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[厭學(xué)心理]家庭教育與青少年厭學(xué)的關(guān)系

更新日期:2021-09-11 19:53:20  來源:m.tokeny.cn

導(dǎo)讀家長的教育觀念本身就存在偏差家長自身對讀書沒有正確的認識,認為讀書沒有用。一部分家長,不認可知識改變命運的說法,尤其是一些做生意的家長,認為學(xué)習(xí)成績好壞無所謂,學(xué)歷高低沒有什么不同,只要會賺錢,會做生意一樣可以讓自己的生活變好,讓自己在社會上有地位。對待孩子的學(xué)習(xí)要求不高,甚至采取一種放任自流的消極態(tài)度。家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度對孩子的...

家長的教育觀念本身就存在偏差

家長自身對讀書沒有正確的認識,認為讀書沒有用。一部分家長,不認可知識改變命運的說法,尤其是一些做生意的家長,認為學(xué)習(xí)成績好壞無所謂,學(xué)歷高低沒有什么不同,只要會賺錢,會做生意一樣可以讓自己的生活變好,讓自己在社會上有地位。對待孩子的學(xué)習(xí)要求不高,甚至采取一種放任自流的消極態(tài)度。家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度對孩子的影響力是巨大的,在這樣家庭教育下,孩子又怎么可能對讀書產(chǎn)生強烈的興趣,能夠克服學(xué)習(xí)中的困難,靜下心來好好學(xué)習(xí)呢?

家長認為老師是無所不能的,將教育孩子的重擔都丟給了老師。一些家長由于自身知識水平有限或是工作繁忙等原因,沒有能力,沒有時間,沒有精力教育孩子,因此,將孩子的教育重任全部寄托在老師身上。當老師反映孩子身上有厭學(xué)問題產(chǎn)生的時候,家長會非常著急苦惱,也會積極地想辦法試圖解決問題,但是卻經(jīng)常只是停留對孩子進行大道理的說教,讓孩子心理抵觸反感,起不到實質(zhì)性的作用,最后還是把解決問題的期望寄托在老師身上。盡管教師在解決學(xué)生厭學(xué)問題上能夠發(fā)揮一定的積極作用。但是那只是限于學(xué)生對于自己喜歡的或是認可的老師,當孩子認為學(xué)習(xí)沒有意義,厭學(xué)情緒根深蒂固時,老師的用心良苦反而會被孩子當時是針對自己的說教,并不會真正的聽到心里去,最后也起不到真正的作用。

家庭中父母關(guān)系不和諧,不能給孩子營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在求助到我們中心的很多家庭中,父母關(guān)系不和睦例如經(jīng)常吵吵鬧鬧甚至有時還會出現(xiàn)暴力行為、父母關(guān)系不好最后離異、家庭變故等等,在這種沖突不穩(wěn)定的家庭中成長的孩子往往心理異常,缺乏安全感,信任感比較低,對自我的價值感也比較低,看待問題的角度比較特殊,他們看不到學(xué)習(xí)的意義和作用,行為偏激,容易出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象。

好的夫妻關(guān)系,是一份足以讓孩子享用一生的禮物,是孩子建立安全感的必須伊蘇。穩(wěn)定、溫和、有秩序、責任明確、規(guī)則統(tǒng)一的關(guān)系,可以幫助孩子更好的打開心靈、探索世界、學(xué)會關(guān)愛和被愛,感受幸福。在孩子的成長過程中,家庭是最主要的生活和學(xué)習(xí)場所,家庭環(huán)境中的各種因素會持續(xù)、穩(wěn)定、全面地作用于孩子身上,從而對孩子的心理、行為產(chǎn)生重要而深遠的影響。無數(shù)案例證明,生活在一個沖突不斷的家庭,孩子心事重重,對情感需求強烈。為尋求情感補償,這類孩子更易于濫交朋友(甚至早戀)、沉迷網(wǎng)絡(luò)而無心顧及功課。當孩子的心理不安定,又怎么可能靜下心來投入到學(xué)習(xí)中去呢?

缺乏科學(xué)的教育方法

對孩子的心理需求不了解,簡單的放縱溺愛孩子,忽略了對孩子的道德品質(zhì)和情商的培養(yǎng)。在人生事業(yè)成功要素中,智商成分只占20%,而情商成分占80%左右。俗話說活到老,學(xué)到老,學(xué)習(xí)是一個長期復(fù)雜的過程,并不是一蹴而就的事情,在這個過程中,需要自我激勵、持之以恒的意志,需要克服困難的勇氣,需要善于處事的能力,把握自己和他人感情的能力等等。當今的孩子幾乎都是獨生子女,是父母的寵兒。家長過度關(guān)注孩子物質(zhì)上的需求,不加遲疑的滿足,往往會造成孩子意志力薄弱、受挫能力差。應(yīng)試教育下的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大,這樣的孩子一旦在學(xué)習(xí)中感受到壓力,困難和挫折容易出現(xiàn)退縮逃避的行為。

秉承棍棒底下出孝子,嚴師出高徒的思想,教育孩子的方法過于嚴厲粗暴。一些嚴厲的家長對孩子的學(xué)習(xí)批評指責比較多、夸獎表揚比較少,孩子在學(xué)習(xí)方面取得進步或成績后得不到肯定和鼓勵,而一旦出現(xiàn)了失誤,批評、諷刺、挖苦甚至打罵則蜂擁而至。這樣,長此以往,則必定會使孩子自我價值感降低,意志消沉,沒有了學(xué)習(xí)、向上的動力,看不到希望,學(xué)習(xí)積極性受到挫傷,最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)。另一些家長為了自己的孩子能擁有一個美好的將來,高度重視孩子的學(xué)習(xí),但是往往是不注重方式,把孩子的學(xué)習(xí)變成一種強迫式學(xué)習(xí)。孩子沒有了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,學(xué)習(xí)變成了一件機械的被動的事,沒有樂趣可言,厭學(xué)情緒也隨之產(chǎn)生。

由此可見,家庭教育對于孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用。而家庭教育的主導(dǎo)者父母,就對孩子的生活學(xué)習(xí)都起著決定性的作用,但是很多家長并沒有意識到這一點,希望所有的家長能夠看到孩子問題的根源所在,積極尋求正確科學(xué)的教育孩子的方法,幫助孩子的美好未來奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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