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我異乎尋常，但我不比他人差?！蛊铡じ鹛m汀

《自閉進程》是我在看完TED上坦普·葛蘭汀的講演后專門去找來看的一部電影。由于坦普·葛蘭汀作為一名常常到國際各地講演的聞名動物學家、大學教授，在TED講演臺上侃侃而談的體現(xiàn)無法讓人信賴她患有自閉癥。所以我更對她的人生進程產生了獵奇，特意看了這部《自閉進程》，看完后覺得這是一部值得引薦的電影。

《自閉進程》是依據(jù)坦普·葛蘭汀的人生進程所改編的列傳式勉勵電影，由導演米克·杰克遜執(zhí)導，上映于2010年2月6日。上映后由于坦普·葛蘭汀這位自閉癥患者實在的勉勵人生閱歷感動了許多觀眾，深受好評，取得了第68屆金球獎電視類最佳限制劇/電視電影(提名) 、最佳女主角、最佳男配角（提名）及第11屆美國電影學會獎年度佳劇，豆瓣評分至今堅持8.9的高分，可見咱們對這部劇的喜歡。

《自閉進程》主線劇情很簡略，敘述了坦普·葛蘭汀怎樣從一個自閉癥兒童生長為一名教授學者的進程。電影的時間線盡管有不同階段交叉的設定，但總的來說仍是依據(jù)人物生長軌道運轉，由幼兒到少年到成年一步步安分守己地敘述著坦普·葛蘭汀的生長進程。盡管是一般的時間線設定，但也仍是把整部劇情整體區(qū)分成了兩個部分，前半部分是坦普幼兒時期到大學畢業(yè)，以大學畢業(yè)演唱為階段，首要敘述了坦普作為自閉癥患者肄業(yè)的進程。后半部分以作業(yè)到她在自閉癥研討會上的說話為完結，敘述了坦普在作業(yè)中的不斷盡力。完好展示了坦普作為自閉癥患者從開始的不說話、懼怕與人打交道走向一名能站在講臺上共享自己人生閱歷的學者，讓咱們從她的生長中體會到不相同的勉勵，收成自己的生長。

我看這部電影時分被許多局面所感動，幾番淚目，看完后心中充溢著斗志與慨嘆，自閉癥患者都能如此，咱們正常人又哪來那么多托言呢？為何咱們身邊相似的勉勵故事卻不多見，是咱們沒有自閉癥患者嗎？我想不是，而為何咱們不曾呈現(xiàn)過坦普·葛蘭汀呢？或許也是咱們應該考慮的問題。所以本文我將從坦普的不幸與走運、坦普的“門”所代表的涵義、正視自閉癥患者、主角的刻畫及電影外的勉勵四個部分來剖析這部看似俗套的殘障勉勵片為何能取得怎樣高分的原因地點。

01 不幸的坦普與走運的坦普，學會從不幸中看到走運

1、不幸的坦普，身體缺點我無法決議

坦普可以說是不幸的，從小就患上了阿斯伯格綜合征，歸于一種高功用的自閉癥。缺少言語功用，很難與人溝通，日子不能自理，離不開24小時的關照，她4歲的時分還不會說話，無法與人正常溝通，簡略浮躁，更不要提與人有肢體上的觸摸了。除此之外她還患上了大腸炎，只能吃布、丁果凍和酸奶。

這樣的坦普在正常人的眼中是不幸的，由于她的病癥讓她在其它孩子眼中是特別的，乃至是個怪物。孩子們總愛排擠和欺壓他們覺得特別的同學，所以坦普的肄業(yè)階段總會遇到欺壓她、訕笑她、恫嚇她、視她為怪物的同學，有一個好朋友對坦普來說無異所以不實際的事，她只能沉溺在她孤單的國際里，與動物交朋友，在她眼里動物比人類更好了解和共處。

2、走運的坦普，由于她具有超強的天分，愛她的母親、了解她的教師和信賴她的朋友

坦普一起也是走運的，由于天主給她關了一扇窗的一起，給她開了另一扇窗。盡管有自閉癥，但她也具有著超強的視覺回憶功用，是一名視覺考慮者。別的她也具有著生射中許多的“貴人”。

媽媽：哈佛大學的高材生，深愛著自己的女兒，醫(yī)師主張她把孩子送到特別的慈善組織，但她卻從未曾想過拋棄過這個孩子，耐性腸教坦普認字說話，還發(fā)明各種時機讓她上學，融入社會。她不會逼迫坦普做她不樂意做的工作，也不會責怪坦普的異乎尋常，而告知坦普你異乎尋常，但你不比他人差。教師：卡勞克博士，正是他發(fā)現(xiàn)了坦普的視覺天分，而且親身教訓，鼓舞坦普進入大學學習，這位好教師，對坦普的人生改動起著決議性的作用。瞎子室友：坦普進入大學后的室友是位瞎子，她們兩都有著本身的缺點，卻愈加了解互相，坦普用圖畫回憶，而這位瞎子室友用聲響回憶，相同的閱歷讓坦普接受了這位室友，而且樂意讓這位室友和她有肢體上的觸摸，也讓她領會到了什么叫友誼。

