免費(fèi)心理咨詢青少年：不聽(tīng)話的孩子有出息嗎

不聽(tīng)話的孩子不必定就沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，相同，聽(tīng)話的孩子也不必定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，聽(tīng)話不聽(tīng)話不是孩子成才的判別規(guī)范，要想教育出聽(tīng)話的、有長(zhǎng)進(jìn)的好孩子，家長(zhǎng)要多支付時(shí)刻和耐性，不給孩子壓力，尊重孩子的挑選，適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)甩手。

不聽(tīng)話的孩子有長(zhǎng)進(jìn)嗎

這個(gè)作業(yè)不必定，不聽(tīng)話的孩子有特性，有主意，家長(zhǎng)一般無(wú)法壓服他，這種孩子的性情從小就凸現(xiàn)出來(lái)，需求家長(zhǎng)仔細(xì)觀察，對(duì)其行為處世進(jìn)行必要的引導(dǎo)和束縛，這種性情的孩子一般會(huì)走兩個(gè)極點(diǎn)，與三觀有關(guān)：

一個(gè)是向好的方向開(kāi)展，由于有特性有主意不達(dá)意圖不罷手，的確會(huì)挺有長(zhǎng)進(jìn)不普通。

另一個(gè)是沒(méi)有正確的人生觀，這種孩子假如爸爸媽媽又不能束縛引導(dǎo)他生長(zhǎng)，自己獨(dú)立特行，想干啥就干啥，往往這種孩子甭說(shuō)長(zhǎng)進(jìn)了，不給你生事就不錯(cuò)啦。

所以家里發(fā)現(xiàn)有這種不聽(tīng)話的孩子，家長(zhǎng)必定要注意引導(dǎo)，不論成才與否，必定要叫他成人，不然孩子和你的后半生堪憂！

聽(tīng)話的孩子未必就有長(zhǎng)進(jìn)。在學(xué)習(xí)方面未必就學(xué)習(xí)好，不聽(tīng)話未必就學(xué)習(xí)差。參加作業(yè)后行行出狀元，只要對(duì)作業(yè)，日子有熱心，活躍向上，對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有責(zé)任感，知道感恩，不做人上人，但求普通自我。從社會(huì)品德人品等方面契合根本做人道理就好，我以為這便是有長(zhǎng)進(jìn)。不要把有“長(zhǎng)進(jìn)”定位太高，不然孩子再優(yōu)異你也不知足。

孩子不聽(tīng)話怎樣管

1、讓孩子做挑選。跟著孩子長(zhǎng)大，咱們發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)“不”的頻率越來(lái)越高?！安弧笔撬麄冏詈?jiǎn)略直接表達(dá)和顯現(xiàn)控制力的辦法，他可以用“不”來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)，來(lái)影響身邊所產(chǎn)生的事。

許多時(shí)分，乃至你還沒(méi)來(lái)得及提出要求，孩子現(xiàn)已知道你需求他怎樣去做，可是當(dāng)你提出要求讓他去做這些事，只會(huì)引起他的抵觸情緒。家長(zhǎng)需求給孩子供給挑選，保證這個(gè)挑選可以讓孩子參加進(jìn)來(lái)，他的需求能得到尊重和滿意。

2、表彰孩子是有用的辦法。表彰孩子是必定和鼓舞孩子的極好辦法。注意到孩子身上優(yōu)異的行為和質(zhì)量，經(jīng)過(guò)表彰孩子的優(yōu)異來(lái)強(qiáng)化這些行為，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣是非常好的教育辦法。

作為家長(zhǎng)或許常常把注意力放在孩子欠好的行為上，而疏忽到孩子的每一次盡力。要給孩子滿足的時(shí)刻和空間，讓他有前進(jìn)的時(shí)機(jī)。多了解孩子好的一面，在任何時(shí)分給予他有用的表彰。

當(dāng)孩子聽(tīng)到你或許別人對(duì)他的表彰，孩子會(huì)意識(shí)到自己做了一件含義特殊的事，會(huì)取得認(rèn)同感和自傲。用正確的辦法引導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)更好地合作你，變得更高興，活躍，健康。

3、交流是最好的辦法。孩子長(zhǎng)大了，爸爸媽媽也發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越難管了，有一點(diǎn)不合他們的意就不罷手。其實(shí)爸爸媽媽在教育孩子的過(guò)程中，要放下自己作為爸爸媽媽的身份，用好朋友的身份來(lái)共處攀談，這樣孩子才會(huì)以為你是尊重他們的，他們也就樂(lè)意和你交流。

怎樣培育出有長(zhǎng)進(jìn)的孩子

1、教育要遵從愛(ài)好性準(zhǔn)則。實(shí)際上在孩子學(xué)齡前的這個(gè)階段，便是培育孩子愛(ài)好，讓孩子應(yīng)該對(duì)任何作業(yè)充溢愛(ài)好，有滿滿的求知欲。

2、教育要根據(jù)孩子的年紀(jì)特色施行。在孩子該玩的年紀(jì)，就應(yīng)該讓孩子玩。過(guò)早的教孩子一些籠統(tǒng)的常識(shí)，不契合孩子詳細(xì)形象的思想特色，孩子天然覺(jué)得沒(méi)意思，假如這種沒(méi)意思延續(xù)到上學(xué)，真的成才很難。