關(guān)于早戀的班會(huì)[早戀的利與弊]

導(dǎo)讀：本文首要討論中學(xué)生早戀問(wèn)題。糾正了“早戀”便是禍不單行的過(guò)錯(cuò)觀念，提出了看待早戀的準(zhǔn)則，最終討論了個(gè)人在處理早戀問(wèn)題上的一點(diǎn)觀念。

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君山原創(chuàng)

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初中生早戀問(wèn)題，一直是困擾校園、教師、家長(zhǎng)的老大難問(wèn)題。

有教師曾跟我描繪過(guò)這樣的話，“前兩天經(jīng)過(guò)公交站，看見(jiàn)一對(duì)穿校服的男女生，坐在站臺(tái)椅子上摟摟抱抱，我趕忙偷瞄了一眼，一看不是本班學(xué)生，心里長(zhǎng)舒了一口氣?！?/p>

你看，當(dāng)一個(gè)班主任得多焦心，時(shí)時(shí)刻刻都怕班級(jí)學(xué)生墮入早戀的問(wèn)題！而學(xué)生一旦墮入早戀，班主任天性的就會(huì)進(jìn)行沖擊。

有教師就和我介紹過(guò)她管理早戀的方法，我羅列一下，這也是一般教師常用的方法：

1、打開(kāi)大面積查詢作業(yè)：經(jīng)過(guò)組織眼線、對(duì)周邊同學(xué)的查詢，總歸是用諜戰(zhàn)片相同的情節(jié)，把愛(ài)情人員的名單：他們開(kāi)端的時(shí)刻、發(fā)展到哪一步，詳細(xì)有什么樣的密切行為，都查詢得一覽無(wú)余；為找當(dāng)事人大張撻伐做好預(yù)備！

2、逐一找當(dāng)事人說(shuō)話：班主任一般會(huì)先從男生動(dòng)身，經(jīng)過(guò)談天的方法，進(jìn)行打破，講道理，說(shuō)損害，最終用近乎指令的方法，要求當(dāng)事人作出確保！

3、后期再打開(kāi)跟進(jìn)查詢：關(guān)于查詢傍邊發(fā)現(xiàn)有“再犯”的學(xué)生，就開(kāi)端聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)來(lái)校處理。

一系列方法之后，作用怎么樣？

她說(shuō)，“表面上作用是能夠的，可是，大部分或許都轉(zhuǎn)入到了‘地下’?！?/p>

后來(lái)，咱們這兒產(chǎn)生了一件作業(yè)：

一名中學(xué)女生由于早戀問(wèn)題，被班主任約談家長(zhǎng)，約談的時(shí)分一切正常，可是等家長(zhǎng)脫離之后，女生挑選了跳樓輕生。了解這件作業(yè)后，君山再去看這位班主任的管理早戀的方法，內(nèi)心里不由要倒吸一口涼氣：幸虧出事的不是這位班主任。

而這也引起了我對(duì)這種粗獷型處理方法的反思！

李鎮(zhèn)西教師在一次講座中曾提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，“看到一對(duì)學(xué)生在校園里有親近的行為，你們覺(jué)得該怎么做?”許多教師說(shuō)要當(dāng)即阻止，影響太壞了，要家長(zhǎng)把他們帶回家，最好不要再來(lái)了。成果李鎮(zhèn)西教師的答復(fù)出乎所有人的預(yù)料，他說(shuō):“假如是我，我就作為沒(méi)有看見(jiàn)。最好趁他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就悄悄地脫離，過(guò)后再教育他們。

所以，關(guān)于中學(xué)生早戀，過(guò)于劇烈的阻止其實(shí)并不是一件非常正確的作業(yè)，簡(jiǎn)單導(dǎo)致事態(tài)惡化！

那么，咱們應(yīng)該怎么去正確看待早戀問(wèn)題呢？

魏書(shū)生教師從前說(shuō)過(guò)：

這個(gè)問(wèn)題（早戀）的確挺難答復(fù)的。學(xué)生中的早戀現(xiàn)象比較遍及，我是分兩種狀況對(duì)待的:關(guān)于學(xué)習(xí)成果差的，讓他們參與長(zhǎng)距離跑，用各類活動(dòng)渙散他們的留意力。關(guān)于成果好的，不道破，讓他們彼此協(xié)助、彼此勉勵(lì)、共同進(jìn)步。我的學(xué)生中就有好幾對(duì)后來(lái)結(jié)合了，現(xiàn)在日子得恰當(dāng)幸福美滿。

