青少年心理問(wèn)題源于家長(zhǎng)

在咨詢室里面，我們經(jīng)常會(huì)接到來(lái)自全國(guó)各地的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)尋求幫助。進(jìn)入咨詢室以后，家長(zhǎng)常常會(huì)對(duì)孩子的問(wèn)題如數(shù)家珍一樣的抖落出來(lái)，“~~壞習(xí)慣、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮、離家出走、說(shuō)謊、偷竊”?？傊?，孩子的優(yōu)點(diǎn)是沒(méi)有的或極少的，而孩子和父母的關(guān)系往往是不能同坐一板凳、不能同桌吃飯、更談不上溝通，在父母的眼里“這孩子問(wèn)題大了?！钡粏?wèn)到孩子的早年，家長(zhǎng)會(huì)常說(shuō)，小時(shí)候可乖了，學(xué)習(xí)成績(jī)好，言聽(tīng)計(jì)從。再一問(wèn)，什么時(shí)候你開(kāi)始覺(jué)得孩子不再聽(tīng)話了，家長(zhǎng)又會(huì)表現(xiàn)出茫然狀，說(shuō)的最多的是，“什么時(shí)候跟什么壞孩子走得近了，就~~~~~~~”，但很好的是，家長(zhǎng)通過(guò)走進(jìn)咨詢室以后就開(kāi)始學(xué)會(huì)反思：“我們的問(wèn)題出在哪兒?我們的孩子怎么變成這樣的?”，他們不再一味的去找孩子的問(wèn)題，而是開(kāi)始在自己身上和家庭的互動(dòng)模式上找問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了怎樣去理解、尊重孩子的意愿，學(xué)會(huì)跟孩子去溝通和互動(dòng)。走出咨詢室時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得管理孩子變得不再是很困難了，孩子的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多了，家庭的氛圍不再那么緊張了。

北京利方心理咨詢中心咨詢熱線：qq503496386下面的案例來(lái)源于百名國(guó)際學(xué)校心理學(xué)專家在北京召開(kāi)主題為“心理健康與教育———學(xué)生、教師、家長(zhǎng)”會(huì)議，會(huì)議指出：青少年9成心理問(wèn)題來(lái)源于家長(zhǎng)。父親要做女兒最好的朋友。一位朋友女兒早熟，不喜歡和同齡的同伴玩;加上父母關(guān)系不和，她特別喜歡和大男孩玩。父親覺(jué)得她有早戀傾向，看在眼里，急在心里，好說(shuō)歹說(shuō)，就是沒(méi)效果。許多父母都面對(duì)這一尷尬的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，美國(guó)范德比爾特大學(xué)的心理學(xué)家提出一個(gè)觀點(diǎn)：父女關(guān)系的好壞與女兒進(jìn)入青春期的早晚相關(guān)。父女關(guān)系好的，女兒進(jìn)入青春期較晚;父女關(guān)系差的或缺失的，女兒進(jìn)入青春期較早。父女關(guān)系糟糕或缺失的女孩想要早點(diǎn)離開(kāi)父母去尋找另外一個(gè)男人，而父女關(guān)系良好的女孩則不急著離開(kāi)溫暖的家庭去面對(duì)不測(cè)的外部世界。專家建議：父親要遵守兩個(gè)原則。第一：“從父女關(guān)系檢查自己的心理問(wèn)題”。如果父女關(guān)系出了問(wèn)題，不要馬上把責(zé)任推在女兒頭上，而要勇于把責(zé)任挑起來(lái)，以女兒做自己的鏡子，看看自己在女兒這面鏡子里到底有哪些毛病。單方面的反思還不夠，要請(qǐng)女兒對(duì)父親做直率的評(píng)價(jià)甚至批評(píng)。第二個(gè)原則就是“做女兒最要好的朋友”?；疖嚿?，媽媽給12歲的女兒洗臉。前幾天，記者坐火車時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣一幕：早上在火車上洗臉時(shí)，一位婦女拿著毛巾，給長(zhǎng)得和她差不多高的女兒洗臉。我看了非常不解，忍不住問(wèn)：“多大的孩子，還不會(huì)洗臉?”媽媽說(shuō)，12歲了，不是不會(huì)，是怕她在洗臉時(shí)，碰到車上的盥洗用具，染上病菌。這樣長(zhǎng)大的孩子，心理問(wèn)題肯定會(huì)有的。專家指出“與其說(shuō)是孩子出了問(wèn)題，不如說(shuō)是父母出了問(wèn)題，至少青少年9成心理問(wèn)題來(lái)源于家長(zhǎng)?！痹囅胍粋€(gè)中學(xué)生，從未做過(guò)家務(wù)，甚至于自己的衣服、鞋帶都要家長(zhǎng)代勞的孩子，如何指望他能在以后的工作中大展身手，游刃有余呢?專家建議：許多家長(zhǎng)在說(shuō)出“這孩子問(wèn)題大著”時(shí)，更應(yīng)該反思的是“家長(zhǎng)的問(wèn)題出在哪兒”。

“為什么她不漂亮卻有人喜歡?”“為什么老師讓他當(dāng)學(xué)習(xí)委員，而我成績(jī)比他好卻沒(méi)選上?”“為什么同桌并不漂亮，卻有那么多人喜歡她?”“鄰桌近日老和我作對(duì)，說(shuō)話不大友好……”當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子這些嘀咕時(shí)，就應(yīng)該意識(shí)，孩子正在承受一種心理壓力。為什么小學(xué)生就有這樣的壓力?專家認(rèn)為是“疲勞教育”傷了孩子們的心。在學(xué)校，應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位，學(xué)校作業(yè)布置過(guò)多，在僅有的課余時(shí)間里，大部分家長(zhǎng)仍不忘為子女請(qǐng)家教、送培訓(xùn)班。長(zhǎng)期的“疲勞教育”，將導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)緊張、焦慮、自卑、恐懼等心理，有的還會(huì)出現(xiàn)輕重程度不同的對(duì)抗情緒及逃避、說(shuō)謊、破壞等不良行為。同時(shí)，學(xué)校里的不公平現(xiàn)象也有可能加重學(xué)生的嫉妒心理和不平衡心理。

專家建議：小學(xué)在校內(nèi)也應(yīng)開(kāi)展心理教育。學(xué)校如果以小干部“輪換制”代替班干部“終身制”，將有效地消除學(xué)生中的嫉妒、不平衡心理;讓高年級(jí)學(xué)生、團(tuán)干部和老師擔(dān)任“知心姐姐、哥哥”，讓學(xué)生有講心里話的地方;當(dāng)然，最主要的是教育要減負(fù)。