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導(dǎo)讀小樂(lè)教師的祝福:――小學(xué)生心思健康教育活動(dòng)課教案一、適用年級(jí):小學(xué)三、四年級(jí)二、教導(dǎo)理念:當(dāng)今社會(huì)生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大,學(xué)生難免會(huì)呈現(xiàn)一些心思問(wèn)題。而兒童期是個(gè)別知道、特性、心情調(diào)控才能、毅力克己力與堅(jiān)持性等心思品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)分...
小樂(lè)教師的祝福:
――小學(xué)生心思健康教育活動(dòng)課教案
一、適用年級(jí):小學(xué)三、四年級(jí)
二、教導(dǎo)理念:
當(dāng)今社會(huì)生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大,學(xué)生難免會(huì)呈現(xiàn)一些心思問(wèn)題。而兒童期是個(gè)別知道、特性、心情調(diào)控才能、毅力克己力與堅(jiān)持性等心思品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)分的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周?chē)娜藢?duì)其一向的觀點(diǎn)等影響,都會(huì)無(wú)法正確知道自己。人要知道自己不是一件簡(jiǎn)單的事,四年級(jí)學(xué)生的思想辦法向抽象思想過(guò)渡,能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的剖析,剖析問(wèn)題時(shí)開(kāi)端建立“自己”的方位。本節(jié)心思健康教育活動(dòng)課便是針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不易正確知道自己這一心思現(xiàn)象規(guī)劃的,引導(dǎo)學(xué)生在溝通中感觸他人對(duì)自己的點(diǎn)評(píng),一起能夠做到正確地點(diǎn)評(píng)自己,正視自己的缺陷,發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,消除自卑心思,培育健康的心思品質(zhì),不斷完善自我,發(fā)出自己共同的個(gè)人魅力,為成功奠定根底。
三、教導(dǎo)方針:
2、 經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查并正確知道自己和他人。 教育學(xué)生在活躍的點(diǎn)評(píng)中,學(xué)會(huì)賞識(shí)他人,也感觸到被他人賞識(shí)的高興,并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。
3、 使學(xué)生感觸人人都有長(zhǎng)處和缺陷,每個(gè)人都不應(yīng)該因缺陷而置疑自己,也不要因長(zhǎng)處而小看他人。要充分地知道自己,增強(qiáng)自信心。
四、教導(dǎo)要點(diǎn):使學(xué)生正確知道自己和他人。
五、教導(dǎo)難點(diǎn):使學(xué)生感觸人人都有長(zhǎng)處和缺陷,每個(gè)人不應(yīng)該因缺陷而
置疑自己,也不要因長(zhǎng)處小看他人,要充分知道自己,增強(qiáng)自信心。
六、教導(dǎo)辦法:1、聽(tīng)故事 2、評(píng)論、評(píng)議 3、游戲 4、采訪
七、教導(dǎo)前預(yù)備:
3、 小鏡子(學(xué)生自備,每人一個(gè)) 錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂(lè) 多媒體課件(克己)
八、教導(dǎo)進(jìn)程:
(一)導(dǎo)入
1、 引起學(xué)生對(duì)“知道自我”的重視與愛(ài)好
師:同學(xué)們不是帶了鏡子回來(lái)嗎?拿出來(lái)好嗎?對(duì)著自己,現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)咱們:“你們?cè)阽R子里看到誰(shuí)?”(生答復(fù):“我自己?!保╃R子里的同學(xué)們都神采飛揚(yáng)的,美觀嗎?(美觀。)
2、 師導(dǎo)入:但咱們光有美麗的表面是不行的,還需求有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其間一個(gè)條件是需求咱們正確知道自己。今日咱們來(lái)上一節(jié)心思健康教育活動(dòng)課——《知道我自己》。(板書(shū)課題)
(二)聽(tīng)故事,開(kāi)始了解知道自己的辦法。
1、 師:有什么好辦法能夠知道自己呢?下面先讓咱們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。
(放幻燈片和錄音帶)
2、 出示幻燈,讓學(xué)生思考問(wèn)題:
①駱駝和羊各有什么長(zhǎng)處和不足之處呢?
②駱駝和羊?qū)ψ约旱闹朗遣皇侨婺??老牛是怎樣點(diǎn)評(píng)的?
5、 學(xué)生分組評(píng)論并自在講話。 指名講話。 教師從學(xué)生的講話中總結(jié)出知道自己的辦法(板書(shū)):①自我點(diǎn)評(píng) ②他人點(diǎn)評(píng)
(三)填句游戲:知道我自己
師:現(xiàn)在,咱們來(lái)做一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)的游戲,看看你對(duì)自己的知道全不全面,恰不恰當(dāng)。
1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰(shuí)?》的心思測(cè)試卷。
你是誰(shuí)?你是一個(gè)怎樣的人?
例如:我是誰(shuí)?我是一個(gè)生動(dòng)的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)愛(ài)笑的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)喜愛(ài)協(xié)助他人的人。
我是誰(shuí)?我是一個(gè)懶散的人。
(開(kāi)暢、高興、詼諧、勤勞、節(jié)省、精干、頭腦靈活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)看書(shū)、有抱負(fù)、有分緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬教師、遵守紀(jì)律、表達(dá)才能強(qiáng)、喜愛(ài)交朋友、干事不緊張、……愛(ài)哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛(ài)打架、脾氣欠好、愛(ài)欺壓他人、喜愛(ài)訕笑他人、愛(ài)扯謊、沒(méi)禮貌、不講衛(wèi)生、干事粗枝大葉、判斷力差、思想欠好、不愛(ài)勞作……)
填充語(yǔ)句,列出最能描述自己的詞語(yǔ)(可從上面列出的語(yǔ)句和詞語(yǔ)中挑選寫(xiě)下來(lái),也可自己寫(xiě)??蓪?xiě)長(zhǎng)處,也可寫(xiě)缺陷,至少寫(xiě)5句以上)。
1、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
2、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
3、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
4、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
5、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
6、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
7、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
8、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
9、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
10、我是誰(shuí)?我是一個(gè) 的人。
2、師:請(qǐng)同學(xué)們找出最能描述自己的詞語(yǔ),填寫(xiě)在表上,至少寫(xiě)5句啊,不過(guò)必定要根據(jù)自己的實(shí)際情況仔細(xì)填寫(xiě),不要隨意寫(xiě)啊。
(師巡視,看看有沒(méi)有特殊情況的學(xué)生:①簡(jiǎn)直全寫(xiě)自己長(zhǎng)處的 ②簡(jiǎn)直全寫(xiě)自己缺陷的,有的話把他們的測(cè)試卷收起來(lái)讓咱們猜。)
3、游戲:將紙收齊后交給組長(zhǎng),師抽取一張紙,(假如在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的語(yǔ)句,問(wèn):請(qǐng)你猜猜這張紙上描繪的是誰(shuí)?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人答復(fù))
4、小組游戲:仿照教師的演示,由組長(zhǎng)抽取測(cè)試卷發(fā)問(wèn)。(教師巡視,參加學(xué)生的活動(dòng))
5、評(píng)論:
①只看到自己的長(zhǎng)處,看不到缺陷,這個(gè)人簡(jiǎn)單怎樣?
②只看到缺陷,看不到自己的長(zhǎng)處,這人又簡(jiǎn)單怎樣?
師小結(jié):這兩種觀點(diǎn)都是不可取的,咱們要正確客觀地知道自己。
小樂(lè)教師,堅(jiān)持只共享有用的,期望你們?cè)蹅円膊粩嗟闹涡?lè)教師。