厭學怎么辦中學生厭學心理

厭學怎么辦中學生厭學心理

學生厭學主要表現(xiàn)是：注意力分散，上課不認真聽講，思維遲緩，提不起精神和情緒消極，作業(yè)拖拉，敷衍了事，伴隨著學習效率降低，作業(yè)錯誤率上升，學習成績差等后果。根據(jù)學生的種種表現(xiàn)，我們可以得出這樣的心理診斷，學生厭學是典型的心理疲倦反應，即是由于持續(xù)努力和精神緊張或長時間從事單調的工作引起的不適和厭倦狀態(tài)。

一般認為，引起心理疲倦的因素有三個：

一是精神緊張程度過高;二是長時間從事單調的工作;三是思想沖突、挫折、憂慮、懼怕等情緒的反應。厭學心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。改變學生的厭學心態(tài)，首先應該了解產(chǎn)生這種心態(tài)的內(nèi)在和外在原因。

1.外在原因

1.1學習的時間周期較長。學習是種內(nèi)化過程，不僅需要很大的心智努力，而且需要較長的時間。根據(jù)《教育法》的規(guī)定，適令兒童的基礎教育需要九年的時間，如果升入高等院校需要更長的時間。我們知道，無論從事什么性質的工作，干的時間長了都或多或少地會產(chǎn)生厭倦情緒，何況至少要九年的持續(xù)學習呢?

1.2學習內(nèi)容繁瑣、教學方法的呆板。學生的學習動機依賴于教學內(nèi)容、教學方法和教學組織來激發(fā)，但實事求是地講，學校采用的各科教材，無論怎樣精心設計安排，其趣味性也無法與其他傳遞知識的媒介相比。再者，教師、學生及知識構成的傳遞系統(tǒng)，日復一日，年復一年，周而復始地按照一成不變的模式運轉著，很少發(fā)生變化，使學生對學習缺乏新鮮感，久而久之便會造成厭學心理。

1.3學生心理壓力太重?，F(xiàn)代中學生承受的心理壓力太重，無論是望子成龍的家長，還是受片面追求升學率驅使的教師，都對學生的學習抓得特別緊。學生從社會、學校和家庭中接受最多的信息是好好學習，認真讀書，將來考上一所好學校。特別是家長教子心切，往往對孩子的期望值過高，又毫無心理學知識。所以，總是無休止地埋怨、挑剔，使孩子產(chǎn)生無論怎樣努力也無法使家長滿意的挫折感。這樣，學生心理產(chǎn)生太大壓力，必然造成厭學心理。

1.4缺乏必要的輔導和關心。有些家長在平時從事繁重的工作，回家又要忙于家務很是辛苦，他們很少過問孩子的學習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。孩子學習上無人輔導，思想上又無人關心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。

1.5教師原因。常話說親其師信其道，反過來也有厭其師而倦其道。教育方法落后，課堂氣氛沉悶，師生缺乏必要的情感交流，使學生產(chǎn)生厭學情緒。其次學生因為對老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對某一科目的厭學。有些則是過分的看中分數(shù)，使學生感到厭煩。

2.內(nèi)在原因

2.1缺乏正確的學習目標和學習動機。學生沒有樹立正確的學習目標，沒有明確的學習動機，不知道為什么而學習，該怎樣去學，在學習過程中產(chǎn)生盲目性。學習成績差的學生還會受到來自家長和同學的壓力、責怪和鄙視，同時又不知道怎樣與教師密切配合和交流。導致自信心降低，遇到困難時就產(chǎn)生逃避的想法。

2.2缺乏良好的學習習慣和學習方法。學生由于沒有培養(yǎng)良好的學習習慣導致學業(yè)成績不良，造成精神苦悶，覺得難以學習下去，產(chǎn)生厭學的心理。因此加強學習方法的指導，使學生從學會走向會學極重要。

2.3學生本身的智力因素是導致厭學心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因。厭學學生中一部分學生的智力水平往往不是很高，表現(xiàn)在觀察力、想象力、記憶力、思維力、理解能力、創(chuàng)造能力都不會太高.