有哪些青少年心理咨詢平臺(tái)：孩子做錯(cuò)事屢教不改怎么辦

沒有人能做到完美無瑕，不管是大人仍是小孩子，都會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)分，尤其是孩子，正處于背叛期。孩子在生長(zhǎng)進(jìn)程都是會(huì)犯錯(cuò)的，孩子便是不斷在過錯(cuò)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

孩子做錯(cuò)事了怎么樣去教訓(xùn)

1、留意維護(hù)孩子的自尊心。有些孩子做錯(cuò)工作后不愿意認(rèn)錯(cuò)，是懼怕更多的人知道，憂慮我們笑話自己。遇到這種狀況的時(shí)分，媽媽應(yīng)該當(dāng)心處理，不要圖一時(shí)唇舌之快，當(dāng)眾譏諷、侮辱孩子，以防止對(duì)寶寶的自尊心形成損傷。

2、學(xué)會(huì)換位考慮。爸爸媽媽能夠嘗試著換位考慮，并依據(jù)孩子的了解水平，指出他的過錯(cuò)。告知他：由于他的過錯(cuò)破壞了規(guī)則或損傷了別人，著重他有必要要對(duì)自己的行為負(fù)職責(zé)，并采納彌補(bǔ)，力求讓他做一個(gè)誠(chéng)篤的孩子 。

3、不要一味的批判孩子。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，爸爸媽媽要及時(shí)指出他的過錯(cuò)，并及時(shí)改正。而不是在孩子犯了過錯(cuò)時(shí)，一味地批判，責(zé)備孩子，這樣簡(jiǎn)單讓孩子發(fā)生逆反心理。有的爸爸媽媽在其時(shí)批判孩子，但事后又懊悔。假如真的是錯(cuò)，那爸爸媽媽就應(yīng)該向孩子抱歉，為孩子做出一個(gè)好的典范，然后讓孩子學(xué)習(xí)這種知錯(cuò)就改的行為。

4、使用詳細(xì)化的場(chǎng)景，告知孩子錯(cuò)在哪里了。孩子在許多時(shí)分“犯熊”并不是他的原意，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，或許不了解自己的行為會(huì)形成別人的困擾，媽媽需求做的便是耐性的給孩子闡明。需求留意的是，孩子的了解能力和大人是有著很大的誤差的，媽媽在給孩子解說他的過錯(cuò)時(shí)，最好是有一個(gè)詳細(xì)的場(chǎng)景，而積木就有很好的闡明效果。

孩子犯過錯(cuò)家長(zhǎng)的過錯(cuò)教育方法

1、聽任型管束。當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)分，聽任型家長(zhǎng)會(huì)說，讓他哭吧，小孩子哭一哭身體好，不要管他。這種方法帶來的成果便是，孩子缺少安全感。對(duì)孩子來說，他都現(xiàn)已躺在地上哭了，爸爸媽媽仍是無動(dòng)于衷，那今后孩子就不敢再去信賴爸爸媽媽給自己的愛。

2、否定孩子的感觸。孩子摔了一跤，否定孩子感觸的爸爸媽媽，會(huì)過來說，不疼不疼，站起來，沒事。還有的爸爸媽媽，看到孩子跌倒哭了，還會(huì)說，這有什么，男子漢跌倒了不要哭。這種教育下，孩子的感觸經(jīng)常被疏忽，盡管他會(huì)漸漸的變得剛強(qiáng)，可是他也學(xué)會(huì)了疏忽別人的感觸。

3、直接賞罰孩子。比方孩子不準(zhǔn)時(shí)吃飯，媽媽會(huì)賞罰孩子不許看電視。這樣的規(guī)則看似有道理，這個(gè)賞罰也如同既沒有傷到孩子的身體，也沒有傷到孩子的心靈，可是，這兩者之間是沒有關(guān)系的，這個(gè)賞罰就叫做消沉結(jié)果，樸實(shí)是由于大人手中有賞罰孩子的權(quán)力。

孩子做錯(cuò)事，家長(zhǎng)為什么賞罰孩子

1、教育孩子為過錯(cuò)承當(dāng)職責(zé)。人處在社會(huì)上都要承當(dāng)必定的職責(zé)，孩子也是相同。家長(zhǎng)賞罰孩子，便是告知孩子“工作做得不對(duì)，會(huì)影響或損傷到別人，需求支付必定的價(jià)值”。孩子從小理解“犯了錯(cuò)要遭到賞罰”，在必定程度上能夠使孩子“趨利避害”地少犯過錯(cuò)。

2、教育孩子明辨對(duì)錯(cuò)。孩子知道了“做某件事會(huì)遭到賞罰”，就知道了這件事是不應(yīng)做的。一朝一夕，孩子便會(huì)具有一個(gè)較為完好的對(duì)錯(cuò)觀念。但條件是家長(zhǎng)要有正確的對(duì)錯(cuò)觀，而且不會(huì)無端賞罰孩子。

3、為孩子立規(guī)則?！皼]有規(guī)則不成方圓”，懂規(guī)則的孩子更懂得承當(dāng)職責(zé)，知道什么工作能夠做、什么工作不能做。家長(zhǎng)賞罰孩子的進(jìn)程便是為孩子“立規(guī)則”的進(jìn)程，但要留意賞罰應(yīng)適度，不然只會(huì)形成對(duì)孩子的損傷。