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導讀逃學行為的咨詢事例維明是某中學初一的學生,爸爸媽媽是做服裝生意的,每天起早貪黑地掙錢,沒有時刻管維明,因而,他從小在家里覺得很孤單,沒人陪他玩。爸媽只會關懷他缺不缺錢,成果好欠好,沒錢了,爸媽會給他足夠用的,成果欠好則會換來一頓嚴嚴實實的打,成果維明的成果日薄西山,后來爸媽也拋棄了,不再干預他的成果,只管他夠不夠錢花。維明很牽強地升上了初一,一會兒加了那么...
逃學行為的咨詢事例
維明是某中學初一的學生,爸爸媽媽是做服裝生意的,每天起早貪黑地掙錢,沒有時刻管維明,因而,他從小在家里覺得很孤單,沒人陪他玩。爸媽只會關懷他缺不缺錢,成果好欠好,沒錢了,爸媽會給他足夠用的,成果欠好則會換來一頓嚴嚴實實的打,成果維明的成果日薄西山,后來爸媽也拋棄了,不再干預他的成果,只管他夠不夠錢花。維明很牽強地升上了初一,一會兒加了那么多課,維明更是懵了,原本根底就欠好的他學得更費勁了。盡管骨子里他很想學好,可是爸媽不論,教師也常常呵斥他,使他越來越沒有決心,為了逃避教師鋒利的目光,他開端逃學,每次逃課、逃學他都是躲在校園一個清靜的角落里一個人看小說,只要那時分,維明才覺得心里安靜一些。維明的逃學沒有繼續(xù)多久就被教師發(fā)現(xiàn)了,當教師把他從角落里找到的時分,維明睡著了。在教師的工作室里,維明坦率地說明晰他逃學的原因:他聽不懂教師上課在說什么,而且教師總愛發(fā)問他,答不出來他就會挨批,他覺得很難過,所以他甘愿不去上課,一個人待著。維明的逃學行為是很典型的因為厭學而呈現(xiàn)的逃學現(xiàn)象。大部分呈現(xiàn)逃學行為的學生都是因為厭學,因而,要糾正維明的逃學行為,要從其厭學心情下手。重要的工作。(二)逃學行為的原因
(1)因為學習成果差,借逃學以逃避學業(yè)的壓力,逃避教師的批判和爸爸媽媽的責怪。不少學生逃學是因為他們學習成果差,發(fā)生了厭學心情。這些學生在課堂上底子聽不懂教師講什么,他們就會開小差,說小話,打亂課堂紀律,這樣很天然就會遭到教師的批判。對他們來說,上學是一件苦差事,還不如到社會上閑逛來得安閑。
(2)被同學欺壓,不敢上學也不敢告知師長,只好借逃學來逃避。有不少膽小怕事的學生被他人欺壓,或許被勒索,因為沒有錢滿意那些欺壓他、勒索他的人,怕挨揍,就不敢上學。這種狀況在初中生傍邊是很常見的,尤其是在一些普通中學。這些學生因為年少不經事,自己被他人欺壓的時分,往往會懼怕這些惡勢力的打擊報復而不敢告知教師和家長,最終沒方法了,就只好用逃學這種消沉的方法來逃避那些惡勢力的追尋。(3)迫于爸爸媽媽的巨大壓力,覺得無力敷衍而逃學。許多爸爸媽媽都有“望子成龍”的思維,對孩子的希望都很高,孩子每天除了要敷衍校園的功課外,許多家長還給自己的孩子“開小灶”,所以孩子還要做許多課外作業(yè)。更有甚者,周六周日,孩子的日程表都是滿滿的,周六上午要補習,下午要去上鋼琴課;周日上午要上奧數(shù)班,下午還要學畫畫。孩子真實不勝重荷,最終就只好用逃學來處理問題。
(4)遭到外界社會不良風氣的影響,沉浸電子游戲而逃學。社會風氣的好壞,不只影響了整個國家的興衰,而且也會影響青少年的生長。尤其是初中生正處于一個改動十分巨大的階段,很簡單遭到外界的影響。現(xiàn)在信息社會,初中生簡直都有手機,家中的電腦更是比家長玩得還熟,學生許多信息都能夠從網上獲得,除此以外,電影、電視、電臺都充滿著一些不良的東西,而初中生的分辯才干較差,很簡單遭到外界的引誘而誤入歧途。其間令許多家長都頭痛的便是電子游戲,不少初中生逃學的原因便是為了打電子游戲,不斷地過關,然后制勝。他們沉浸于電子游戲,上課反而變成了一個業(yè)余的使命
二、逃學行為的心思引導戰(zhàn)略
(一)預防性戰(zhàn)略1.班級辦理戰(zhàn)略
(1)向學生說明這個階段他們或許的改動性,直接說明問題。在班級辦理的過程中,向學生說明他們這個階段的年紀特色,向他們展現(xiàn)毅力改動特征曲線,并經過規(guī)劃一些課程,培育學生的自控才干,訓練學生的毅力品質。
