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三毛自閉癥[三毛被老師傷害]

更新日期:2021-11-16 18:35:39  來(lái)源:m.tokeny.cn

導(dǎo)讀作家三毛,她的后半生可謂傳奇。在撒哈拉運(yùn)營(yíng)浪漫、異國(guó)漂流14年、寫出不少驚世著作,招引許多文藝青年心神往之。而年少時(shí)的三毛,用塵俗好孩子的規(guī)范看,無(wú)疑便是個(gè)“問(wèn)題少女”。由于學(xué)業(yè)方面的壓力,三毛的青少年時(shí)期一向都很壓抑三毛讀小學(xué)時(shí),經(jīng)常被教師體罰。當(dāng)然,被體罰的學(xué)生不止她一個(gè)。那時(shí)分孩子們現(xiàn)已習(xí)氣達(dá)不到教師的規(guī)范就乖乖地把袖管自己挽起來(lái),自覺(jué)承受抽打。教師自創(chuàng)的懲戒計(jì)劃或許...

作家三毛,她的后半生可謂傳奇。在撒哈拉運(yùn)營(yíng)浪漫、異國(guó)漂流14年、寫出不少驚世著作,招引許多文藝青年心神往之。

而年少時(shí)的三毛,用塵俗好孩子的規(guī)范看,無(wú)疑便是個(gè)“問(wèn)題少女”。

由于學(xué)業(yè)方面的壓力,三毛的青少年時(shí)期一向都很壓抑

三毛讀小學(xué)時(shí),經(jīng)常被教師體罰。當(dāng)然,被體罰的學(xué)生不止她一個(gè)。那時(shí)分孩子們現(xiàn)已習(xí)氣達(dá)不到教師的規(guī)范就乖乖地把袖管自己挽起來(lái),自覺(jué)承受抽打。

教師自創(chuàng)的懲戒計(jì)劃或許多樣:打瞌睡的學(xué)生,眼皮會(huì)被捏腫;成果下滑的,兩個(gè)同學(xué)被按著劇烈碰頭,美其名曰增加記憶;有些男同學(xué),會(huì)被罰跪在破了的雨傘骨頭上,等能站起來(lái)的時(shí)分,走路都會(huì)無(wú)比困難……

想都不用想,這樣的教育形式下,作業(yè)也是無(wú)窮無(wú)盡的。

升初中時(shí),三毛就現(xiàn)已在打退堂鼓了。稀里糊涂地應(yīng)付了升學(xué)考試,原本的考試成果在大人們看來(lái)很不抱負(fù),但是三毛卻很快樂(lè)可以進(jìn)入壓力較小的靜修女中;但是,三毛的成果單被搞錯(cuò)了,她考上的是省立中學(xué)?!鞘且粋€(gè)比小學(xué)更單調(diào)枯燥又會(huì)不小心就受責(zé)罰的校園。

三毛原本以為校園組織的國(guó)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、前史等課程對(duì)錯(cuò)常有意思的:她以為數(shù)學(xué)和偵探小說(shuō)相同風(fēng)趣,由于都需求一步步去推想;她想知道一朵花為什么會(huì)開(kāi)、藝術(shù)家為什么會(huì)為了抱負(fù)甘心失意畢生,更好奇異國(guó)的言語(yǔ)中藏著什么樣的奧秘故事……

但是,教師們理念卻是:美術(shù)是靜物,音樂(lè)是歌唱,地輿、前史等科目便是背書。三毛的學(xué)習(xí)愛(ài)好受挫,成果一瀉千里,尤其是數(shù)學(xué),更是烏煙瘴氣。

那時(shí)分的三毛,沉迷于看“閑書”。

面臨或許會(huì)“留級(jí)”的正告,三毛做回了乖孩子,細(xì)心聽(tīng)教師講課,努力地背誦,連數(shù)學(xué)題也背了下來(lái)。超強(qiáng)的記憶力讓三毛的成果猛然前進(jìn),但是,這卻引來(lái)了更大的災(zāi)禍。

被教師凌辱的少女,厭學(xué)心境到達(dá)滿格

有次小考,三毛的數(shù)學(xué)成果得了滿分。但數(shù)學(xué)教師卻不信任這是三毛考出來(lái)的。

那位教師不信任一個(gè)原本不及格的學(xué)生,會(huì)在短時(shí)刻內(nèi)拿到高分乃至滿分。在她眼中,三毛便是一個(gè)無(wú)可救藥的笨孩子。假如不是做弊,成果不行能有這么大的前進(jìn)。

課堂上,數(shù)學(xué)教師點(diǎn)了三毛的名,而且拿著試卷逼問(wèn)道:“你一定是做弊吧,你就不覺(jué)得可恥?”

