小孩14歲很叛逆怎么辦[兒子14歲很叛逆很不聽(tīng)話]

我們好！我是專(zhuān)心于手機(jī)游戲成癮研討的廖老思。有家長(zhǎng)私信發(fā)問(wèn)：

“廖教師，你好！由于過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)——代替、啰嗦、說(shuō)教、強(qiáng)行控制，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在厭學(xué)，在家沉浸游戲，孩子現(xiàn)在快14周歲了，孩子反常背叛快4個(gè)月，該用方法也根本用了，就差來(lái)決然的！近來(lái)他竟然斗氣似的不睬咱們，不肯與任何人溝通，整天宅在他房間里，連吃飯也躲著咱們，咱們吃他不吃，咱們不在客廳他出房間，搞得日子晝睡夜出，很讓人頭疼！

他現(xiàn)在的體現(xiàn)，我的估測(cè)，把糟糕情況歸咎于爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)咱們對(duì)抗敵大，而且對(duì)咱們一點(diǎn)敬畏之心都沒(méi)有，對(duì)他而言，感覺(jué)是破罐子破摔！不接收任何他人的勸導(dǎo)，任由他隨意妄為！接下來(lái)咱們?cè)撛趺崔k？怎么處理孩子的問(wèn)題以及孩子和咱們的問(wèn)題？”

依據(jù)這位家長(zhǎng)的介紹，咱們將孩子（或爸爸媽媽?zhuān)﹩?wèn)題歸納如下：

1. 厭學(xué)在家沉浸游戲不肯與任何人溝通

2. 整天宅在房間晝睡夜出故意躲著爸爸媽媽

3. 破罐破摔對(duì)爸爸媽媽一點(diǎn)敬畏之心都沒(méi)有

那么爸爸媽媽究竟應(yīng)該怎么做呢？咱們先剖析孩子問(wèn)題本源，并針對(duì)性提出改進(jìn)主張：

一、厭學(xué)在家沉浸游戲不肯與任何人溝通

問(wèn)題本源

咱們常常說(shuō)，教育孩子有三重境地，最高境地是先知先覺(jué)、其次是后知后覺(jué)，最次是不知不覺(jué)，雖然這個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有做到先知先覺(jué)，但至少做到了后知后覺(jué)，知道了過(guò)往過(guò)錯(cuò)的管束方法（比方：代替、啰嗦、說(shuō)教、強(qiáng)行控制），對(duì)孩子構(gòu)成的損傷，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在厭學(xué)在家沉浸游戲不肯與任何人溝通；雖然如此，依舊比許多仍處于“不知不覺(jué)”狀況中的爸爸媽媽要要好得多；

一同，也再次闡明，孩子是原生家庭教養(yǎng)環(huán)境的縮影，正如有一個(gè)青春期男孩對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我便是你們家長(zhǎng)教育失利的產(chǎn)品”，這無(wú)疑給咱們敲響了警鐘，改動(dòng)孩子的條件，是改動(dòng)孩子地點(diǎn)的原生家庭環(huán)境以及爸爸媽媽過(guò)錯(cuò)的教養(yǎng)方法。

而厭學(xué)、背叛、沉浸游戲、不肯與他人溝通這四者之間有一個(gè)共同點(diǎn)便是損壞的心情，由于有心情問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)心生討厭之心；對(duì)爸爸媽媽心生背叛之心；對(duì)朋友心生冷酷之心，實(shí)際落花流水，天然沉浸于虛擬國(guó)際中的游戲；

因而，怎么在原生家庭以及管束過(guò)程中，協(xié)助孩子樹(shù)立良知有用的心情排解通道，才是治本之策。

改進(jìn)主張

1. 解決問(wèn)題先要了解問(wèn)題。爸爸媽媽要經(jīng)過(guò)體系學(xué)習(xí)，真實(shí)了解孩子“討厭”心情的本源，孩子的心情形式猶如人的“肌肉回憶”——之前被蛇咬過(guò)，便有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的驚駭反響；

同理，過(guò)往親子間不愉快的閱歷，被爸爸媽媽否定的感覺(jué)，不被了解認(rèn)同的無(wú)知，都將寫(xiě)進(jìn)孩子的心情形式代碼里，難以抹去，而當(dāng)孩子心中有傷，他就顧不上未來(lái)開(kāi)展，也顧不上自我提高，只會(huì)原地踏步，沉浸在苦楚的惡性循環(huán)中，因而，從原生家庭中，將消極心情本源除掉是首要之事。

2. 孩子不肯與任何人溝通，這闡明孩子從心里里極度不認(rèn)同自己，他所驚駭?shù)牟皇撬耍鎸?shí)驚駭?shù)氖撬搜壑胁槐豢春玫淖约?，他壓根就接收不了自己，正如?duì)自己容顏不自傲的人，不喜愛(ài)攝影是相同的道理；

而孩子對(duì)自己的接收與認(rèn)同，無(wú)法自己獨(dú)立構(gòu)成，有必要經(jīng)過(guò)與爸爸媽媽共處，從爸爸媽媽對(duì)自己的互動(dòng)反響中取得，因而，爸爸媽媽要長(zhǎng)于在日常日子中，向孩子傳遞無(wú)條件接收，以及認(rèn)同；試想，假如連孩子自己都瞧不起自己，爸爸媽媽又怎能奢求孩子可以開(kāi)展出活躍進(jìn)取，與人調(diào)和共處的行為呢？

