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導(dǎo)讀孩子在上六年級的時候,如果數(shù)學(xué)成績不好的話,家長也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的補(bǔ)課,讓孩子通過補(bǔ)課的過程當(dāng)中去掌握一些數(shù)學(xué)成績。這個過程中家長不要急於求成,慢慢的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就是成功的開始。六年級男孩數(shù)學(xué)不好怎麼辦1、耐心幫助孩子打牢基礎(chǔ)。這種情況,主要是學(xué)習(xí)能力不足、或者說是存在功能性障礙,更直白地說就是智力水平偏低所導(dǎo)致,這並不意味著孩子不聰明,只是孩子智力發(fā)育有...
孩子在上六年級的時候,如果數(shù)學(xué)成績不好的話,家長也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的補(bǔ)課,讓孩子通過補(bǔ)課的過程當(dāng)中去掌握一些數(shù)學(xué)成績。這個過程中家長不要急於求成,慢慢的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就是成功的開始。
六年級男孩數(shù)學(xué)不好怎麼辦
1、耐心幫助孩子打牢基礎(chǔ)。這種情況,主要是學(xué)習(xí)能力不足、或者說是存在功能性障礙,更直白地說就是智力水平偏低所導(dǎo)致,這並不意味著孩子不聰明,只是孩子智力發(fā)育有些遲緩,等發(fā)育正常了,基礎(chǔ)也給耽誤了,因此形成惡性循環(huán),導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績一直較差。
對待這種情況,首先需要有耐心,不能急於求成;其次需要從基礎(chǔ)抓起,循序漸進(jìn);再者需要專業(yè)輔導(dǎo),讓孩子真正學(xué)數(shù)學(xué)入門。總之就是一句話“打牢基礎(chǔ)”,孩子基礎(chǔ)紮實(shí)了,數(shù)學(xué)成績自然會有所提高。
2、完成課本例題中的計算題。課本是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ),有些六年級學(xué)生在後期複習(xí)時乾脆放棄課本,完全依靠教輔資料。這樣做就不好,因爲(wèi)考試題目始終是圍繞課本,以課本爲(wèi)依據(jù)的,因此千萬不要丟掉課本。
3、克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長,有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家後貪玩,作業(yè)馬虎,不願自己檢查。那麼家長要幫助孩子克服問題,讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí),該玩的時候就痛痛快快地玩。
4、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動,家長應(yīng)當(dāng)有意識地加以指導(dǎo),並使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多,比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課後複習(xí)、作業(yè)練習(xí),家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子紮實(shí)完成這四步。
六年級的數(shù)學(xué)的確非常難,孩子感覺難的原因主要有哪些
1、有一些奧數(shù)的題。六年級的題目,有不少是奧數(shù)的題目了。這對於從小沒有養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的孩子來說,做起來就會感覺困難。因爲(wèi),沒有培養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的孩子,對於數(shù)學(xué)的理解就是計算能力。
有的時候,孩子如果遇到不會做的題目的話,問家長,家長就會通過自己的演算,算出來答案。然後,對照答案發(fā)現(xiàn)自己的題目做得對之後,再想怎麼給孩子解釋步驟。這樣的方式,孩子就陷入一種被動的局面。
2、上下連貫。在六年級做數(shù)學(xué)題的時候,家長可以發(fā)現(xiàn),往往課後作業(yè)的最後一題,會是下一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。這樣的設(shè)置,並不是爲(wèi)了讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。而是因爲(wèi),六年級的數(shù)學(xué)題目就是這樣的,就是連貫在一起的。
3、老師的教學(xué)水平。在六年級的時候,老師的教學(xué)水平真的是影響孩子的成績。有的老師,在給孩子講課的時候,就是按照教材、按照以往的備案來給孩子講的。等到孩子計算出正確答案的話,就給分?jǐn)?shù),如果沒有計算出答案的話,就不給分。這樣的教學(xué)方式,讓孩子成績很難提高。
孩子數(shù)學(xué)思維差的表現(xiàn)
聽的懂不會做,孩子反饋上課時候,能聽懂老師在講什麼,老師講題也能理解,也知道怎麼做,可一旦自己獨(dú)立去做作業(yè)、考試的時候,卻又什麼都不會做了。
這是什麼原因?當(dāng)然還是數(shù)學(xué)思維差,而且是最根本的問題。這類孩子沒有主動思考的習(xí)慣,也沒有形成獨(dú)立思考能力,遇到問題需要有人幫他思考。
爲(wèi)什麼會這樣?家長可以思考一下,平時孩子遇到問題,出錯的時候,家長是不是出手代勞,沒有給孩子自己思考的空間,久而久之,就成爲(wèi)這樣了。