青少年的健康心理問(wèn)題：成績(jī)沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎么鼓勵(lì)孩子

孩子的學(xué)習(xí)成果一直以來(lái)都是家長(zhǎng)十分關(guān)懷的工作，假如孩子考得好，家長(zhǎng)心里必定十分高興，假如考的欠好，家長(zhǎng)也不要對(duì)孩子發(fā)火，或許做出一些不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，而是?yīng)該多多鼓舞勸導(dǎo)他們，不要沖擊掉他們對(duì)學(xué)習(xí)的決心。

成果沒(méi)考好家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣鼓舞孩子

1、孩子考試沒(méi)考好，要多安慰孩子，不要過(guò)多責(zé)備。孩子沒(méi)有考好試現(xiàn)已很難過(guò)了，家長(zhǎng)這時(shí)不需求再加以苛責(zé)，家長(zhǎng)的叱罵只會(huì)讓孩子更懊喪，乃至就會(huì)發(fā)生消極心情，這時(shí)孩子會(huì)生活在嚴(yán)峻、焦慮、煩惱傍邊，假如被這種心情操縱，孩子就沒(méi)有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)毓奈韬⒆?，培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、細(xì)節(jié)上給予鼓舞。先剖析孩子的考卷，指出孩子做得比較好的當(dāng)?shù)兀尯⒆诱f(shuō)出其時(shí)的解題思路，給予孩子必定的夸獎(jiǎng)。在指出孩子過(guò)錯(cuò)的當(dāng)?shù)?，讓孩子仔?xì)調(diào)查為什么會(huì)犯錯(cuò)，假如說(shuō)出自己的過(guò)錯(cuò)之處，而且很快能更正，那就闡明孩子粗枝大葉，可以提示孩子一下。

不要大聲地呵責(zé)，他原本就有一種愧疚心，一呵責(zé)更簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。假如孩子做不出來(lái)，闡明這個(gè)常識(shí)點(diǎn)孩子沒(méi)有吃透，你可以給孩子再講一遍。告知他，為什么錯(cuò)在這個(gè)當(dāng)?shù)亍?/p>

3、多鼓舞孩子，不要將自己的孩子和他人的孩子作比較。當(dāng)孩子拿著成果單回到家和你報(bào)告的時(shí)分，不要在孩子面前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)又考了多少分，孩子原本是想從你這兒尋求安慰，可是你只會(huì)沖擊孩子的積極性，也會(huì)讓孩子的不愿意和你溝通，心里充溢仇恨。

多安慰鼓舞孩子，重拾孩子的決心，多拿孩子曾經(jīng)成果好的時(shí)分做比較，讓他知道自己是有才能考好的。

家長(zhǎng)該怎么協(xié)助孩子進(jìn)步成果

1、協(xié)助他們樹(shù)立決心。要協(xié)助孩子進(jìn)步成果，有必要協(xié)助他們找回自負(fù)，樹(shù)立決心。孩子們的生長(zhǎng)進(jìn)程需求決心支撐，永久不要讓他們感到自己不聰明，使他們堅(jiān)持可以進(jìn)步成果的決心。一點(diǎn)點(diǎn)的自決心就可以獲得很大的成效。

2、找到合適他們的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人關(guān)于常識(shí)的汲取程度是不一樣的，有的人汲取的快，有的人學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的慢，家長(zhǎng)必定要注意多調(diào)查孩子平常的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)孩子自身的狀況，為他們擬定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、勤于考慮、勇于攻關(guān)破難的習(xí)氣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不愿動(dòng)腦考慮，罹難而退，或轉(zhuǎn)向爸爸媽媽尋求答案。在這種狀況下，家長(zhǎng)不要代孩子回答難題，而是要用堅(jiān)決的神色鼓舞孩子動(dòng)腦筋，用熱心的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子敢霸占困難。

4、樹(shù)立學(xué)習(xí)方案?，F(xiàn)在的孩子許多是被迫學(xué)習(xí)，不是自動(dòng)想要學(xué)習(xí)。所以就造成了孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有方針，沒(méi)有方針就沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，不知道自己想要什么，不明白學(xué)習(xí)的意圖是什么。要漸漸讓孩子了解學(xué)習(xí)是為自己，不是為其他人學(xué)習(xí)。成果雖不是全部，卻能阻止你得到許多東西。

面臨成果差的孩子，家長(zhǎng)這些做法是過(guò)錯(cuò)的

1、給孩子報(bào)許多的輔導(dǎo)班。孩子的成果一下降，大都家長(zhǎng)首要想到的便是孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，就會(huì)給孩子報(bào)各式各樣的輔導(dǎo)班，自身孩子在校園的作業(yè)什么的就許多，到輔導(dǎo)班又是一大堆的作業(yè)。

可以說(shuō)孩子每天不是在做作業(yè)便是在做作業(yè)的路上，深重的學(xué)習(xí)壓力，很簡(jiǎn)單會(huì)讓孩子發(fā)生厭學(xué)的心情，孩子不愿意學(xué)，你給他報(bào)再多的輔導(dǎo)班也沒(méi)有任何效果。

2、說(shuō)教式，各種大道理。許多的孩子成果下降今后，家長(zhǎng)就敞開(kāi)了轟炸形式，各種大道理灌輸給孩子，一次兩次孩子還能聽(tīng)進(jìn)去，覺(jué)得家長(zhǎng)說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是說(shuō)多了，孩子就會(huì)覺(jué)得煩躁，不再聽(tīng)家長(zhǎng)的，自己自以為是。

這樣家長(zhǎng)跟孩子之間就會(huì)發(fā)生矛盾，影響親子關(guān)系，這時(shí)分甭說(shuō)成果差了，嚴(yán)峻的孩子乃至?xí)x家出走。