(2)寫下“逃學檔案”,以便調查每個學生的改動。在向學生說明問題今后,能夠給學生做一個“逃學檔案”,讓學生自己記載從前逃學的閱歷或許從前有過的逃學動機。上面能夠具體記載學生逃學的時刻、去向、原因、結果以及曾采納的補救措施;而關于只要逃學動機的,就能夠記載他們逃學的原因。教師掌握了這個“逃學檔案”,就能夠及時了解學生的思維及舉動改動,以便及時地針對學生的狀況對癥下藥。不過這個“逃學檔案”要視學生的實際狀況而定,假如班上同學逃學的狀況并不嚴峻,這個檔案能夠省去;或許僅僅針對那些從前或屢次呈現(xiàn)逃學的同學進行單個建檔。
(3)激起學習動機和學習愛好,變“苦學”為“樂學”。大部分學生逃學是因為缺少學習動機和學習愛好,他們有的是因為根底差而逐步拋棄,有的是迫于爸爸媽媽的壓力而被迫學習,他們把學習看成是苦差事,因而,關鍵是要幫忙這些逃學的學生建立正確的學習觀,激起他們的學習動機和學習愛好。針對學生的狀況,教師能夠適當?shù)貙@些差生進行教導,或許能夠主張他們的家長為他們延聘教導教師。假如學生真實特別差的,能夠針對他的實際狀況,讓他學有所專,也便是培育他對某一學科的愛好,然后帶動對其他學科的愛好,例如,他喜愛玩電子游戲,就能夠引導他往計算機硬件、動畫規(guī)劃、軟件開發(fā)等方面進行探究,經過對其間一個方面的內容進行學習來促進對其他內容的學習。(4)定時查看學生的思維意向,及時了解學生的改動。學生在初中階段是一個改動最快,最為動亂的階段,因而,教師要經過一些比如周記、日記或許班級日志等書面材料來了解學生的狀況,別的還能夠經過向學生干部或許任課教師來了解學生的狀況。只要了解了學生的狀況,才干更好地掌握學生的改改動向。
2.家庭教導戰(zhàn)略
(1)家長要留意自己的教育方法和教育心情。實踐證明,獨裁型和聽任型的家庭是最簡單對孩子的特性構成不良影響的。在獨裁型的家庭里,家長是肯定威望,子女要肯定遵守,這樣,孩子很簡單構成被迫、害怕或抵擋等不良性格特征;在聽任型的家庭里,爸爸媽媽因為各種原因而無暇或無力顧及孩子,許多工作要靠子女自己面臨和處理,在這樣的家庭中長大的孩子,一般來說獨立性和適應性較強,但因為缺少家長的關懷、幫忙與監(jiān)控,也簡單呈現(xiàn)毅力松散、人際交往過于隨意、自由散漫、難以抵擋不良影響等問題。因而,家長在教育孩子的過程中,要留意方法方法,一起也要留意“度”的問題,要知道過火施壓和聽任自流都會使孩子發(fā)生厭學心情,然后呈現(xiàn)逃學行為。
(2)家長要重視孩子的意向,及時了解孩子的狀況。家長除了要照料孩子的衣食住行之外,還要重視孩子的思維改動狀況,只要了解自己的孩子,才干及時阻止孩子的不良行為。
(3)呈現(xiàn)問題要處理,不能任其發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有逃學問題,就要立刻了解其逃學的原因、動機等,幫忙教師處理問題,而且要在孩子第一次呈現(xiàn)問題的時分就處理,不能聽之任之,任其發(fā)展,不然,一旦孩子逃學成習或許在逃學時結識不良社會青年,那操控和教導的難度就會更大,而且教導的作用也很難意料。
(4)當家庭呈現(xiàn)危機事情的時分,要做好孩子的善后工作。俗話說,“天有不測風云,人有旦夕福禍”,當家庭呈現(xiàn)危機事情時,如親人逝世、夫妻離婚、家庭膠葛等,要及時處理孩子的問題,讓孩子避開對立或事端發(fā)生的現(xiàn)場,并及時對孩子進行教導和關懷,而不能置孩子的感觸于不管,置孩子的心情而不睬,只管自己、不負責任。
(二)即時處理戰(zhàn)略
(1)了解狀況,了解逃學背面的動因。在學生呈現(xiàn)逃學行為后,首先要了解他逃學的原因,而且要了解他什么時分逃學,逃學這段時刻又去了什么地方,和什么人在一起,做了些什么等具體狀況,以期能對癥下藥。(2)與家長聯(lián)絡,兩方面合作。要與家長聯(lián)絡,獲得家長的幫忙和合作,了解學生在家中的狀況。假如學生是因為家庭問題或許家長的教育方法而逃學的話,更要與家長討論,讓家長改進家庭環(huán)境或許改動教育方法和心情,幫忙學生糾正逃學行為。
(3)使用“理性心情療法”,讓學生了解逃學對自己或許發(fā)生的害處和不良結果,反省自己的日子,建立杰出的日子標準。經過“理性心情療法”,糾正逃學學生腦中不正確的觀念,或許灌注正確的觀念,并經過火析讓學生懂得自己的逃學行為所發(fā)生的不良結果,然后建立正確觀念。
(4)教導其閱覽相關的勉勵書本,幫忙其建立正確的學習觀和人生觀。使用閱覽法,引導其閱覽相關勉勵或其感愛好的書本,激起其學習愛好,培育其學習習氣,讓其構成正確的學習觀和人生觀。