三毛壓抑著苦楚辯駁道:“做弊,就我的品質(zhì)來(lái)說(shuō),是不行能的,就算你是教師,也不能這樣凌辱我?!?/p>

教師更來(lái)勁了,她讓其他同學(xué)做習(xí)題,獨(dú)自發(fā)給三毛一張考卷,溫順地說(shuō):“你不是說(shuō)沒(méi)有做弊嗎?現(xiàn)在你就可以證明自己?!?/p>

這張?jiān)嚲砩蠜](méi)有三毛背誦過(guò)的習(xí)題,所以她懵掉了。很自然地,她當(dāng)場(chǎng)被判零分。

疑問(wèn)得到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)教師滿足地笑了。她用粉筆在地上畫了一個(gè)圈,平靜地說(shuō):“來(lái),你過(guò)來(lái),陳平?!?/p>

三毛走了曩昔,站在圈里。教師滿是戲謔地笑著說(shuō):“陳平,你不是愛(ài)吃鴨蛋嗎,教師給你兩個(gè),你嘗嘗好吃嗎?”教師拿起毛筆,在三毛的眼眶周圍畫了兩個(gè)大圓餅。墨水蘸得太多,順著三毛的臉頰流了下來(lái),那姿態(tài)更詼諧了。

“現(xiàn)在,你轉(zhuǎn)過(guò)身去,讓我們看看,你有多美?!?/p>

教室里爆宣布大聲的哄笑,少女的莊嚴(yán)化為烏有。而教師卻肆無(wú)忌憚地指令:“到走廊里走一圈,那樣作用會(huì)更好?!?/p>

現(xiàn)已被凌辱地麻痹的三毛,機(jī)械地來(lái)到走廊。很快,“小丑”相同的三毛成了全校的笑料……

幾十年后,三毛在文章《逃學(xué)》中回想那時(shí)的主意:

我到底是在干什么?我為什么沒(méi)有勇氣去尋求自己喜歡的東西?我在這兒到底是在忍受什么?

那個(gè)十二歲少女,對(duì)上學(xué)現(xiàn)已徹底發(fā)生了沖突心思。面臨窒息的校園日子,三毛挑選逃走。無(wú)處可去的三毛,挑選在公墓中取得安靜:或許只要那些死去的魂靈才不會(huì)訕笑一個(gè)“問(wèn)題少女”!

校園壓力莫衷一是,墓地中反而可以取得時(shí)刻短的安定

為了不讓校園和家長(zhǎng)猜疑,聰明的三毛曠課兩三天,便去校園坐一天,教師看見(jiàn)她了,她就再走出校園。而為了不讓看守公墓的人起疑,她也不會(huì)固定去同一個(gè)公墓,而是輪流去臺(tái)北的幾個(gè)公墓。

安靜的墓園里,少女如饑似渴地讀那些平常校園制止讀的“閑書”。

三毛先后買了好幾本舊書,如《九國(guó)革命史》《一千零一個(gè)為什么》《伊凡·傅羅姆》等等。讀著他人的故事,和書中的人物一同閱歷人世,大約也渴望著在書中可以找到某種解開(kāi)心結(jié)的答案。

即使遇上惡劣的氣候,三毛仍然會(huì)在墓地中尋求安靜。那段共同的閱覽韶光讓三毛的閱覽才干和領(lǐng)會(huì)才干有了很大的前進(jìn),也對(duì)她國(guó)際觀和價(jià)值觀刻畫發(fā)生了活躍作用。

但是,安全感是暫時(shí)的。校方很快發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁,爸爸媽媽總算在墓地找到了三毛。少女這時(shí)現(xiàn)已失去了言語(yǔ)與溝通才干,爸爸媽媽也認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題,幫三毛辦理了休學(xué)手續(xù)。

爸爸媽媽原本以為這僅僅青春期的背叛,信任用愛(ài)與容納,總會(huì)讓孩子開(kāi)暢起來(lái)。但是,比及再開(kāi)學(xué)的時(shí)分,三毛仍然無(wú)法習(xí)慣校園日子。所以,她仍是要逃離,這次三毛去了省立圖書館,在那里一天看一本書,有時(shí)分連回家也忘記了。

爸爸媽媽總算認(rèn)識(shí)到:孩子或許病了。他們把三毛接回家,一周帶她看一次心思醫(yī)師,又組織她到一所美國(guó)校園。但是,杯水車薪,三毛仍是會(huì)逃離校園。乃至,在感到失望時(shí),三毛挑選了割腕。

被嚇到的爸爸媽媽不再逼她上學(xué),只期望女兒活著就好。

停學(xué)今后的三毛,仍舊孤僻,不樂(lè)意與國(guó)際溝通。

爸爸媽媽帶三毛去做心思教導(dǎo)。醫(yī)師說(shuō)三毛智商測(cè)驗(yàn)的成果只要六十分,挨近低能,這無(wú)疑給爸爸媽媽帶來(lái)巨大的沖擊。但他們很快剛強(qiáng)起來(lái),活躍尋求多種途徑鼓舞孩子。