二、破罐破摔對(duì)爸爸媽媽一點(diǎn)敬畏之心都沒(méi)有

問(wèn)題本源

心思學(xué)研討標(biāo)明：孩子的思想以及行為，實(shí)際上都是其對(duì)爸爸媽媽管束以及原生家庭切身體會(huì)的一種反響，由此可推斷，孩子之所以挑選破罐破摔，在必定程度上而言，是由于他從爸爸媽媽的管束中，所體會(huì)到的自我是糟糕備至的，自己的未來(lái)是毫無(wú)期望的，自己是不具備改動(dòng)現(xiàn)狀的才能和天分的，乃至以為自己壓根便是剩余的，來(lái)到這個(gè)國(guó)際僅僅湊數(shù)的，由此，他必定簡(jiǎn)單開(kāi)展出“妄自菲薄”的心思；

而對(duì)爸爸媽媽沒(méi)有敬畏之心，則是由于，爸爸媽媽不斷地突破了孩子自負(fù)的底線，比方經(jīng)過(guò)批判、怒斥、咆哮乃至打罵，讓孩子知道，爸爸媽媽對(duì)自己的否定及損傷不過(guò)如此，大不了再挨一頓打就扯平了，正如“死豬不怕開(kāi)水燙”是相同的道理。

改進(jìn)主張

1. 俗語(yǔ)講：“話多則沒(méi)有威嚴(yán)”，因而在管束孩子過(guò)程中，爸爸媽媽要有認(rèn)識(shí)地運(yùn)營(yíng)自己的影響力，不要常常透支自己的威望，不要妄圖以“武力”或“強(qiáng)制性”的方法來(lái)讓孩子遵守，如此，必然培養(yǎng)出“口服心不服”的背叛子弟，有時(shí)候，學(xué)會(huì)運(yùn)用“不反響”的心情辦理，更能刻畫(huà)爸爸媽媽在孩子心中的影響力和威望，正如老子在道德經(jīng)里所講：“圣人處無(wú)為之事，行不言之教”

2. 爸爸媽媽?xiě)?yīng)該體系地練習(xí)自己的活躍思想體系，真實(shí)發(fā)自心里地看到孩子的天分，而且經(jīng)過(guò)孩子能承受的方法，傳遞給孩子。其實(shí)，每個(gè)孩子都是熟睡的天才，他們真實(shí)需求的不是批判和否定，而是爸爸媽媽滿足的耐性和伯樂(lè)般的視角，孩子的天分，只要在爸爸媽媽堅(jiān)決信任的情況下，才會(huì)宣布耀眼光輝。

三、整天宅在房間晝睡夜出故意躲著爸爸媽媽

問(wèn)題本源

其實(shí)，沒(méi)有人天然生成喜愛(ài)晝睡夜出，也沒(méi)有人天然生成喜愛(ài)宅在房間，除非孩子將以上兩者賦予了新的界說(shuō)，比方，將“晝睡夜出\宅在房間”看成是自我放松或許尋求安全感的方法之一，換句話說(shuō)，在孩子看來(lái)，白日是壓抑的，晚上是放松；客廳（或外出）是風(fēng)險(xiǎn)的，宅在房間是安全的，如此，孩子就會(huì)義無(wú)反顧地挑選是非倒置以及自我關(guān)閉。

而帶給孩子這種感覺(jué)的是誰(shuí)呢？不難設(shè)想，必定是孩子的爸爸媽媽?zhuān)ɑ蚴潜O(jiān)護(hù)人），這也是為什么以上事例中，孩子會(huì)挑選故意躲著爸爸媽媽?zhuān)B吃飯都不肯意和爸爸媽媽一同吃的根本原因地點(diǎn)；

由于過(guò)往，在于爸爸媽媽共處互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)生了太多的不愉快乃至是煩躁、苦楚的閱歷，所以，孩子爽性眼不見(jiàn)心不煩，不求有功，但求無(wú)過(guò)，不敢奢求高興，但求逃離實(shí)際苦海，這無(wú)疑是孩子心里的真實(shí)寫(xiě)照。

改進(jìn)主張

當(dāng)孩子現(xiàn)已呈現(xiàn)了是非倒置、晝伏夜出、自我關(guān)閉的現(xiàn)象，闡明咱們爸爸媽媽過(guò)往的過(guò)錯(cuò)管束對(duì)孩子構(gòu)成的損傷對(duì)促進(jìn)孩子完全失去了對(duì)爸爸媽媽的決心，乃至在孩子看來(lái)，爸爸媽媽是永久不會(huì)了解自己的，所以，孩子干脆挑選拋棄掙扎破罐破摔了；

因而，爸爸媽媽此刻最重要的情緒，便是向孩子標(biāo)明爸爸媽媽決不拋棄的情緒，讓孩子知道，不管孩子做出何種行為，都不影響他在爸爸媽媽心中的價(jià)值，讓孩子真實(shí)體會(huì)到安穩(wěn)、安全的愛(ài)，牢記，愛(ài)是治好孩子心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。

我是廖老思，專(zhuān)心于手機(jī)游戲成癮研討。歡迎我們?cè)谡務(wù)撎幑蚕碜约航甜B(yǎng)青春期孩子的經(jīng)歷或感受，也可私信留言和教師傾吐孩子問(wèn)題及困惑，期望能為每個(gè)無(wú)助的爸爸媽媽及家庭點(diǎn)亮期望的燈！