duì)孩子活躍寫(xiě)作業(yè)后進(jìn)行必定的鼓舞和表彰，從正面上引導(dǎo)孩子，能夠讓孩子愈加自傲和活躍。

5、安慰一下孩子?；蛟S孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分會(huì)遇到一點(diǎn)困難，然后感到焦慮，煩躁，不知道該怎樣做，這時(shí)分家長(zhǎng)或許能看出來(lái)。

能夠走到孩子跟前安慰一下孩子，或許問(wèn)詢一下孩子，這道題是不是有點(diǎn)困難？需不需要父母協(xié)助你一下？這樣孩子會(huì)感覺(jué)到他不是一個(gè)人在做，而是有父母一向在旁邊協(xié)助，會(huì)讓孩子感覺(jué)到很安心，很有決心。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、作業(yè)難度大，不會(huì)。不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子有一句很有名的話：會(huì)的為什么還要寫(xiě)？不會(huì)你讓我怎樣寫(xiě)？聽(tīng)上去是不是很有道理？幾乎無(wú)法辯駁。

2、作業(yè)無(wú)趣，僅僅機(jī)械地謄寫(xiě)。許多校園根本安置相同的作業(yè)。為了完結(jié)得簡(jiǎn)單，常常便是機(jī)械地謄寫(xiě)，課文中的生字，或許課堂上講過(guò)的習(xí)題，孩子覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)無(wú)趣，懶得完結(jié)，就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

3、盡力沒(méi)有報(bào)答。有時(shí)分，孩子分明很盡力，可是成果或許其他的一些方面總是得不到進(jìn)步，這樣就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好發(fā)生消極心情，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

什么樣的孩子往往愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)習(xí)氣較好。愛(ài)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是習(xí)氣和態(tài)度問(wèn)題，會(huì)不會(huì)寫(xiě)是才能問(wèn)題。孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這樣的孩子無(wú)疑是學(xué)習(xí)習(xí)氣比較好的孩子。

2、教師嚴(yán)格要求。作為小學(xué)生，教師的要求十分重要。教師管得嚴(yán)，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)作業(yè)完結(jié)要好一些。

3、作業(yè)是孩子會(huì)寫(xiě)的。孩子寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)，與作業(yè)的難易程度也有必定聯(lián)系。作業(yè)比較簡(jiǎn)單，在孩子的才能規(guī)模之內(nèi)，孩子往往往會(huì)更有愛(ài)好完結(jié)。

4、作業(yè)量適中。孩子愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，教師安置的作業(yè)往往不會(huì)太多，太多的作業(yè)會(huì)讓孩子覺(jué)得徹底沒(méi)有玩的時(shí)刻，而發(fā)生厭煩心情，最終就爽性來(lái)個(gè)不寫(xiě)。