哪里治青少年心理：孩子成績(jī)差怎么教育

自從孩子出世以來(lái)，家長(zhǎng)都很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)成果，假如孩子的成果下降了，家長(zhǎng)比孩子還要著急?？墒遣还芗议L(zhǎng)多么著急，都不要把這份焦慮傳播給孩子，不然不只不會(huì)前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成果，還會(huì)影響孩子的心理健康。

孩子成果差怎樣教育

1、把質(zhì)問(wèn)換成關(guān)懷。每一個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的，每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面臨成果，咱們不要總是用一種居高臨下的姿勢(shì)去質(zhì)問(wèn)孩子，而是換成一種關(guān)懷的情緒去孩子談天："這幾天的內(nèi)容學(xué)會(huì)了沒(méi)有，沒(méi)有的話我能夠給你講一講，這樣你就不會(huì)有疑問(wèn)了"，或許這樣做孩子更樂(lè)意翻開(kāi)心扉，與咱們溝通一些關(guān)于學(xué)習(xí)的工作。

2、和孩子一同討論，剖析原因。考試的成果并不是為了分優(yōu)等生和差等生，而是為了查驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果。所以不管看到什么樣的成果，咱們要坐下來(lái)和孩子一同討論，協(xié)助孩子剖析原因，既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗斫庾约旱牟蛔阒帯?/p>

3、多多鼓舞，協(xié)助孩子減壓。其實(shí)孩子考欠好，他的心里比任何一個(gè)人都要傷心，假如咱們做爸爸媽媽的再火上澆油，這樣只會(huì)讓孩子更消沉，逐漸損失對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。與其這樣還不如告知孩子：假如你極力了就沒(méi)有什么可傷心的，一次考試又證明不了什么，咱們只需盡力，下次必定會(huì)比這次好。"聽(tīng)了這些話我想孩子會(huì)更有動(dòng)力去盡力學(xué)習(xí)。

4、重視孩子的多方面培育。現(xiàn)在已經(jīng)是素質(zhì)教育年代了，咱們不應(yīng)該每天盯著卷子上的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)去衡量自己的孩子，而是應(yīng)該重視的是孩子的全面發(fā)展，比方帶孩子出去游覽，多見(jiàn)見(jiàn)世面；報(bào)一個(gè)喜愛(ài)的愛(ài)好班，多一項(xiàng)專長(zhǎng)······咱們培育的不是"會(huì)考試的孩子"而應(yīng)該是在未來(lái)具有競(jìng)爭(zhēng)力的孩子。

5、協(xié)助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。作為學(xué)生主要任務(wù)便是學(xué)習(xí)，咱們要告知孩子，好好學(xué)習(xí)不只僅是為了拿高分，更是為了充分自己，前進(jìn)自己的涵養(yǎng)，這樣才能讓自己在未來(lái)有更多挑選的時(shí)機(jī)，交到更好的朋友，生活在更好的環(huán)境里。

孩子成果欠好，跟家長(zhǎng)這3種行為有關(guān)

1、寵愛(ài)孩子。有一部分家長(zhǎng)盡管很氣憤孩子的學(xué)習(xí)成果上不去，可是卻也十分寵愛(ài)孩子。在孩子寫作業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)分，家長(zhǎng)會(huì)在一旁一會(huì)一問(wèn)詢孩子在校園的狀況，吃得好欠好，跟同學(xué)的聯(lián)系好欠好。

乃至，孩子學(xué)習(xí)還沒(méi)到半個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)就送上了切好的生果，而還時(shí)不時(shí)的告知孩子，假如累了就休息一下，橫豎一會(huì)一問(wèn)孩子，這樣的行為盡管是家長(zhǎng)的好意，可是卻十分簡(jiǎn)單打斷孩子學(xué)習(xí)的思路，乃至好不簡(jiǎn)單建起來(lái)的學(xué)習(xí)氣氛，一會(huì)兒就被家長(zhǎng)打破了。

2、不停地批判孩子。有些家長(zhǎng)看著孩子會(huì)集不了注意力學(xué)習(xí)，就特別氣憤，乃至?xí)诤⒆右贿厡W(xué)習(xí)的時(shí)分一邊對(duì)孩子進(jìn)行批判，想讓孩子長(zhǎng)點(diǎn)記憶。

可是，家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)，原本孩子對(duì)學(xué)習(xí)就不感愛(ài)好，家長(zhǎng)卻又在一旁來(lái)回的批判，只會(huì)讓孩子愈加的厭煩學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻時(shí)還會(huì)沖擊孩子的自信心，乃至對(duì)爸爸媽媽發(fā)生抵觸感，讓背叛期提早到來(lái)。

3、孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分總是在一旁打擾。有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，總會(huì)在一旁來(lái)回的打擾，原本孩子剛剛進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀況中，卻被一旁爸爸媽媽給打擾斷。

有的家長(zhǎng)是聽(tīng)歌或許自動(dòng)跟孩子談天，乃至還有些家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分進(jìn)來(lái)來(lái)回檢查，導(dǎo)致孩子分神。家長(zhǎng)能夠想一下，當(dāng)一個(gè)人全身心投入到某件事的時(shí)分，只需身邊有人打擾，那么就會(huì)打斷思路。

孩子成果差的原因是什么

1、基礎(chǔ)常識(shí)不牢。假如孩子舊常識(shí)不會(huì)，他就會(huì)把不會(huì)的新常識(shí)變成了舊常識(shí)。就像滾雪球相同，不會(huì)的常識(shí)越來(lái)越多。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中常識(shí)欠賬過(guò)多，包袱過(guò)重，這樣就壓垮了孩子，再講新課他就聽(tīng)不進(jìn)去，最終太痛苦了，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好。

2、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，那他背面必須有不斷的鼓舞、表彰和賞識(shí)。許多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣，只要在后面不斷鼓舞孩子，才能讓孩子始終保持熱度。

3、缺少鼓舞要素，許多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子是三分鐘的熱度?！逼鋵?shí)每個(gè)孩子都是這樣。一個(gè)孩子要想獲得優(yōu)異的成果，在他背面就必須有一雙手在推進(jìn)著他，那便是爸爸媽媽的不斷鼓舞、表彰和賞識(shí)，只要在后面不斷鼓舞孩子，才能讓孩子始終保持熱度。但惋惜的是有85%到90%的家長(zhǎng)都沒(méi)有這樣做，他們還抱怨孩子，說(shuō)孩子只要三分鐘熱度。