孩子學(xué)美術(shù)的最佳年齡是幾歲

身邊的很多家長(zhǎng)都送孩子去學(xué)習(xí)美術(shù)，但是堅(jiān)持不下去的也有不少，所以之前付出的努力幾乎都是白費(fèi)了，因此家長(zhǎng)要起到監(jiān)督的作用，讓孩子能夠堅(jiān)持下去。

孩子學(xué)美術(shù)的最佳年齡是幾歲

一般的規(guī)律是4-9歲是兒童學(xué)習(xí)畫畫的階段，學(xué)齡前是孩子的“塗鴉期”，學(xué)齡開始孩子進(jìn)入自由作畫的時(shí)期。10-12歲是孩子繪畫的過(guò)渡期，許多孩子發(fā)生繪畫興趣轉(zhuǎn)移，將接受正規(guī)的成人畫法訓(xùn)練。

在學(xué)齡前期，孩子對(duì)成人繪畫的方法一般接受能力較差，在3、4歲的繪畫伊始階段以讓孩子畫簡(jiǎn)易的動(dòng)物形象爲(wèi)好，也可以畫小人。這時(shí)期孩子的認(rèn)識(shí)能力、視知覺(jué)能力還較差，手部的小肌羣也不發(fā)達(dá)，握筆有一定困難，運(yùn)筆也不協(xié)調(diào)、靈活，故而所畫的畫具有“兒童畫”的強(qiáng)烈特點(diǎn)：人頭畫得特別大，人體極不對(duì)稱，四肢長(zhǎng)短不齊，粗細(xì)不勻。但是如果對(duì)4、5歲孩子給以1年的繪畫訓(xùn)練，即可達(dá)到可觀的繪畫水平。

5、6歲的孩子畫的畫，形象還有許多地方不協(xié)調(diào)。但是他們的想象能力有了較大發(fā)展，他們可以藉助自己的想象畫出許多大人們想象不到的圖畫，這階段父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他觀察事物、表現(xiàn)生活的能力。

到底該不該送孩子去學(xué)美術(shù)

1、發(fā)現(xiàn)孩子喜歡塗鴉，到處畫，證明他開始對(duì)畫畫感興趣。

大部分孩子的塗鴉，只有簡(jiǎn)單的線條，看上去亂糟糟，很多家長(zhǎng)看了後覺(jué)得自己孩子畫得不好，沒(méi)天賦，於是直接放棄培養(yǎng)。

實(shí)際上，孩子從小就會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的繪畫慾望，不過(guò)是在他們腦海中，對(duì)畫畫還沒(méi)有形成意識(shí)，不知道怎麼畫，唯一能做的，就是隨心所欲地塗抹。

這卻是關(guān)鍵的一步，它證明孩子已經(jīng)對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣。從這個(gè)階段開始，家長(zhǎng)們就要注意開始培養(yǎng)孩子繪畫興趣啦！

2、當(dāng)孩子愛(ài)上美術(shù)課，喜歡看別人畫作，他已經(jīng)愛(ài)上畫畫。

有一些朋友聊天玩笑地說(shuō)：“我寶貝現(xiàn)在每天放學(xué)回家都要跟我說(shuō)她的美術(shù)老師怎麼厲害，畫畫怎麼好看。還說(shuō)每天最期待的就是美術(shù)課，我都有點(diǎn)喫醋了?！?/p>

相信大家都碰過(guò)類似情景，那麼要恭喜大家，這其實(shí)是孩子愛(ài)畫畫的表現(xiàn)。

除了愛(ài)上美術(shù)課，這個(gè)階段的孩子還有個(gè)重要特徵：每次看到其他小朋友漂亮的作品，他會(huì)跟媽媽或者自言自語(yǔ)的說(shuō)：我也想畫得這麼好看。

這無(wú)形中是孩子給自己設(shè)定了一箇目標(biāo)，這時(shí)讓他學(xué)畫畫，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力更足。

3、當(dāng)孩子每天都主動(dòng)要求畫，馬上送他學(xué)畫畫。

還有一種孩子，他每天都要畫一幅畫，聽(tīng)說(shuō)同班同學(xué)誰(shuí)去學(xué)畫畫，他回家也鬧著想學(xué)。

如果你家孩子到了這個(gè)階段，那還需要考慮什麼，馬上送他學(xué)畫畫吧！他對(duì)繪畫的熱情，絕對(duì)已經(jīng)超出你的想象。

孩子不喜歡，強(qiáng)迫他也不一定能學(xué)好；但孩子喜歡，不用你督促，他自己也會(huì)主動(dòng)學(xué)。

所以，只要孩子感興趣，不論有沒(méi)有天賦，好好培養(yǎng)，你一定會(huì)看到孩子的進(jìn)步。

不同年齡階段，如何規(guī)劃孩子的美術(shù)教育

孩子的繪畫是根據(jù)年齡的變化而變化的。

4、5歲及以前：孩子處在下意識(shí)塗鴉階段，沒(méi)有形象的感覺(jué)，所以畫出來(lái)的往往是一些比較凌亂的線條，一些象徵性符號(hào)的形象，所描述的是他們思考的東西。比方說(shuō)他們看到一些感興趣的事物、聽(tīng)到的好玩的故事、內(nèi)心悲傷或喜悅，他們通過(guò)繪畫的形式抒發(fā)出來(lái)，不是畫一箇具體的形象，是在畫一箇事情。

