六歲兒童的心理：孩子討厭學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

數(shù)學(xué)在許多人的觀(guān)念中，覺(jué)得只需高智商，腦筋聰明的人才能夠?qū)W好，更是說(shuō)男孩子學(xué)數(shù)學(xué)比女孩子簡(jiǎn)略，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)是每一個(gè)都能夠?qū)W好的一門(mén)學(xué)科，只需有愛(ài)好，能夠把握好的學(xué)習(xí)辦法，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不在話(huà)下了。

孩子討厭學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

1、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。當(dāng)你的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓舞為主，少責(zé)備抱怨，可采納“小腳步辦法”。即讓孩子先做簡(jiǎn)略的標(biāo)題，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)賞，然后在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)步要求，讓他每行進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些決心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

2、激起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。愛(ài)好是人對(duì)知道和活動(dòng)需求的心情體現(xiàn)，也是活躍探求事物的知道傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了稠密的愛(ài)好，就會(huì)活躍、自動(dòng)去探究。心思學(xué)家指出：害怕和過(guò)火自我批評(píng)的心思狀況是阻礙發(fā)明的最風(fēng)險(xiǎn)的敵人，而英勇和自傲是發(fā)明特性中最重要的特征。

3、學(xué)會(huì)給孩子減負(fù)。初中數(shù)學(xué)，是承上啟下，要害之要害，重中之重。孩子在初中不肯上數(shù)學(xué)課，闡明是把愛(ài)好轉(zhuǎn)移到其他當(dāng)?shù)亓?，有的家長(zhǎng)為了孩子能高人一等，報(bào)了許多愛(ài)好班、拓寬班，有的孩子甚至連休息時(shí)間都沒(méi)有，而數(shù)學(xué)課又是需求動(dòng)腦子，作業(yè)多和費(fèi)時(shí)間最多的專(zhuān)業(yè)課，那么想要孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)首要要給孩子減負(fù)。

初中時(shí)期，既是重要的成長(zhǎng)期，也是學(xué)習(xí)的要害期，要命的是這個(gè)時(shí)期又是處于貪玩期，而且還會(huì)是心思逆反期。怎么使孩子精力壓力少，擔(dān)負(fù)輕，精力愉快，沒(méi)有了妨礙，就能逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、做10道題，不如講1道題。孩子做完家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)無(wú)妨鼓舞孩子開(kāi)口解說(shuō)一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題。講的進(jìn)程中，爸爸媽媽只需求允許就行了，等孩子講完了，爸爸媽媽才開(kāi)端發(fā)問(wèn)，把沒(méi)有懂的當(dāng)?shù)匾粋€(gè)一個(gè)地問(wèn)詢(xún)。

家長(zhǎng)更多是鼓舞孩子多去想一想，說(shuō)一說(shuō)，假如講得好，還可進(jìn)行小獎(jiǎng)賞，讓孩子更有成就感。讓孩子講題，把做題的進(jìn)程講出來(lái)，其實(shí)是很有畫(huà)面感的。鼓舞孩子講給同學(xué)聽(tīng)、講給教師聽(tīng)，講給家長(zhǎng)聽(tīng)，自己當(dāng)教師，講一遍題，形象更深入，再加上對(duì)題型的總結(jié)，擬出解題思路，這樣才干真實(shí)把握。

孩子討厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)難度大。先看看孩子是不是在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上面臨了困難。孩子不喜愛(ài)數(shù)學(xué)跟學(xué)習(xí)的難度大，使命量大是有聯(lián)絡(luò)的。假如是由于難度大，能夠先下降孩子學(xué)習(xí)的難度，先學(xué)一些簡(jiǎn)略的數(shù)學(xué)，像愛(ài)好數(shù)學(xué)，讓孩子進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，以及成就感。

2、孩子不喜愛(ài)某個(gè)教師。許多時(shí)分一個(gè)學(xué)生他不喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，跟教師有很大聯(lián)絡(luò)。假如孩子不喜愛(ài)這個(gè)學(xué)科的教師，其實(shí)是能夠給孩子去做一些正向的引導(dǎo)。先讓孩子喜愛(ài)這門(mén)課的教師，再去愛(ài)上這一門(mén)學(xué)科。

孩子數(shù)學(xué)欠好的原因

孩子應(yīng)用題總算錯(cuò)。大多數(shù)狀況其實(shí)便是讀題和審題的問(wèn)題。關(guān)于不讀題的孩子要讓他作聲朗誦標(biāo)題，必定到讀對(duì)了停止。接連練習(xí)一個(gè)月左右，再進(jìn)行默讀，默讀的時(shí)分針對(duì)標(biāo)題的要點(diǎn)提出問(wèn)題讓孩子回答，了解他默讀的狀況。關(guān)于讀不明白題的孩子咱們依據(jù)標(biāo)題重復(fù)發(fā)問(wèn)，協(xié)助孩子進(jìn)步了解題意的才能。

孩子應(yīng)用題列式總錯(cuò)。這是由于沒(méi)有樹(shù)立數(shù)學(xué)知識(shí)與日子問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)。這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，得從四則運(yùn)算的含義講起，知道加減乘除規(guī)律各自的含義是什么，它能處理日子中的哪類(lèi)問(wèn)題，然后進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)絡(luò)。