從魏書(shū)生教師的話里，咱們能夠看出兩層意思：

1、早戀其實(shí)是無(wú)法被消除的，教師假如連人的七情六欲都能消除了，那就現(xiàn)已不是教師，而應(yīng)該是法師了！

2、應(yīng)對(duì)早戀問(wèn)題，其實(shí)最重要的是合理引導(dǎo)，只需協(xié)助孩子安全、安穩(wěn)度過(guò)這個(gè)時(shí)期，那今后回想起來(lái)，這個(gè)時(shí)期便是夸姣！

針對(duì)魏書(shū)生教師的觀念，咱們?cè)僬勔徽剳?yīng)該怎么面臨早戀！

1、早戀不是品德問(wèn)題，而是生長(zhǎng)中的問(wèn)題，越少見(jiàn)多怪、越使問(wèn)題難以處理！

許多家長(zhǎng)、教師，一發(fā)現(xiàn)孩子有“早戀”的痕跡，就少見(jiàn)多怪，認(rèn)為天都要塌下來(lái)了。尤其是有些教師，直接將這樣的孩子定性為“品德惡劣”的學(xué)生，把他們的行為上升到道德品質(zhì)的高度進(jìn)行批評(píng)，有些乃至使用班會(huì)開(kāi)“批斗大會(huì)”，給當(dāng)事人形成巨大的心思損傷。乃至導(dǎo)致一些當(dāng)事人由于強(qiáng)壯的輿論壓力，都開(kāi)端置疑人生，真的信任自己的品德上有了問(wèn)題，然后使其逆反心里作怪，逐步墮入到“你越說(shuō)我有問(wèn)題，我就真有問(wèn)題”的怪圈里。

2、咱們應(yīng)該重視的不是“早戀”自身，而是早戀會(huì)形成的結(jié)果；

早戀自身是很夸姣的一件作業(yè)，一點(diǎn)也不可恥。兩個(gè)人彼此喜愛(ài)，用心為對(duì)方好，在這個(gè)過(guò)程中彼此協(xié)助，彼此賞識(shí)，共同進(jìn)步；從這個(gè)視點(diǎn)去看，早戀其實(shí)是能夠促進(jìn)生長(zhǎng)的！可是，咱們要憂慮的是什么呢？中學(xué)生年紀(jì)小、心智不成熟，簡(jiǎn)單沉迷于某一件事中不可自拔，而在人生學(xué)業(yè)最嚴(yán)重的階段，沉迷于愛(ài)情傍邊，極簡(jiǎn)單對(duì)對(duì)方的學(xué)業(yè)乃至是身體、心思形成巨大的損傷。這個(gè)損傷，是尚沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力和成熟心智的中學(xué)生所不能接受的！

已然避免學(xué)生早戀，是防“結(jié)果”的問(wèn)題，那其實(shí)，咱們對(duì)早戀自身就應(yīng)該多幾分寬恕，什么意思呢？便是讓一些純真的愛(ài)情保持在模糊的狀況，別和本文最初說(shuō)到的教師相同，一定要刨根究竟，不曝光不誓不罷休的姿態(tài)。班主任或家長(zhǎng)再做這些作業(yè)的時(shí)分，許多時(shí)分其實(shí)是在激化矛盾！

3、中學(xué)生早戀，“圍追堵截”不是最好的方法，而應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)；

心思學(xué)上有一種“禁果效應(yīng)”，便是有好感的異性之間，遭到的外界攪擾越多，他們的愛(ài)情反而會(huì)越深。這也就能理解了，童話故事里，主人公越受虐待，他們的愛(ài)情卻越感天動(dòng)地?，F(xiàn)實(shí)日子中也是，爸爸媽媽越對(duì)立的小情侶，往往愛(ài)情越深沉，最終還有或許產(chǎn)生私奔、殉情等狗血?jiǎng)∏?！能夠這么說(shuō)吧，他們的轟轟烈烈，反倒是由于旁人的阻遏所觸發(fā)的！所以，在處理中學(xué)生早戀上，我切不可去當(dāng)那個(gè)損壞牛郎織女愛(ài)情的王母，有一句話叫吃力不討好，說(shuō)得便是咱們這些“王母”們！

咱們真實(shí)應(yīng)該做的，其實(shí)是讓學(xué)生了解現(xiàn)在愛(ài)情是否適宜、有什么樣的損害，和愛(ài)情中應(yīng)該留意的事項(xiàng)，奉告他們要學(xué)會(huì)自我維護(hù)，不要跨過(guò)底線。

