小學(xué)心理健康教育教案[小學(xué)心理健康教育教案百度文庫]

小樂教師的祝福：

――小學(xué)生心思健康教育活動課教案

一、適用年級：小學(xué)三、四年級

二、教導(dǎo)理念：

當(dāng)今社會生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大，學(xué)生難免會呈現(xiàn)一些心思問題。而兒童期是個別知道、特性、心情調(diào)控才能、毅力克己力與堅持性等心思品質(zhì)迅速發(fā)展的時期。這個時分的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周圍的人對其一向的觀點等影響，都會無法正確知道自己。人要知道自己不是一件簡單的事，四年級學(xué)生的思想辦法向抽象思想過渡，能夠進(jìn)行比較復(fù)雜的剖析，剖析問題時開端建立“自己”的方位。本節(jié)心思健康教育活動課便是針對四年級的學(xué)生不易正確知道自己這一心思現(xiàn)象規(guī)劃的，引導(dǎo)學(xué)生在溝通中感觸他人對自己的點評，一起能夠做到正確地點評自己，正視自己的缺陷，發(fā)揚自己的長處，消除自卑心思，培育健康的心思品質(zhì)，不斷完善自我，發(fā)出自己共同的個人魅力，為成功奠定根底。

三、教導(dǎo)方針：

2、 經(jīng)過活動，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)查并正確知道自己和他人。 教育學(xué)生在活躍的點評中，學(xué)會賞識他人，也感觸到被他人賞識的高興，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，學(xué)習(xí)他人長處。

3、 使學(xué)生感觸人人都有長處和缺陷，每個人都不應(yīng)該因缺陷而置疑自己，也不要因長處而小看他人。要充分地知道自己，增強自信心。

四、教導(dǎo)要點：使學(xué)生正確知道自己和他人。

五、教導(dǎo)難點：使學(xué)生感觸人人都有長處和缺陷，每個人不應(yīng)該因缺陷而

置疑自己，也不要因長處小看他人，要充分知道自己，增強自信心。

六、教導(dǎo)辦法：1、聽故事 2、評論、評議 3、游戲 4、采訪

七、教導(dǎo)前預(yù)備：

3、 小鏡子（學(xué)生自備，每人一個） 錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂 多媒體課件（克己）

八、教導(dǎo)進(jìn)程：

（一）導(dǎo)入

1、 引起學(xué)生對“知道自我”的重視與愛好

師：同學(xué)們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對著自己，現(xiàn)在問問咱們：“你們在鏡子里看到誰？”（生答復(fù)：“我自己?！保╃R子里的同學(xué)們都神采飛揚的，美觀嗎？（美觀。）

2、 師導(dǎo)入：但咱們光有美麗的表面是不行的，還需求有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其間一個條件是需求咱們正確知道自己。今日咱們來上一節(jié)心思健康教育活動課——《知道我自己》。（板書課題）

（二）聽故事，開始了解知道自己的辦法。

1、 師：有什么好辦法能夠知道自己呢？下面先讓咱們來聽一個故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

（放幻燈片和錄音帶）

2、 出示幻燈，讓學(xué)生思考問題：

①駱駝和羊各有什么長處和不足之處呢？

②駱駝和羊?qū)ψ约旱闹朗遣皇侨婺?？老牛是怎樣點評的？

5、 學(xué)生分組評論并自在講話。 指名講話。 教師從學(xué)生的講話中總結(jié)出知道自己的辦法（板書）：①自我點評 ②他人點評

（三）填句游戲：知道我自己

師：現(xiàn)在，咱們來做一個自我點評的游戲，看看你對自己的知道全不全面，恰不恰當(dāng)。

1、 發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰？》的心思測試卷。

你是誰？你是一個怎樣的人？

例如：我是誰？我是一個生動的人。

我是誰？我是一個愛笑的人。

我是誰？我是一個喜愛協(xié)助他人的人。

我是誰？我是一個懶散的人。

（開暢、高興、詼諧、勤勞、節(jié)省、精干、頭腦靈活、愛學(xué)習(xí)、愛運動、愛看書、有抱負(fù)、有分緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬教師、遵守紀(jì)律、表達(dá)才能強、喜愛交朋友、干事不緊張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣欠好、愛欺壓他人、喜愛訕笑他人、愛扯謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、干事粗枝大葉、判斷力差、思想欠好、不愛勞作……）

填充語句，列出最能描述自己的詞語（可從上面列出的語句和詞語中挑選寫下來，也可自己寫?？蓪戦L處，也可寫缺陷，至少寫5句以上）。

1、我是誰？我是一個 的人。

2、我是誰？我是一個 的人。

3、我是誰？我是一個 的人。

4、我是誰？我是一個 的人。

5、我是誰？我是一個 的人。

6、我是誰？我是一個 的人。

7、我是誰？我是一個 的人。

8、我是誰？我是一個 的人。

9、我是誰？我是一個 的人。

10、我是誰？我是一個 的人。

2、師：請同學(xué)們找出最能描述自己的詞語，填寫在表上，至少寫5句啊，不過必定要根據(jù)自己的實際情況仔細(xì)填寫，不要隨意寫啊。

（師巡視，看看有沒有特殊情況的學(xué)生：①簡直全寫自己長處的 ②簡直全寫自己缺陷的，有的話把他們的測試卷收起來讓咱們猜。）

3、游戲：將紙收齊后交給組長，師抽取一張紙，（假如在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué)，就念他們的。）并念出紙中的語句，問：請你猜猜這張紙上描繪的是誰？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人答復(fù)）

4、小組游戲：仿照教師的演示，由組長抽取測試卷發(fā)問。（教師巡視，參加學(xué)生的活動）

5、評論：

①只看到自己的長處，看不到缺陷，這個人簡單怎樣？

②只看到缺陷，看不到自己的長處，這人又簡單怎樣？

師小結(jié)：這兩種觀點都是不可取的，咱們要正確客觀地知道自己。

小樂教師，堅持只共享有用的，期望你們咱們也不斷的支撐小樂教師。