北京26小時(shí)青少年心理咨詢(xún)熱線(xiàn)：孩子做作業(yè)發(fā)呆走神的原因

孩子做作業(yè)總是大意大意，不是算錯(cuò)了一道題，便是忘掉做了一道題。面臨孩子的這種狀況，家長(zhǎng)也深入教育過(guò)孩子，可是效果并不是很明顯，孩子做作業(yè)仍是常常大意大意。

孩子做作業(yè)大意怎樣辦

1、給孩子營(yíng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止攪擾。給孩子營(yíng)建一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。比方，在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，其他家庭成員不打牌、不看電視、不玩手機(jī)（電子游戲）、不聊天等，避免給孩子形成攪擾。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知。當(dāng)人們面臨較難的問(wèn)題時(shí)，心思上會(huì)比較注重，形成大腦思緒不易遭到攪擾，因此不易呈現(xiàn)過(guò)失；反之，對(duì)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題心思上不太注重，思緒簡(jiǎn)單受攪擾，因此較易呈現(xiàn)過(guò)失。

所以，注重任何問(wèn)題，就不會(huì)大意隨意，漫不經(jīng)心，并且也能自覺(jué)地戰(zhàn)勝分神現(xiàn)象，然后有助于戰(zhàn)勝大意大意的缺點(diǎn)。

3、改進(jìn)家庭環(huán)境。假如一個(gè)兒童日子在亂七八糟的家庭中，沒(méi)有安穩(wěn)的作息習(xí)氣，就會(huì)使兒童養(yǎng)成大意、大意、無(wú)序的日子習(xí)氣。所以，主張家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ邪l(fā)明一種有序的日子，家里的擺放要規(guī)整，有固定的地址。從日子做起，從小事做起，培育孩子杰出的習(xí)氣和特性，能削減學(xué)習(xí)中的大意。

4、給孩子仔細(xì)的心思暗示。面臨大意大意的孩子，咱們不要再對(duì)他說(shuō)“怎樣這么大意”，更不要正顏厲色地批判，不然很或許會(huì)對(duì)“大意”起到強(qiáng)化效果，反而不利于他戰(zhàn)勝這一缺點(diǎn)。

相反，咱們要多給孩子“仔細(xì)”的心思暗示，在孩子大意的時(shí)分提示他“干事要仔細(xì)，相信你可以做到的”。

5、爸爸媽媽要一馬當(dāng)先，往常也要干事詳盡、謹(jǐn)慎，讓孩子看到爸爸媽媽示范效果，然后跟著爸爸媽媽一同養(yǎng)成仔細(xì)的心情。讓孩子成為自傲的人，由于自傲不只可以給孩子帶來(lái)更多的成果，還能讓孩子愈加自傲，所以往常也要多多鼓舞孩子。

孩子大意，首要是由于缺失以下這3種才能

1、對(duì)常識(shí)的體系總結(jié)?？荚囍姓{(diào)查的常識(shí)內(nèi)容，永久都不是單個(gè)常識(shí)點(diǎn)的調(diào)查，所以當(dāng)無(wú)法將常識(shí)點(diǎn)進(jìn)行體系總結(jié)、概括、把握后，往往簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，作為一道題的時(shí)分，處于會(huì)與不會(huì)的含糊階段，只需教師一解說(shuō)，就發(fā)現(xiàn)自己又懂了，感覺(jué)一切的常識(shí)點(diǎn)都能串起來(lái)，誤認(rèn)為這道題做錯(cuò)，是由于自己一時(shí)的大意大意。

2、沒(méi)有技巧的背誦。不管學(xué)習(xí)哪門(mén)功課，背誦都是最基本的辦法，但是關(guān)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有把握有技巧的背誦辦法。背誦的時(shí)分不但要將根底的界說(shuō)、公式、課文回憶下來(lái)，更重要的是，要將所考常識(shí)點(diǎn)的考察辦法、標(biāo)題變形以及錯(cuò)題難點(diǎn)進(jìn)行背誦。

3、思想固化。許多同學(xué)由于大意失分的標(biāo)題，大多都是由于自己考慮的邏輯固化，導(dǎo)致解題的思路仍是依照回憶中的解法，成果掉進(jìn)命題人的圈套?？疾煲粋€(gè)常識(shí)點(diǎn)的辦法有許多，略微轉(zhuǎn)化一下答案或許便是天壤之別。

為什么孩子總是大意大意

1、孩子的心情欠安。比方孩子放學(xué)想先玩再寫(xiě)作業(yè)，可家長(zhǎng)讓其先去寫(xiě)作業(yè)，由于孩子小會(huì)懼怕家長(zhǎng)，此刻孩子就會(huì)斗氣先完結(jié)作業(yè)，但這樣心猿意馬的寫(xiě)作業(yè)，質(zhì)量當(dāng)然很難確保。心情攪擾的不只僅是學(xué)習(xí)，并且簡(jiǎn)單使孩子誤看誤寫(xiě)。

2、家長(zhǎng)的常常性攪擾。家長(zhǎng)往常作業(yè)繁忙，大部分的孩子都是老一輩代養(yǎng)，老一輩的寵溺，常常不經(jīng)意間會(huì)損壞孩子的專(zhuān)心力。

比方孩子往常不管是在看動(dòng)畫(huà)片，仍是搭積木等，老一輩常常是幾分鐘不到，就在一旁問(wèn)孩子“要不要喝水”、“要不要吃水果”、“你拼的是什么”等，這樣常常性中止孩子專(zhuān)心的行為，會(huì)讓孩子注意力繼續(xù)的時(shí)刻越來(lái)越短。