說(shuō)了這么多，那么，在處理中學(xué)生早戀上，咱們有哪些作業(yè)能夠做？

教師方面：

1、讓學(xué)生清楚早戀的損害，自己去判別！

教師關(guān)于早戀這件事上，不必諱莫如深，而應(yīng)該找機(jī)遇和學(xué)生們溝通，可是要留意，溝通的方法應(yīng)該柔軟一點(diǎn)，比方能夠選用“早戀”查詢問(wèn)卷的方法，明著是查詢，實(shí)則是提示、奉告；再比方，能夠選用主題班會(huì)的方法，在全班同學(xué)面前，無(wú)所指的解說(shuō)早戀的損害，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)建“學(xué)生階段應(yīng)以學(xué)業(yè)為重”的氣氛；

2、對(duì)班級(jí)呈現(xiàn)的一些歪風(fēng)邪氣進(jìn)行肅清！

現(xiàn)在，在不少學(xué)生中存在這樣的觀念:以有異性朋友為榮，以沒(méi)有異性朋友為恥。乃至，單個(gè)學(xué)生為了在同學(xué)面前顯現(xiàn)自己的能對(duì)，以與多少異性交來(lái)往進(jìn)步自己在同學(xué)中的位置。有些學(xué)生還夸耀自己有許多尋求者，認(rèn)為有越多的異性朋友就越顯得自己有魅力。

關(guān)于這股歪風(fēng)邪氣，班主任絕不能姑息，要當(dāng)令進(jìn)行沖擊；對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行正確“結(jié)交觀”的教育。對(duì)部分行為惡劣的，有流氓習(xí)氣的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。

3、展開(kāi)豐厚的班級(jí)活動(dòng)，運(yùn)用教育教育才智，渙散早戀學(xué)生的留意力。

班級(jí)里假如沒(méi)有活動(dòng)，只要讀書(shū)，這個(gè)班級(jí)是沒(méi)有生機(jī)和凝聚力的。中學(xué)階段，這樣的班級(jí)當(dāng)然也能夠表面上保持一個(gè)班級(jí)的形狀，可是或早或晚總是會(huì)產(chǎn)生一些作業(yè)的，為什么呢？由于讀書(shū)太單調(diào)了啊，外界招引中學(xué)生的東西又太多了，他們有無(wú)限的精力等著去宣泄，他預(yù)備你給他一點(diǎn)宣泄的口兒，可是你卻扣得死緊死緊。這樣，他自然是會(huì)在其他作業(yè)上給你“弄點(diǎn)作業(yè)出來(lái)的”！關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)魏書(shū)生教師早就在《班主任作業(yè)閑談》中指出了，只要讓班級(jí)人人有事做、人人有“責(zé)任田”，這樣班級(jí)才能夠真實(shí)有序的工作起來(lái)！所以，班主任應(yīng)該恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們搞一點(diǎn)有利的班級(jí)活動(dòng)。

家長(zhǎng)方面：

1、能夠參閱君山上一篇關(guān)于與背叛期孩子怎么進(jìn)行溝通的文章！

實(shí)戰(zhàn)：初中生背叛期極度風(fēng)險(xiǎn)，技巧“3+4”，協(xié)助家長(zhǎng)脫困！

2、豐厚孩子的日子：

學(xué)習(xí)是單調(diào)的，早戀是別致的，許多孩子觸摸早戀，其實(shí)是由于想尋覓一點(diǎn)新鮮感。這時(shí)，作為家長(zhǎng)，咱們能夠想著方法去豐厚孩子的日子。多使用節(jié)假日帶孩子去吃吃美食、出門旅行，培育孩子多樣的喜好和愛(ài)好，這樣，既能夠讓你和孩子有更多的觸摸時(shí)刻，一起也是前面說(shuō)到的渙散孩子留意力的一種方法；

3、別捅破孩子的這層情感的窗戶紙：

有些家長(zhǎng)，一發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問(wèn)題，就大鬧校園，乃至直接找對(duì)方家長(zhǎng)、孩子進(jìn)行理論。其實(shí)，這樣做的結(jié)果便是，不論你動(dòng)身點(diǎn)多少正確，孩子肯定會(huì)訴苦你，從而加大你們之間的隔膜，處理欠好簡(jiǎn)單引發(fā)孩子極點(diǎn)行為。我前面說(shuō)到的那個(gè)跳樓女生的比如便是！

結(jié)語(yǔ)：

每個(gè)人都是共同的個(gè)別，早戀問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)包治百病的“靈丹妙藥”，以上是君山結(jié)合平常的作業(yè)經(jīng)驗(yàn)的一點(diǎn)主張，旨在糾正一些過(guò)錯(cuò)的觀念，供給一些能夠參閱的比如，期望有需求的人看了，能有一點(diǎn)協(xié)助！里邊的不當(dāng)之處，望批評(píng)指正！

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