青少年發(fā)展心理學(xué)：氣性大的孩子怎么教育

狡猾好動(dòng)是大都孩子的天分，但有些孩子沒(méi)把這股精力用對(duì)當(dāng)?shù)兀迷谥v堂上，自然是攪擾講堂其他同學(xué)聽(tīng)講，家長(zhǎng)也被教師屢次說(shuō)話(huà)，但在教育孩子進(jìn)程中煞費(fèi)苦心，但孩子便是坐不住聽(tīng)課，這可讓家長(zhǎng)感到苦惱了。

七周歲男孩上課好動(dòng)坐不住怎樣辦

1、經(jīng)過(guò)游戲教育孩子。家長(zhǎng)還能夠帶孩子做一些相對(duì)停止的工作。比方和孩子一同玩“我是木頭人”的游戲，不只能夠增強(qiáng)孩子的自控力，也能夠讓孩子體驗(yàn)到停止的高興。還能夠陪孩子玩拼圖，積木等，讓孩子專(zhuān)注專(zhuān)注、認(rèn)真思考，在游戲中養(yǎng)成杰出的專(zhuān)注習(xí)氣。

2、日常多給予孩子注重。平常在家里要多注重孩子的需求，當(dāng)他們共享工作的時(shí)分要放下手頭的工作，多傾聽(tīng)，多理睬，注重、留意孩子，這樣孩子的體現(xiàn)欲就不會(huì)那么激烈。別的，關(guān)于孩子呈現(xiàn)欠好的行為，也要及時(shí)阻撓。

3、堅(jiān)持好習(xí)氣，運(yùn)用正面引導(dǎo)。孩子坐不住，喜愛(ài)跑來(lái)跑去的另一個(gè)原因是對(duì)要做的工作沒(méi)愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)使用孩子的愛(ài)好進(jìn)步其活動(dòng)的積極性，延伸對(duì)活動(dòng)的專(zhuān)注時(shí)刻，培育他們堅(jiān)韌的意志力。情形再現(xiàn)：日常日子中當(dāng)咱們?cè)僮鲆患矏?ài)的工作時(shí)，覺(jué)得時(shí)刻過(guò)得很快。相反，則歲月難熬，恰似摧殘。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也相同，因而要培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

好動(dòng)并不是什么缺陷，可是孩子安靜也不能說(shuō)便是長(zhǎng)處。假如孩子的天分便是生動(dòng)好動(dòng)型的，這種行為還會(huì)協(xié)助孩子發(fā)生很豐厚的想象力?？墒且坏┌l(fā)現(xiàn)孩子上課呈現(xiàn)好動(dòng)行為，爸爸媽媽就要引起留意了，盡早地協(xié)助孩子改進(jìn)，防止影響孩子學(xué)習(xí)。

為什么孩子坐不住

1、引起注重和注重?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，在家里遭到的注重度較高，到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)咱們不再?lài)约恨D(zhuǎn)，心理睬發(fā)生誤差，有些孩子就會(huì)經(jīng)過(guò)這種行為來(lái)企圖引起其他人的留意力。

例如孩子覺(jué)得自己體現(xiàn)很好，想要得到教師的注重和表彰，卻沒(méi)有被注重到，這時(shí)分就會(huì)做出一些損壞性行為，比方忽然的大喊大叫、或許亂跑踢東西等。

2、不感愛(ài)好。有些孩子上課坐不住，一方面是教師所講的這些他現(xiàn)已都會(huì)了，另一方面是教師的內(nèi)容比較單調(diào)，無(wú)法引起他的愛(ài)好，孩子的留意力就很容易發(fā)生搬運(yùn)，就會(huì)開(kāi)端跑來(lái)跑去，尋求其他的影響。

3、留意力不會(huì)集。六七歲的孩子留意力有限，最多只能會(huì)集15～20分鐘，所以，常常會(huì)在講堂上呈現(xiàn)不專(zhuān)注的現(xiàn)象。相同，假如讓孩子會(huì)集精力做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，恐怕許多孩子不能堅(jiān)持下來(lái)，所以咱們常常會(huì)看到孩子寫(xiě)一會(huì)作業(yè)就開(kāi)端做小動(dòng)作。

孩子上課好動(dòng)留意力不會(huì)集家長(zhǎng)教育進(jìn)程要留意

1、答應(yīng)重復(fù)犯錯(cuò)。孩子便是孩子，他們常常會(huì)“堅(jiān)持不住”，偶然的過(guò)錯(cuò)與出格，正是孩子天分的體現(xiàn)，假如每一個(gè)孩子的體現(xiàn)天天都是像咱們希望的那樣，那就不必咱們?nèi)ソ逃蛥f(xié)助了。當(dāng)孩子一個(gè)缺陷改掉后又重復(fù)，家長(zhǎng)也要以為這是正常的。

2、與孩子樹(shù)立相等對(duì)話(huà)。家長(zhǎng)能夠與孩子多交流，問(wèn)他：“為什么教師講課的時(shí)分你玩東西啊？”聽(tīng)聽(tīng)孩子是怎樣解說(shuō)這種行為的。

然后家長(zhǎng)告知他，上課的時(shí)分要守紀(jì)律，要認(rèn)真聽(tīng)講，他人說(shuō)話(huà)的時(shí)分自己在下面不留意聽(tīng)是不尊重對(duì)方的等等，但這種交流的要害并不在于此，而是在于您要傾聽(tīng)孩子的主意。