自閉癥脾氣暴躁怎么辦[脾氣暴躁易怒的原因]

工作一不如意就大嚎大叫，性質(zhì)特別急，脾氣暴躁，不愿意等候，頑固得不要不要的......孩子的心情行為問(wèn)題，幾乎就像是一個(gè)定時(shí)炸彈，弄得家里人膽戰(zhàn)心驚，精疲力竭。但看完下文美國(guó)自閉癥孩子的事例后，您會(huì)覺(jué)得自己孩子的問(wèn)題真是小兒科......這個(gè)孩子叫小K，他快9歲了，是一位無(wú)言語(yǔ)重度自閉癥患兒。他的心情行為包含大喊大叫、扇自己的臉，撞頭、咬手指、踢腳、扔?xùn)|西、打人等。讓咱們一同來(lái)看看小K媽媽是怎樣教訓(xùn)他辦理自己的心情的。

1、保證孩子和周?chē)说陌踩?p>孩子心情迸發(fā)時(shí)，可能會(huì)變成一只毫無(wú)理性的“小野獸”。安慰孩子的榜首步是要保證孩子自身及周?chē)说陌踩?/p>

今日，小K想出去騎車(chē)，可是由于腳前幾天摔傷了，媽媽不讓他去，所以他開(kāi)端躺在地上，用頭撞地板，并且大喊大叫。小K媽媽首要用手牢牢捉住小K的手，并用膀子維護(hù)他的耳朵，一同將大腿墊著他的頭，避免他撞頭，最后用身體壓著他的大腿，避免小K用腳倒踢媽媽的背。

點(diǎn)評(píng)：

孩子宣泄心情時(shí)，是會(huì)做一些過(guò)激行為的。

所以，咱們首要必定要保證孩子的自身安全，假如不需求像這位媽媽那樣用身體去維護(hù)孩子，您最好也在能夠保證榜首時(shí)刻做出反響的當(dāng)?shù)亍?/p>

例如孩子哭著哭著可能會(huì)天然地頭往后仰，假如您站的方位不對(duì)，他很簡(jiǎn)略會(huì)撞墻或頂?shù)侥南掳汀＜偃绾⒆舆^(guò)往有進(jìn)犯人的行為前史，咱們更要防備好。假如他手里有硬物或利器，要首要想辦法操控住孩子手腕的方位，并及時(shí)移走這些風(fēng)險(xiǎn)物，千萬(wàn)不要一味口頭正告，可是不及時(shí)采納辦法或沒(méi)有做好預(yù)備。

例如，假如您明知道跟孩子說(shuō)“不要扔?xùn)|西！”他是不會(huì)聽(tīng)您的話照扔不誤，請(qǐng)不要再高估自己口頭正告的作用了，由于您過(guò)往的默許現(xiàn)已強(qiáng)化了孩子不恪守的行為。這個(gè)時(shí)分必定要立馬行動(dòng)起來(lái)，阻撓孩子亂扔?xùn)|西。一些學(xué)過(guò)使用行為剖析但仍一知半解的家長(zhǎng)，常常會(huì)犯的一個(gè)過(guò)錯(cuò)是單純的疏忽。請(qǐng)注意：

榜首，您要疏忽的是“行為”而不是孩子，孩子假如做些風(fēng)險(xiǎn)行為，那首要要保證的是孩子的人身安全。

第二，疏忽還得和其他戰(zhàn)略并用，如代替或功能性交流等，這一點(diǎn)在下文會(huì)具體闡明。

2、協(xié)助孩子降溫

小K動(dòng)作雖然被操控住了，但他的心情仍是很大，嘴里宣布哼哼的聲響。

但此刻，小K媽媽沒(méi)有跟著迸發(fā)，而是用安靜的、語(yǔ)速逐步放緩的口氣來(lái)協(xié)助孩子“降溫”，告知孩子說(shuō)媽媽了解他的不高興，并不斷告知孩子“這樣的行為對(duì)自己和他人都是不安全的，假如在車(chē)上就更風(fēng)險(xiǎn)了，所以我不能帶你出去。”

點(diǎn)評(píng)：

這位媽媽做得十分棒的一個(gè)當(dāng)?shù)厥?，雖然孩子沒(méi)有言語(yǔ)表達(dá)才能，可是她知道孩子是能聽(tīng)了解的。

她在整個(gè)進(jìn)程里邊充沛表達(dá)了對(duì)孩子行為背面動(dòng)機(jī)的了解，并不斷企圖經(jīng)過(guò)安靜的辦法，去鎮(zhèn)定地和孩子解說(shuō)這樣的心情行為為什么不對(duì)，直到慢慢地協(xié)助孩子平復(fù)自己的心情行為。假如孩子的才能較好，自身能夠自己“降溫”，您需求做的是給孩子滿意的時(shí)刻和空間，而不是在孩子心情的極點(diǎn)上講道理。

例如在家里一個(gè)旮旯設(shè)置專(zhuān)門(mén)的降溫區(qū)（Time out），這個(gè)區(qū)域能夠放個(gè)凳子，但不要擺放書(shū)等其他任何東西。假如孩子跑出來(lái)繼續(xù)發(fā)脾氣，您只需求把他／她放回那個(gè)區(qū)域，這樣哪怕來(lái)回好幾次，讓他自己檢討鎮(zhèn)定。用思想導(dǎo)圖的辦法協(xié)助孩子辨認(rèn)自己的“水溫”，以及用一些魔法咒語(yǔ)，如“少氣憤少氣憤，1234567”也是很好的教訓(xùn)孩子自我平復(fù)的技巧。