所以我們經(jīng)常可以感受到四五歲的孩子在畫畫的時(shí)候，一直在畫一箇我們根本看不懂的東西，他會(huì)跟我們說(shuō)一大堆，他每個(gè)符號(hào)、每個(gè)點(diǎn)、每條線都有他要表述的語(yǔ)言。這個(gè)階段其實(shí)非常可貴，他並不是畫畫，他是通過(guò)畫畫鍛鍊思維。在這個(gè)過(guò)程裏面，家長(zhǎng)要儘量多去跟孩子溝通交流，聽(tīng)聽(tīng)他畫的是什麼，讓他講一講。

這樣第一會(huì)鼓勵(lì)孩子，讓他有表達(dá)的慾望，第二會(huì)讓他形成表達(dá)的習(xí)慣，這種習(xí)慣其實(shí)鍛鍊的不是繪畫的能力，是一種思維的能力，一種表達(dá)的能力。

6歲以後：孩子會(huì)有一箇特別明顯的階段性的提高，他的形象感會(huì)初步呈現(xiàn)出來(lái)。比方說(shuō)：他畫了一箇小人，畫一箇小貓小狗，畫一箇房子，畫一些火車，畫一箇城市，畫一箇建築…都可以初步呈現(xiàn)出一箇最基本的特徵和麪貌。

這個(gè)階段他們講的故事就更加具體一些，他們畫的東西可以讓我們一目瞭然地看出是什麼。這一階段他們還沒(méi)有細(xì)節(jié)深入的能力，他們還畫不出更具體、更形象的物體，但是他們通過(guò)具體的物體組合，可以更好地、更清晰地去講一些故事，去描述一些他們喜歡的景象、他們願(yuàn)意表達(dá)的世界、他們願(yuàn)意表達(dá)的想法。

8、9歲以後：孩子會(huì)進(jìn)入到一箇特別明顯的提升期，是在六七歲的基礎(chǔ)上對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和感受能力有進(jìn)一步的提高，可以把形象畫得更加具體、更加深入一些，能看到更多的細(xì)節(jié)。比方說(shuō)畫面物體裏面的一些變化、一些色調(diào)的變化，一些肌理的變化。這個(gè)時(shí)期他們的畫更接近客觀的形式，當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期還是一箇平面的表達(dá)，因爲(wèi)他們對(duì)透視、對(duì)物體的結(jié)構(gòu)、對(duì)空間並沒(méi)有太高或太明確的認(rèn)識(shí)。

但在這個(gè)階段，是孩子學(xué)習(xí)美術(shù)最有成效的一段時(shí)期，爲(wèi)什麼這麼說(shuō)呢？這個(gè)時(shí)期他既能把很多的形象畫出來(lái)，又能畫得相對(duì)地深入、有內(nèi)容，同時(shí)又特別好地保留了孩子特別天真、天馬行空的天性，畫面裏有特別童真的東西。

所以，我們看到很多特別優(yōu)秀的兒童繪畫作品，大部分是在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的。孩子在六歲以後，九歲之前的這個(gè)階段是一箇特別重要的時(shí)期，我們?nèi)绻秃⒆訉W(xué)習(xí)美術(shù)，要抓住這個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是非常重要的一箇時(shí)期。

10歲以後：孩子開始進(jìn)入寫實(shí)期了。寫實(shí)期是指他開始追求物體的空間、比例、透視、形象的規(guī)整，開始追求形象的細(xì)節(jié)、追求物體的客觀還原度。所以這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是一箇提高的時(shí)期，同時(shí)又是一箇比較尷尬的時(shí)期。

爲(wèi)什麼呢？第一，他們的能力在往特別專業(yè)客觀的角度跨越，但還沒(méi)有達(dá)到完全自主的能力，同時(shí)這個(gè)時(shí)期因爲(wèi)他們對(duì)客觀寫實(shí)的追求又容易丟失童年的大膽、自由，會(huì)畫的有點(diǎn)拘謹(jǐn)、侷限，或者來(lái)回不敢肯定。我們?cè)趦和佬g(shù)教學(xué)裏把10歲11歲以後的時(shí)期叫轉(zhuǎn)型期，現(xiàn)在很多教育工作者在研究，如何能夠特別好地把這個(gè)時(shí)期做一箇過(guò)渡。