北京青少年免費(fèi)心理疏導(dǎo)：小孩不與別人交流是什么原因

小孩不必心讀書(shū)的下場(chǎng)不必我言明，我想各位家長(zhǎng)也都知道，所以就更應(yīng)該想辦法協(xié)助孩子處理這個(gè)問(wèn)題，從頭撿起對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，用心讀書(shū)，前進(jìn)成果，爭(zhēng)奪考入一個(gè)好的大學(xué)，有一個(gè)夸姣的遠(yuǎn)景。那么小孩不必心讀書(shū)怎么辦？

小孩不必心讀書(shū)怎么辦

1、多和孩子交流

孩子學(xué)習(xí)不必心是有許多原因的，假如孩子已經(jīng)有了自己的主意，那么作為家長(zhǎng)的必定要多和孩子交流，而不是以責(zé)怪的方法來(lái)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。要多和孩子交流，這樣才干讓孩子學(xué)習(xí)到許多常識(shí)，也才干讓孩子漸漸了解爸爸媽媽的用心，這樣他們才會(huì)自主去學(xué)習(xí)。

2、激起自我驅(qū)動(dòng)力

孩子不必心讀書(shū)，許多時(shí)分是因?yàn)樗麤](méi)有把讀書(shū)這件工作作為是他自己的工作。尤其是假如爸爸媽媽總是過(guò)度地把孩子學(xué)習(xí)的職責(zé)，擔(dān)負(fù)到自己身上，那么就有或許導(dǎo)致孩子事不關(guān)己高高掛起。

整天盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，每項(xiàng)作業(yè)都盡心盡責(zé)地幫孩子查看，乃至是幫孩子規(guī)劃好一切的工作，都?xì)w于過(guò)度承當(dāng)了孩子的學(xué)習(xí)職責(zé)。 要想讓孩子真正對(duì)學(xué)習(xí)上心，最重要的是要激起孩子的自我驅(qū)動(dòng)力，而不是靠外力管制。

所以，從孩子剛上學(xué)開(kāi)端，就應(yīng)該讓孩子懂得為自己的學(xué)習(xí)成果和作業(yè)擔(dān)任。當(dāng)然，在孩子遇到困難的時(shí)分，咱們也可以適當(dāng)?shù)亟o他一些協(xié)助，讓孩子可以順暢地戰(zhàn)勝難關(guān)，然后增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自傲，并從中取得成就感。

3、多鼓舞孩子

盡量不要當(dāng)著孩子的面，去和其他家的孩子攀比，這樣會(huì)沖擊孩子的決心。更多的是去鼓舞孩子，就算孩子僅僅前進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)，可是咱們也要提出表彰，讓他和自己比，鼓舞他一次比一次優(yōu)異。這樣孩子才會(huì)樹(shù)立學(xué)習(xí)自傲，用心讀書(shū)。

小孩不必心讀書(shū)的原因

1、爸爸媽媽不切實(shí)際的要求

望子成龍，要求過(guò)高：要求過(guò)高的結(jié)果是簡(jiǎn)單使孩子發(fā)生懼怕失利的心思，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺少。特別是當(dāng)家長(zhǎng)選用強(qiáng)硬獨(dú)裁的手法時(shí)，孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)爸爸媽媽的不公正。

2、不是我不想學(xué)，而是我不知道為何而學(xué)

這類(lèi)孩子不想學(xué)習(xí)，首要是因?yàn)闆](méi)有清晰的學(xué)習(xí)方針。美國(guó)的一位心思學(xué)家從前指出：“假如一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽的時(shí)分沒(méi)有方針，那么，他的成果必定不會(huì)很好。假如他心中有一個(gè)奮斗方針，鉛球就會(huì)朝著那個(gè)方針飛翔，并且拋擲的間隔就會(huì)更遠(yuǎn)?！边@個(gè)比方十分形象，它詳細(xì)的說(shuō)明晰學(xué)習(xí)方針的重要性。

3、學(xué)習(xí)心情的問(wèn)題

這類(lèi)孩子的心情簡(jiǎn)單不穩(wěn)定，然后影響學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子呈現(xiàn)心情問(wèn)題，而這心情又沒(méi)有得到很好的整理，這些心情就或許導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)失眠、考試焦慮、厭學(xué)、注意力不集中等狀況。這些會(huì)對(duì)孩子的精力耗費(fèi)過(guò)多，讓孩子沒(méi)有辦法專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

小孩不必心讀書(shū)怎么辦，家長(zhǎng)要多和孩子交流，讓他們理解讀書(shū)的含義，這樣才干激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)孩子用心學(xué)習(xí)。