青少青少年心理咨詢：二年級(jí)小女孩越來(lái)越不聽(tīng)話怎么辦

二年級(jí)的孩子還小，家長(zhǎng)的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有必定的作用，所以假如此刻孩子呈現(xiàn)不聽(tīng)話的現(xiàn)象，必定是家長(zhǎng)的教育有問(wèn)題，家長(zhǎng)們必定要仔細(xì)調(diào)查孩子，找到問(wèn)題呈現(xiàn)在哪，處理孩子不聽(tīng)話問(wèn)題。

二年級(jí)小女子越來(lái)越不聽(tīng)話怎樣辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的心境。現(xiàn)在社會(huì)開(kāi)展的越來(lái)越快，所以成年人的日子壓力其實(shí)也越來(lái)越大，再加上家里邊還有個(gè)孩子，壓力必定就更大了，這些壓力也十分簡(jiǎn)略影響到家長(zhǎng)的心境。所以說(shuō)，主張各位家長(zhǎng)必定要把工作和日子分隔，特別是在面臨孩子的時(shí)分必定要學(xué)會(huì)控制自己的心境，只要和孩子堅(jiān)持一個(gè)好的交流方法，孩子才會(huì)挑選聽(tīng)家長(zhǎng)的話。

2、學(xué)會(huì)和孩子交流。許多時(shí)分家里邊呈現(xiàn)“硬碰硬”的狀況，大多數(shù)都是家長(zhǎng)和孩子之前缺少交流，家長(zhǎng)總是固執(zhí)己見(jiàn)，堅(jiān)持用自己的教育方法去教育孩子，而孩子也是嗤之以鼻，徹底不論家長(zhǎng)的感觸，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，兩個(gè)人就這樣互不交流，必定是沒(méi)有辦法處理問(wèn)題的。

所以，家長(zhǎng)必定要學(xué)會(huì)和孩子交流，了解孩子真實(shí)的需求，然后再依據(jù)孩子的需求去擬定相應(yīng)的教育方案，這樣對(duì)家長(zhǎng)和孩子都好。

3、答應(yīng)孩子自在發(fā)揮。假如家長(zhǎng)總是一味要求孩子依照自己所規(guī)則的道路開(kāi)展，而不給孩子應(yīng)有的辛苦空間，這樣也是不可的。假如孩子總是依照家長(zhǎng)規(guī)則好的去做，即使之后真的變得優(yōu)異，可是孩子的心思必定也是不健康的，都或多或少存在一些心思暗影。

所以家長(zhǎng)必定要學(xué)會(huì)給孩子他們獨(dú)立思考的空間，最好在確保安全的狀況下，給孩子組織一個(gè)他們自在活動(dòng)的空間，做到讓孩子自在成長(zhǎng)。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多聽(tīng)孩子說(shuō)。喜愛(ài)對(duì)孩子講道理的家長(zhǎng)，想要壓服孩子聽(tīng)自己的，不懂得站在孩子的視點(diǎn)來(lái)考慮工作，聽(tīng)聽(tīng)他的感觸和主意。許多時(shí)分，大人和孩子對(duì)事物的態(tài)度和觀點(diǎn)是有很大差異的，家長(zhǎng)不應(yīng)該只以自己的感觸為繩尺，而忽視、否定孩子的感觸和主意。

二年級(jí)小女子越來(lái)越不聽(tīng)話家長(zhǎng)怎樣交流

1、多用商議的口氣，少用指令、要挾的口氣。孩子把牛奶撒到地上，比起“笨死了，趕忙給我擦潔凈”，這樣的表達(dá)更好：“牛奶潑在地上，路都無(wú)法走了，你把抹布拿過(guò)來(lái)，把它擦潔凈吧。”用商議、協(xié)作的心態(tài)來(lái)和孩子一同處理問(wèn)題，比起批判、指令，更簡(jiǎn)略讓孩子認(rèn)識(shí)到過(guò)錯(cuò)，做出正確的行為。

2、多用簡(jiǎn)略、清晰的提示，替代重復(fù)的啰嗦、敦促。孩子拖延到很晚還不洗澡，比起一向催他：“趕忙去洗澡！”“你洗不洗？”這樣的表達(dá)更好：“現(xiàn)已很晚了，該洗澡了?！眴潞投卮?，簡(jiǎn)略讓孩子構(gòu)成依靠心思，越來(lái)越不合作。簡(jiǎn)略、清晰的提示，更能調(diào)集孩子干事的主動(dòng)性，漸漸構(gòu)成自律。

二年級(jí)小女子越來(lái)越不聽(tīng)話的原因有哪些

家長(zhǎng)在管束孩子的時(shí)分沒(méi)有基本準(zhǔn)則。許多家長(zhǎng)在管束孩子的時(shí)分，大部分狀況下都是想做什么做什么，在教育孩子的時(shí)分沒(méi)有一個(gè)特定的方案。或許家長(zhǎng)或許以為這樣的教育方法不存在什么問(wèn)題，但其實(shí)教育孩子是需求一個(gè)準(zhǔn)則的，孩子不論在任何時(shí)分犯過(guò)錯(cuò)了，都不應(yīng)該由于跟著家長(zhǎng)的心境改變而改變，這樣對(duì)孩子的教育是沒(méi)有任何協(xié)助的。

爸爸媽媽的交流方法有問(wèn)題。家長(zhǎng)這個(gè)人物，關(guān)于有孩子的家庭來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)人都是第一次做，所以在與孩子交流的時(shí)分，難免會(huì)掌握不到度。特別是有的家長(zhǎng)對(duì)待孩子，會(huì)把孩子當(dāng)成自己的私有物品，所以他們覺(jué)得不管自己怎樣教育孩子都是對(duì)的，由于自己也是為了孩子好。