父親帶三毛學(xué)習(xí)我國(guó)的古典文學(xué)。沒(méi)有了校園的壓力,三毛的學(xué)習(xí)才干反而前進(jìn)許多,常常是父親講一段,她就能背一段??吹剿膶W(xué)習(xí)愛(ài)好逐步前進(jìn),父親又鼓舞她讀英語(yǔ)故事,母親也會(huì)買一些英文漫畫供三毛閱覽。

但是,三毛仍舊孤單和自閉。

爸爸媽媽親又帶三毛去學(xué)習(xí)鋼琴和插花之類的藝術(shù)課程,試著以此翻開(kāi)她的心結(jié)。事實(shí)上,不能依照自我的愛(ài)好去學(xué)習(xí)的東西,都讓三毛很沖突。

她僅有樂(lè)意做的,便是許多閱覽。

爸爸媽媽也逐步認(rèn)識(shí)到,或許那些“閑書”或許才干成為女兒的精神支柱。他們開(kāi)端支撐三毛讀“閑書”。短短一年,書架上堆滿了三毛愛(ài)看的書,父親又定制了一個(gè)書柜,那里邊有三毛拾荒的寶物,還有心愛(ài)的書本。

這個(gè)自閉的少女,其實(shí)并沒(méi)有由于失學(xué)而蹉跎了韶光。

遇到開(kāi)通的雙親,現(xiàn)已對(duì)錯(cuò)常走運(yùn)了。不過(guò),命運(yùn)給三毛的,還有更大的走運(yùn)。

學(xué)習(xí)繪畫,教師卻鼓舞三毛進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作

三毛對(duì)姐姐的同學(xué)的畫作發(fā)生了愛(ài)好,她活躍地問(wèn)詢,那位同學(xué)正是在“五月畫會(huì)”學(xué)習(xí)的。看到眼睛里閃著光的女兒,爸爸媽媽聯(lián)系了五月畫會(huì)的顧福生,并把孩子的狀況細(xì)心奉告。

自閉在家三年的三毛,總算要接觸到“外面的國(guó)際”了。

顧教師溫順又有耐性,三毛對(duì)素描發(fā)生極大的熱心。一周兩次課,整整兩個(gè)月,都在畫素描。三毛的前進(jìn)很小,發(fā)生了巨大的挫折感。

總算在一個(gè)下午,三毛對(duì)教師說(shuō),自己是沒(méi)有造就的孩子,今后不會(huì)再來(lái)學(xué)畫。

顧教師卻說(shuō):“急什么?你還這么小?!?/p>

但是三毛仍舊焦慮,不是一兩句安慰的話就能翻開(kāi)心結(jié)的。一個(gè)正值花季的少女,與國(guó)際方枘圓鑿,又感到自己什么都學(xué)不會(huì),這樣的心境越來(lái)越焦慮。

顧教師教師指著書架對(duì)三毛說(shuō),“看我這里有書,要不要拿去看?”他順手抽出《筆會(huì)》合訂本和幾本《現(xiàn)代文學(xué)》雜志放在了三毛的手上。

這些書給三毛翻開(kāi)了更寬廣的國(guó)際,加繆、波特萊爾、卡夫卡、愛(ài)倫坡、惠特曼……在與每一位作者對(duì)話中三毛對(duì)國(guó)際的了解就多一個(gè)視角。

再次見(jiàn)到教師,三毛如同變了一個(gè)人,她不停地說(shuō)話,急迫地跟教師共享她從書中得來(lái)的常識(shí)與感悟。顧福生一向傾聽(tīng)著,過(guò)了好久才輕描淡寫地問(wèn):“今日畫畫嗎?”“當(dāng)然,你看我買的顏料?!比d奮地回應(yīng)。

從此,每次繪畫下課后,三毛都會(huì)從教師那里帶回一些書。在顧福生的指導(dǎo)下,三毛進(jìn)行有針對(duì)性地閱覽。文學(xué)的治好功用真的很強(qiáng)壯,經(jīng)過(guò)閱覽,三毛性格逐步活躍起來(lái)了,內(nèi)涵的潛力也被激宣布來(lái)。

在畫室,三毛的自傲很快得到樹(shù)立。除了熱心地上課,她還測(cè)驗(yàn)了一點(diǎn)其他。

有一天三毛和教師說(shuō):“教師,我寫文章給你看好欠好?”