3、為行為成果擔(dān)任

媽媽在協(xié)助小K降溫的一同，再三重復(fù)跟他說(shuō)，假如你繼續(xù)這樣發(fā)脾氣，你是不會(huì)得到想要的成果的，并且媽媽也只能先操控你并保證你的安全。

假如你能鎮(zhèn)定下來(lái)，用合理的辦法交流，媽媽就會(huì)鋪開(kāi)你。

逐步地，小K的心情平復(fù)下來(lái)了，并對(duì)方才發(fā)脾氣的行為感到抱愧。

點(diǎn)評(píng)：

孩子之所以喜愛(ài)發(fā)脾氣，是由于他的不恰當(dāng)行為并沒(méi)有得到相對(duì)應(yīng)的不良成果。

例如，打人了要自己去檢討并為方才的行為抱歉，關(guān)于嚴(yán)峻的行為，更要采納零忍受的心情，讓孩子了解發(fā)脾氣不光沒(méi)用，反而要承當(dāng)不良成果。讓孩子承當(dāng)成果時(shí)，咱們需求必定要說(shuō)到做到，堅(jiān)持前后一致，孩子才會(huì)逐步知道底線在哪里。

4、代替交流

小K這下心情安靜下來(lái)了，但媽媽不是就此罷手，而是要讓小K經(jīng)過(guò)用言語(yǔ)機(jī)跟媽媽表達(dá)他的訴求和感觸。

點(diǎn)評(píng)：

這一步十分要害，不論孩子有沒(méi)有言語(yǔ)表達(dá)才能，要讓孩子少發(fā)脾氣，必定要找到一個(gè)孩子能夠表達(dá)的辦法，不論是簡(jiǎn)略的語(yǔ)句、單詞，仍是言語(yǔ)機(jī)。

除了平常要有認(rèn)識(shí)地正面強(qiáng)化，每一次孩子發(fā)完脾氣也要及時(shí)教訓(xùn)孩子，讓孩子知道還能夠有更好的辦法向大人表達(dá)自己的需求和感觸，而不是怒不可遏。

5、復(fù)盤(pán)總結(jié)

小K媽媽經(jīng)過(guò)言語(yǔ)機(jī)，和小K去剖析方才為什么媽媽這樣做，以及為什么不能滿意他去騎車(chē)的需求，但一同告知小K他能夠做什么，如去坐車(chē)或吃飯。

點(diǎn)評(píng)：

復(fù)盤(pán)總結(jié)的功夫必定不能省。

許多家長(zhǎng)在教孩子心情辦理的時(shí)分，往往簡(jiǎn)略疏忽這一步。其實(shí)許多時(shí)分孩子自己知道發(fā)脾氣是很欠好的，包含咱們這個(gè)事例里邊的小K。

復(fù)盤(pán)首要給了孩子一個(gè)抱歉的時(shí)機(jī)，一同要再一次對(duì)孩子強(qiáng)化什么才是恰當(dāng)行為，怎樣做才是能夠承受并到達(dá)意圖。此外，復(fù)盤(pán)總結(jié)要花更多時(shí)刻解說(shuō)為什么方才不能做，為什么不能滿意孩子的需求，但假如家長(zhǎng)自己都沒(méi)有很好的理由，那么孩子仍是沒(méi)有學(xué)會(huì)那個(gè)道理，天然下次還會(huì)再犯。

例如孩子喜愛(ài)喝可樂(lè)，或許去超市見(jiàn)到東西就拆，您就得清晰告知孩子不答應(yīng)他這么做的原因是什么，并讓孩子復(fù)述一次，或用思想導(dǎo)圖比照寫(xiě)清楚。假如您覺(jué)得孩子在復(fù)盤(pán)這環(huán)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，您要檢討是否自己說(shuō)得不清楚，或許跟孩子復(fù)盤(pán)的時(shí)分，孩子心情還在氣頭上。假如是以上兩點(diǎn)原因的話，請(qǐng)重復(fù)降溫等過(guò)程。

總 結(jié)：

心情行為雖難處理，但千萬(wàn)要正視問(wèn)題所在，而不是任其惡性循環(huán)。心情辦理是一切孩子和爸爸媽媽都要一同繼續(xù)學(xué)習(xí)的一門(mén)必修課，千萬(wàn)不要由于孩子是自閉癥或許孩子還小不懂事等理由來(lái)一味慫恿。上面說(shuō)到的每一招統(tǒng)合起來(lái)才是一個(gè)完好的學(xué)習(xí)體會(huì)，這在一般幼兒園或校園相同適用。上面說(shuō)的這些戰(zhàn)略更多是過(guò)后修補(bǔ)。

其實(shí)孩子發(fā)脾氣真的自己也欠好受的，假如您發(fā)現(xiàn)孩子天天都要發(fā)脾氣，那得好好反思事前有什么做得不當(dāng)，是不是沒(méi)有合理的日子作息組織？是不是對(duì)孩子的活動(dòng)轉(zhuǎn)接沒(méi)有及時(shí)提示？仍是您沒(méi)有清晰告知他什么東西是答應(yīng)的，什么東西不答應(yīng)？