可以說電影前半部分呈現(xiàn)的這三個人物是坦普人生旅途中最重要的人物，正由于有他們的存在才改動了坦普的終身。有時分咱們常常無視身邊的爸爸媽媽、教師、朋友給予咱們的支撐，卻忘了這些才是咱們人生實在的財富。

02 劇中的“門”是坦普心里戰(zhàn)勝驚駭，勇于面臨困難的具化與標志，而咱們每個人心中也相同有著相同的“門”

影片中坦普對大學充溢驚駭，回絕進入大學的時分，她的教師卡勞克博士對她講了一句話：“坦普，試著將大學夢想成一扇門，這扇門翻開后你會看到一個簇新的國際，你只需求下決心走過去。” 這個關于門的比方影響了坦普的終身。在電影中，坦普面臨驚駭與困難時變幻的“門”有兩種，一種是一般的林林總總的門，一種是在她眼中標志著斷頭臺的自動門。

無論是哪種門關于坦普來說都代表著各種困難，而由于她是視覺考慮者，就能把一個個困難想像成一道道門，推開門，后邊便是不同的國際，更好的人生，而她也為推開這一道道的“門”而盡力著。

校園不許擺放她的解壓器，她就立刻搜集同學的體會證明，為此寫陳述證明解壓器的作用，讓校園贊同她擺放在宿舍中；草場看門人說只要男人才能進，她就女扮男裝，把自己弄得臟兮兮的混進草場；為了知道牛為什么慌張，她就爬在地上把自己模仿成一條牛，試著用牛的視界去調查這個國際；保安說要證件，她就沖去找雜志社辦采訪證。

而這一個個困難關于坦普便是一扇扇門，每次她遇到這些困難的時分就會到卡勞克教師的話，想念著：“全部的門都通向新國際?！比缓髤s戰(zhàn)勝這些困難。坦普從不訴苦為什么會呈現(xiàn)這些困難，而是永久單純地就想著怎樣去處理，簡略、粗獷的處理問題的辦法反而讓坦普推開了一扇又一扇門。

關于實際中的咱們又何曾不是每天需求面臨著許許多多歸于自己的“門”，但許多人卻會由于面前的門緊閉著而訴苦為什么要有“門”，為什么日子就不能一往無前，為什么怎樣自己要遇到這些糟心的工作。在這一點上，我覺得坦普供給了最好的處理辦法，收起訴苦，只為到達方針單純的盡力著，想盡全部辦法，或許這才是推開人生一扇又扇門，處理一個又一個困難，走向新旅程的僅有而且是最好最方便的辦法。

03 正視自閉癥患者及全部殘障人士，或許他們比人們夢想中的優(yōu)異，咱們所需求做的只不過是多一點耐性與鼓舞，發(fā)現(xiàn)他們的天分

1、過度維護有時分并不是實在的愛

坦普能走到現(xiàn)在，取得現(xiàn)在的成果離不開身邊人的耐性與鼓舞教訓。好像咱們很少在日子中看到各種所謂的“某某癥”患者，他們哪去了？真是由于沒有嗎？不，不是的，他們并不是消失了，而是被躲藏了起來，這種躲藏有或許是自動的，也有或許是被迫的。

有些爸爸媽媽或許親人關于相似坦普之類的孩子，怕他們遭到損傷，遭到外人的訕笑，乃至欺壓，就把他們緊緊維護在自己的羽翼之下，藏了起來，隔絕與外界的聯(lián)絡，一朝一夕孩子也會覺得自己就應該只日子在這樣狹小的空間里，由此度過終身。而殊不知這種過度的維護并不是實在的愛，或許錯過了讓孩子成為另一個坦普的時機，假如坦普的媽媽在一開始就遵從醫(yī)師的主張把孩子送到專門的組織寄養(yǎng)，那現(xiàn)在咱們就會少了一個優(yōu)異的動物學家和大學教授，以及一個用自己閱歷鼓舞著他人的人。

2、他們不丟人，請用正常的眼光對待“坦普”們

除了過度維護，還有些爸爸媽媽或許親人對這樣的孩子缺少滿足的耐性，乃至是羞于將他們帶入公共場合，更甭說要冒著被人訕笑的危險送孩子上送，完成學業(yè)。在他們眼中這樣的孩子給自己帶來的是尷尬、鄙夷、訕笑等等，恨不得把他們藏起來，不出來丟人現(xiàn)眼，偽裝他們不曾存在于這個國際。

曾經(jīng)在知乎上看到這樣一個問題：為什么在我國很少傳聞閱覽妨礙和失語癥？下面高票答復要言不煩：在我國咱們把各種妨礙癥一致稱作笨。看到有點心酸，或許這部電影能讓咱們及更多的患兒家庭醒悟，這些特別孩子并不笨，他們的天分有待去開發(fā)，請正確對待他們，別拿有色眼鏡對待，直接否定了這些孩子未來的或許性，關上了他們的門。