“好??!”顧福生說(shuō)。

三毛很快寫了一件稿子,交給教師看。

這是三毛又一次的自動(dòng)行為,她很期望得到細(xì)心的回應(yīng)。顧福生深知不能唐塞這個(gè)靈敏的少女,關(guān)于文學(xué),自己畢竟算是外行,所以他把稿子交給了老友白先勇。白先勇被三毛的文字感動(dòng),把文章宣布在了他與朋友興辦的雜志《現(xiàn)代文學(xué)》第十五期上,這便是《惑》。

顧教師把樣刊放在三毛手上。三毛幾乎不敢信任……

從此,三毛愈加有決心,也樂(lè)意與人往來(lái)了。

很快,她測(cè)驗(yàn)寫了一篇《異鄉(xiāng)之戀》,投給了《中央日?qǐng)?bào)》,順暢宣布;她的另一篇小說(shuō)《月河》也宣布在臺(tái)灣聞名的雜志《皇冠》上……

自傲心樹(shù)立今后,三毛的日子逐步走向“正規(guī)”

顧福生還鼓舞三毛結(jié)識(shí)老友陳俊美(陳俊美也是白先勇的朋友,聯(lián)合創(chuàng)刊《現(xiàn)代文學(xué)》),陳俊美和顧教師相同熱心,相同關(guān)懷三毛,她們很快成為老友。

與顧福生教師的緣分到了頭,由于顧教師要到法國(guó)去。

送行恩師當(dāng)天,懼怕面臨離別、糾結(jié)的三毛終究錯(cuò)過(guò)了時(shí)刻,碼頭上只剩下顧教師的老友白先勇。即使曾經(jīng)在《現(xiàn)代文學(xué)》上宣布過(guò)文章,三毛這下才算總算結(jié)識(shí)了白先勇。兩個(gè)文藝青年一見(jiàn)如故,聊了許多論題。

《現(xiàn)代文學(xué)》雜志舉辦舞會(huì)的時(shí)分,白先勇特意到陳家向三毛宣布了約請(qǐng)。三毛鼓起勇氣,決議邁出這一步。舞會(huì)上陳俊美、白先勇都在,他們熱心地帶三毛進(jìn)入那個(gè)精彩的國(guó)際……曾經(jīng)三毛想要遠(yuǎn)離的,現(xiàn)在卻對(duì)它們有了神往。

后來(lái)三毛師從顧福生引薦的韓湘寧,三毛重新開(kāi)端了素描的基本功操練。韓教師的教育方法盡管與顧教師不同,但相同對(duì)三毛有很大的啟示。

沒(méi)有好久,韓教師移居美國(guó),為三毛引薦了自己的老友彭萬(wàn)墀。彭教師更慎重,弟子又多,三毛很快沉積下來(lái),愈加不敢糟蹋歲月。

三毛畫藝前進(jìn)很快,她把自己的著作悄然投給了臺(tái)灣美術(shù)聯(lián)展。這是她初次以西畫參賽,成果有兩張畫當(dāng)選,其間一張還取得了西畫組的銅獎(jiǎng)。

畫展當(dāng)天,父親才知道里邊有女兒的著作,有一副還得了獎(jiǎng),壓在心中幾年的石頭在那一會(huì)兒被一種奧秘的力氣摘除了,沒(méi)想到孩子總算找回了自己。

再往后,三毛在陳俊美的鼓舞下申請(qǐng)到我國(guó)文化大學(xué)讀書,僅僅沒(méi)有學(xué)籍。校長(zhǎng)張其昀了解到三毛的繪畫著作與文章,主張三毛挑選美術(shù)系或者是國(guó)文系。而三毛考慮了之后卻挑選了哲學(xué)系,她以為哲學(xué)能給她解說(shuō)許多困惑。

進(jìn)入大學(xué)今后,三毛細(xì)心地讀書、寫文章,有空也寫生,假日還去做一些兼職……終年休學(xué)后的起跑,三毛是干勁十足的。

她要竭盡全力擁抱這精彩的人生了。

三毛的后半生無(wú)疑是傳奇的,而前半生的遭受更是讓人有所啟示的。墨醬以為,天才的養(yǎng)成不用拘泥于某一種教育形式,而成為所謂的“問(wèn)題少女”也并不算什么驚世駭俗的大事,在所謂“素質(zhì)教育”的今日,仍然有不少孩子厭學(xué),乃至由于不樂(lè)意上學(xué)做出更過(guò)火的工作。

當(dāng)然,三毛對(duì)錯(cuò)常走運(yùn)的,爸爸媽媽用愛(ài)與容納,答應(yīng)這個(gè)不相同的孩子自在生長(zhǎng);而后來(lái)遇到的那些教師,又用耐性與恰當(dāng)?shù)姆椒òl(fā)掘出這個(gè)靈敏少女的天資。這才有了傳奇作家三毛。

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