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導(dǎo)讀孩子在學(xué)校被欺負(fù),家長(zhǎng)要瞭解事情的原委,徵求孩子的意見,和老師溝通,一起處理事情。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥,幫助孩子解決問題,樹立正確的觀念。之後要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓孩子能夠更好的適應(yīng)生活。男孩太老實(shí)在學(xué)校老是被欺負(fù)怎麼辦1.讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不其實(shí)很多太老實(shí)孩子的家庭,都有一箇通病——父母太強(qiáng)勢(shì)。在家完全不給孩子拒絕...
孩子在學(xué)校被欺負(fù),家長(zhǎng)要瞭解事情的原委,徵求孩子的意見,和老師溝通,一起處理事情。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)要找準(zhǔn)原因,對(duì)癥下藥,幫助孩子解決問題,樹立正確的觀念。之後要讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓孩子能夠更好的適應(yīng)生活。
男孩太老實(shí)在學(xué)校老是被欺負(fù)怎麼辦
1.讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)不
其實(shí)很多太老實(shí)孩子的家庭,都有一箇通病——父母太強(qiáng)勢(shì)。在家完全不給孩子拒絕的機(jī)會(huì),認(rèn)爲(wèi)孩子對(duì)父母說(shuō)“不”就是大逆不道的行爲(wèi)。教會(huì)孩子說(shuō)“不”,也是一門學(xué)問。
2.培養(yǎng)孩子做堅(jiān)定的抉擇
父母對(duì)孩子堅(jiān)定的培養(yǎng)也是重要的,很多孩子總是唯唯諾諾,在選擇題中搖擺不定。
具體做法可以在生活中多讓孩子做選擇題,在家也可以多讓孩子做做主,讓孩子對(duì)自己有自信,這也是一箇培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方法。
3.做孩子堅(jiān)強(qiáng)的後盾
無(wú)論如何父母總是孩子堅(jiān)強(qiáng)的後盾,當(dāng)孩子被欺負(fù)以後,父母理所應(yīng)當(dāng)站在孩子的立場(chǎng)。在明辨是非之後,如果孩子的確是無(wú)緣無(wú)故被別人欺負(fù)的,家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)教會(huì)孩子如何去面對(duì)校園欺凌的現(xiàn)象。
對(duì)於欺凌現(xiàn)象要敢於說(shuō)不,敢於反抗,而不是一味的退讓或者妥協(xié),這不利於孩子性格的成長(zhǎng),更不利於孩子在社交方面的發(fā)展。當(dāng)然在方式方法上也要儘量以平和的態(tài)度來(lái)處理,不能一味的採(cǎi)用過(guò)激的行爲(wèi)。
4.及時(shí)和老師做好溝通
對(duì)於孩子被欺負(fù)的整個(gè)發(fā)展經(jīng)過(guò),相信老師是最有發(fā)言權(quán)的,畢竟老師是學(xué)校裏面的管理者也是孩子的教導(dǎo)者。
所以家長(zhǎng)應(yīng)該在第一時(shí)間和老師取得聯(lián)繫,聽取老師的意見和建議,然後再結(jié)合實(shí)際情況來(lái)採(cǎi)取下一步的行動(dòng)。與此同時(shí),也要和孩子做好相應(yīng)的溝通,安撫孩子的負(fù)面情緒,同時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢積極的面對(duì)。
5.教會(huì)孩子自我保護(hù)
讓孩子不惹事,但也不要怕事!遇到事情可以和父母說(shuō),千萬(wàn)不能憋在心裏。碰到任何事都以保護(hù)自己爲(wèi)基準(zhǔn),如果察覺到了威脅,那一定不能一味地退讓。多和孩子溝通,取得孩子信任感,別讓他們心裏有事卻無(wú)處發(fā)泄。
男孩太老實(shí)在學(xué)校老是被欺負(fù)的原因
1.不懂得拒絕
這一類孩子有兩個(gè)通病,要麼就是心地太善良,要麼就是太懦弱。曾經(jīng)就見過(guò)一箇孩子,爲(wèi)了交到朋友而不拒絕朋友好意的,朋友讓他作弊他就作弊,讓他幹什麼就幹什麼。哪怕這件事這個(gè)孩子並不願(yuàn)意去幹,爲(wèi)了朋友他還是去做。
2.不敢反抗,怕傷了和氣
面對(duì)校園暴力,很多孩子都選擇避而不談,他們不敢反抗,任由他們擺佈。這其實(shí)也有家長(zhǎng)的原因,爲(wèi)什麼孩子連在學(xué)校被人欺負(fù),都不願(yuàn)意和父母說(shuō)?因爲(wèi)父母只會(huì)說(shuō):“肯定是你的錯(cuò),不然別人幹嘛要欺負(fù)你?”
