對(duì)待一年級(jí)孩子的不認(rèn)真怎么解決

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，家長要認(rèn)真對(duì)待孩子的問題，我們知道，小時(shí)候孩子學(xué)習(xí)上總會(huì)有各種各樣的毛病，這很正常，家長不要太生氣，也不要天天都嘮叨孩子，還是多注意自己的習(xí)慣和言行，我們講究身教，要比說一萬句效果要好。

對(duì)待一年級(jí)孩子的不認(rèn)真怎麼解決

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。一位著名物理學(xué)家曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因爲(wèi)他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那麼孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣爲(wèi)主。

2、我認(rèn)爲(wèi)，如果真的遇到了特別不聽管制的孩子，家長的勸阻如果沒有任何的作用，我認(rèn)爲(wèi)也是可以適當(dāng)?shù)膶で蠛⒆永蠋煹膸椭摹?/p>

因爲(wèi)我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，就是孩子老師說的話，可能要比家長說話更加的管用一些，那麼這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該充分的利用起來，用老師的威嚴(yán)讓學(xué)生乖乖的寫作業(yè)，當(dāng)然，不提倡過於的打擾老師這樣的方式，不利於孩子的學(xué)習(xí)以及老師的生活。

3、給孩子整體規(guī)劃一下，越快寫完，玩耍的時(shí)間就越多，反之越慢做完，玩耍的時(shí)間就越少，並且寫作業(yè)不正確多的，還需要降低玩耍的時(shí)長。這樣在中小學(xué)讓孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣，等孩子擁有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，到後邊孩子長大一點(diǎn)，孩子上中學(xué)、普通高中，他就可以自身整體規(guī)劃下去。

先做簡易的、再做難的、最終做簡易的，那樣他覺得迅速就做完了，難的放正中間，這也是處理問題的一箇比較好的方式。

怎樣才能使學(xué)習(xí)變爲(wèi)快樂的事呢

首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善於發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這麼簡單都不會(huì)，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長孩子總覺得自己很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，於是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人爲(wèi)什麼要批評(píng)他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要儘可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

最後，創(chuàng)立有利於學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境纔可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重於言教。

若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自己卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了，若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。

孩子對(duì)待學(xué)習(xí)很敷衍，該怎麼教育溝通

比如說，字跡潦草，說明孩子的心不靜，沒有放在學(xué)習(xí)上，他慌里慌張應(yīng)付完作業(yè)以後就想去玩，對(duì)於這樣的作業(yè)，家長要讓孩子重寫，一直到寫整齊爲(wèi)止，很多家長說讓他重寫作業(yè)就寫不完了，可是他這樣敷衍寫作業(yè)和不寫作業(yè)又有什麼區(qū)別？根本沒有起到寫作業(yè)的作用，反而讓他養(yǎng)成了越來越嚴(yán)重的敷衍思想。

我們最主要的就是，克服他的惰性，孩子這種敷衍學(xué)習(xí)的行爲(wèi)習(xí)慣並不是一天兩天養(yǎng)成的，而是長時(shí)間養(yǎng)成，所以要改正這個(gè)壞習(xí)慣也需要一箇很長的過程，需要家長正確的引導(dǎo)才能讓孩子逐漸改正錯(cuò)誤，端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。