心理敏感：高二男孩知道學(xué)習(xí)的重要性,但一看到書(shū)就煩燥怎么辦

專(zhuān)家您好:我兒子本年高二,從小學(xué)到初中學(xué)習(xí)成果都還行。高中上的是本地重點(diǎn)高中。高一成果在班級(jí)中等,高二分班后進(jìn)入一般班。高二榜首次期中考試超常發(fā)揮考了全班榜首,或許教師對(duì)他重視和希望高了一點(diǎn),從那時(shí)起就常常喊累。但還能堅(jiān)持上學(xué)。后來(lái)校園由于小高考要求周末和寒假補(bǔ)課,他由于嫌累沒(méi)肯參與(從小到大他對(duì)補(bǔ)課都很沖突,從未補(bǔ)過(guò)課,高二暑假和高三周未補(bǔ)課他也不肯參與)。期末成果下降的比較多,但咱們沒(méi)給他壓力,還鼓舞他,說(shuō)他的成果在一般高中現(xiàn)已算很好了。兩個(gè)月前4月17日,期中考試前3天,忽然不肯意去上學(xué)了。怎樣勸都不聽(tīng),誰(shuí)勸跟誰(shuí)發(fā)脾氣,心情比較激動(dòng)。歇息了幾天,期中考試也沒(méi)參與?？纪暝囈膊豢先ド蠈W(xué),說(shuō)太累了,想拋棄學(xué)習(xí)了。逼他去也不可,一到校園門(mén)口就心情激動(dòng),不肯進(jìn)校園。跟他說(shuō)了累的話(huà)降低點(diǎn)方針,能學(xué)多少是多少,極力就行了。他又說(shuō)校園紀(jì)律太嚴(yán),上一天課太累。說(shuō)急了就發(fā)脾氣。就算好說(shuō)歹說(shuō)勸進(jìn)去了,也不聽(tīng)課。半途時(shí)斷時(shí)續(xù)歇息了IO天左右。歇息在家便是玩電腦或手機(jī),喊他出門(mén)運(yùn)動(dòng),或許出去旅行幾天,他都不肯去,說(shuō)他就喜愛(ài)宅在家里。在家不提學(xué)習(xí)的事,什么都好,只需一提讓他學(xué)習(xí)或看書(shū),就很煩燥,說(shuō)我不應(yīng)提,說(shuō)急了就發(fā)脾氣,乃至說(shuō)我提學(xué)習(xí)的事影響他調(diào)整心情,使他狀況更嚴(yán)峻了。并且在家晚上不睡,早上不起,晝夜倒置。晚上喊他早點(diǎn)睡,他說(shuō)睡不著,不讓玩電腦,就躺床上玩手機(jī)。讓他不要玩,就說(shuō)咱們不理解他,說(shuō)他不是玩手機(jī)睡不著覺(jué),是睡不著覺(jué)無(wú)聊才玩手機(jī)。什么都不讓他玩,他沒(méi)辦法緩解壓力。后來(lái)跟他說(shuō)假如每天在家玩游戲就停網(wǎng),才堅(jiān)持每天到校園去。6月5日至6月10日,校園安排研學(xué)活動(dòng),要去外地幾天,他也不肯參與(孩子一向不能單獨(dú)在外面過(guò)夜,軍訓(xùn)時(shí)跟教師請(qǐng)求,甘愿每天起早帶晚都是每天回家的),本認(rèn)為借此機(jī)會(huì)讓他能夠好好調(diào)整6天,這6天在家也是不能提學(xué)習(xí)的事,不提學(xué)習(xí)什么都好,每天能喊著出門(mén)閉會(huì)步,但是一讓他看書(shū)寫(xiě)作業(yè)就心情激動(dòng),說(shuō)我不應(yīng)提這事,提了反而讓他或許調(diào)整好的時(shí)刻更延遲了。后來(lái)幾天都沒(méi)敢再提讓他學(xué)習(xí)的事。但每天跟他說(shuō)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的意圖,他還不是特別沖突,但不能說(shuō)多。假日往后,他每天上學(xué)都比之前簡(jiǎn)單了點(diǎn),每天不必多講都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)校園了,我認(rèn)為狀況開(kāi)端好轉(zhuǎn)了,盡管回家仍是沒(méi)寫(xiě)作業(yè),我想慢慢來(lái),不能一會(huì)兒逼急了。但是周四,校園年級(jí)組長(zhǎng)打電話(huà)給我,教師反映他在校園仍是不聽(tīng)課,乃至上課連書(shū)都不拿。不肯跟教師和同學(xué)交流。放學(xué)也不寫(xiě)作業(yè),說(shuō)覺(jué)得他狀況比之前還要糟糕,教師主張仍是讓他在家調(diào)整。原本預(yù)備當(dāng)天回家和他交流一下,成果那天他吃過(guò)晚飯就睡著了。周五早上起床,沒(méi)敢說(shuō)教師打電話(huà)讓他不要去校園的事,由于他之前就沖突年級(jí)組長(zhǎng)打電話(huà)給家長(zhǎng),怕他對(duì)教師沖突心情加劇,就跟他說(shuō)我打電話(huà)給教師,了解到他在校園很難過(guò),讓他自己挑選去校園仍是在家調(diào)整,他又發(fā)脾氣說(shuō)我不應(yīng)監(jiān)督他,說(shuō)他這段時(shí)刻挑選去校園便是不想讓我管著他,成果躲到校園仍是要被我管。還說(shuō)假如我在家的話(huà),他甘愿去校園。后來(lái)我說(shuō)我上班,他挑選在家。在家歇息兩天心情比教安穩(wěn),周六晚上回家跟他交流了一下。他說(shuō)他現(xiàn)在也知道學(xué)習(xí)的重要性,也不想拋棄高考,但是他就學(xué)不進(jìn)去,一看書(shū)就煩燥,底子沒(méi)辦法看書(shū)。我問(wèn)他可不能夠考慮休學(xué),他說(shuō)由于下一年江蘇高考變革,他們這屆沒(méi)辦法休學(xué)?？闯鰜?lái)他也比較焦慮,他自已也說(shuō)不想聽(tīng)學(xué)習(xí)的事是由于聽(tīng)了會(huì)著急,更影響心情。這段時(shí)刻,我屢次主張他找專(zhuān)業(yè)人員輸導(dǎo),他都不承受。請(qǐng)問(wèn),孩子這種狀況自己調(diào)整能有用嗎?這種狀況孩子不肯承受心理醫(yī)師調(diào)整,能夠家長(zhǎng)向醫(yī)師學(xué)習(xí)后對(duì)他引導(dǎo)嗎?或許有其他什么辦辦法嗎?