坦普的故事正是告知了咱們，有著相同癥狀的孩子們，他們并不笨，也不傻，乃至有著歸于自己一起的天分，咱們需求的僅僅是爸爸媽媽、教師多一點耐性，其它人對他們只需用正常眼光看待即可，給予相應的尊重和維護，鼓舞發(fā)掘、呵護他們的天分，讓天分得以發(fā)揮，讓小樹苗有時機長成參天大樹。

假如坦普從小一向被過度維護，不與外界觸摸或許直接被拋棄，那她終究或許成為咱們許多人眼中的“傻子”，而非現(xiàn)在的坦普教授，期望能有更多的“坦普”呈現(xiàn)，這也是影片帶給咱們的期望，已然有一個坦普，那就會有更多的“坦普”。

04 主角的成功刻畫及了解電影外的勉勵讓你更能看懂這部影片

1、主演克萊爾·丹妮絲的仔細與盡力，完美地刻畫了坦普·葛蘭汀

不得不說，電影中克萊爾對坦普的刻畫是成功的，她的每一個表情與動作都體現(xiàn)出了自閉癥患者應有的行為。其實關于刻畫好坦普這樣一個大眾人物，克萊爾的壓力是巨大的。在扮演坦普之前，克萊爾并不了解她，乃至僅僅有一個大約的形象。

為了扮演好坦普這個有著自閉癥的人物，克萊爾仔細觀看了坦普的紀錄片、閱覽她的列傳，從這些方面了解坦普的心里國際。另一方面她還仔細調查學習自閉癥人的日子行為習慣和說話辦法。還專程去訪問了坦普，在坦普的住所里聊了足足六個小時。當坦普自己到劇場看到拍照時也未曾對克萊爾的扮演提出任何定見，由此可見坦普自己對克萊爾刻畫人物的認同，而克萊爾也因此片優(yōu)異的扮演收成了第68屆金球獎最佳女主角，可謂是實至名歸。

2、制片人艾米麗拍照這部片子的首要原因也充溢著勉勵

本片的制片人是艾米麗·格森·賽內斯，她自己便是一家非營利性的自閉研討聯(lián)盟的創(chuàng)始人，她自己的兒子在2周歲時被檢測出患有自閉癥。媽媽和奶奶都向她引薦了坦普·葛蘭汀的自傳并給她寄來了相關材料，以此鼓舞她，讓她看到自己的兒子也有或許會是別的一個坦普。

艾米麗在讀完坦普·葛蘭汀的自傳和材料后，了解了坦普的閱歷，她好像從坦普的身上看到了日子和治好自己孩子自閉癥的期望，為了自己和兒子，也為了更多自閉孩子的家長看到這種來自坦普·葛蘭汀身上的力氣，所以艾米麗決議要為坦普·葛蘭汀拍照一部列傳電影讓更多人知道坦普·葛蘭汀，而且以她為典范，鼓勵自己的人生，這也正是這部電影誕生的重要含義。

3、坦普·葛蘭汀自己的勉勵結局，讓人信賴國際上是存在奇觀的，需求的僅僅僅盡力

坦普?葛蘭汀，時代周刊2010年100位“全球最具影響力人物”評選，英雄榜第5位。盡管患有自閉癥，卻具有亞利桑那州立大學畜牧科學碩士，1988年取得伊利諾大學的畜牧科學博士學位。她是當今少量的牲畜處理設備設計、制作專家之一。她在此專業(yè)領域中，宣布過上百篇學術論文，并常常性地巡回各地發(fā)扮演說。

她是科羅拉多州立大學副教授，出書過四本書：《圖畫考慮》，《星星的孩子》，《基因學與牲畜行為》以及《牲口辦理與運送》。她還成立了“葛蘭汀畜牧體系公司”，跟全國各大速食廠商協(xié)作，如麥當勞、漢堡王等，一起監(jiān)督全美各地動物處置設備的狀況。

她用自己的舉動和講演改動社會許多人關于自閉癥的觀點，她發(fā)明晰國際聞名的“擁抱機器”，用自己親身實踐的辦法來緩解了許多自閉患者的本身焦慮，她也積極參加自閉癥的研討，堪稱是數(shù)十萬有自閉兒家庭與自閉患者的榜樣。

人物傳式電影選材實在故事，這也是它更能牽動人心的地點，由于實在，所以人們更樂意信賴，這種勉勵不歸于神話與夢想，而是實在存在。這種自己親眼能看到，而且證明的勉勵，讓人們發(fā)自心里腸以電影主角的閱向來鼓勵自己。哪怕一部電影的鼓勵作用是弱小的，但這種弱小的力氣將會好像蝴蝶效應一般逐步分散，構成一股積極向上的沖擊力，這便是勉勵電影的含義地點。

總結：

坦普·葛蘭汀用自己的親身閱歷證明晰自閉兒童也可所以天才，她用自己的勇氣翻開了一道道看似難以逾越的門，走向一個又一個簇新的國際。當她在大學畢業(yè)典禮上作為優(yōu)異畢業(yè)生，用她那有點五音不全的歌喉唱出《You’ll never walk alone》（利物浦隊歌），全部人都在仔細傾聽，來自歸于坦普的力氣，那一刻我感動了，也從中汲取了歸于我的力氣，這便是這部電影的魅力地點。