還是到學(xué)校大鬧一場(chǎng),弄得孩子無(wú)法在同學(xué)面前抬起頭,還讓施暴者變本加厲。這都是會(huì)成爲(wèi)孩子不敢反抗的原因,只想著去逃避現(xiàn)實(shí),卻不敢直面面對(duì)。
3.父母過(guò)高的要求
大部分的家長(zhǎng)都希望自己的孩子以後能夠成就一番偉大的事業(yè),至少要超過(guò)自己,於是家長(zhǎng)將自己的壓力開始逐漸轉(zhuǎn)移到孩子的身上。對(duì)於這種想法本身是無(wú)可厚非的,人往高處走,這也是一箇自然的現(xiàn)象。
但是並非每個(gè)孩子的心理承受能力都能夠如此的完美,部分孩子承受不了家長(zhǎng)過(guò)高的要求,往往走向了一箇極端。在長(zhǎng)期的精神壓力下,他們開始形成自我否定的性格,自卑懦弱,經(jīng)常被人欺負(fù)也不敢吭聲。
4.父母的錯(cuò)誤榜樣
在生活中,有些父母總想著大事化小,小事化無(wú),息事寧人的態(tài)度,對(duì)於受到外來(lái)的侵?jǐn)_,他們也總是一再的退縮,不想給自己惹麻煩,也更不想付出努力去爭(zhēng)取些什麼。
雖然看似是老好人的性格,但實(shí)則是一種懦弱的表現(xiàn),這給孩子樹立了一箇錯(cuò)誤的榜樣,讓孩子覺得什麼事情都可以退讓。所以這類孩子也經(jīng)常會(huì)在學(xué)校裏受到欺負(fù),即使被欺負(fù)了,這些孩子也不敢和老師說(shuō)出實(shí)情,常常選擇隱忍。
5.母缺乏陪伴
爲(wèi)了給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件,很多父母忙於平時(shí)的工作,996的工作制,也已經(jīng)變得非常的適應(yīng)。但與此同時(shí)也失去了陪伴孩子的時(shí)間,對(duì)於孩子的各種要求,也只能採(cǎi)取了忽視的態(tài)度。
在孩子需求得不到滿足,精神得不到慰藉的時(shí)候,很多孩子性格會(huì)慢慢的走向冷漠。逐漸的他們將自己的內(nèi)心開始封閉起來(lái),在社交方面也出現(xiàn)了一定的障礙,不願(yuàn)意跟多人交流,而這些孩子也通常會(huì)被視作被欺負(fù)的對(duì)象。
經(jīng)常被欺負(fù)容易對(duì)孩子造成什麼影響
1.容易被孤立
當(dāng)孩子被經(jīng)常欺負(fù)後,他們會(huì)給別人樹立一種懦弱的形象,而懦弱的孩子,無(wú)論誰(shuí)都不想與之爲(wèi)伍,所以他們通常也會(huì)被別人所孤立。
被孤立的孩子性格往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的偏執(zhí),在他們的內(nèi)心世界,既不喜歡別人靠近他們,他們也不喜歡融入不同的團(tuán)體,這對(duì)孩子的發(fā)展是極爲(wèi)不利的。
2.形成自我否定
經(jīng)常被欺負(fù)的孩子總會(huì)感到自己的能力不足,不能面對(duì)困難更不能克服困難,這也是他們身上的一大特點(diǎn)。由於自我否定的意識(shí)不斷增強(qiáng),讓孩子逐漸產(chǎn)生了自卑的意識(shí)。
對(duì)他們來(lái)說(shuō),任何事情都會(huì)覺得無(wú)所謂,既不會(huì)去爭(zhēng)取,更不會(huì)努力??偸怯孟麡O的態(tài)度面對(duì)所有的事情,這會(huì)讓孩子很難在任何地方取得成功。
3.身心健康造成消極影響
孩子可能會(huì)產(chǎn)生不安全感,這將直接影響孩子的情緒狀態(tài)和校園生活。比如,孩子可能會(huì)因此十分緊張甚至恐懼,擔(dān)心自己如果被欺凌者盯上怎麼辦,這種擔(dān)憂將會(huì)讓孩子每天處?kù)兑环N強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)中。