如何度過青春叛逆期[青少年如何度過叛逆期]

東哥上初中時，我就對芳華期這個詞莫名的靈敏。

有一天，為了防微杜漸，我對東哥說：“媽媽小時分，底子沒有什么芳華期，鄉(xiāng)村活兒可多了，還有心思芳華期。因此，你也不能有什么芳華期，假如有，媽媽只要一個方法便是揍！”

忘了最初東哥是怎樣答復(fù)我的。

反正東哥初三時，他的芳華期真的來了，但我卻沒敢動手。也是從那時起，我開端學(xué)了心思學(xué)。

東哥把自己關(guān)在屋子里，不知在干什么。每天放學(xué)回來，就進(jìn)屋子里。一句話也不說，也不知是不愛與我說，仍是不想說。

吃飯時，也是靜靜的，這與曾經(jīng)的他徹底不同。

曾經(jīng)，每天晚上吃飯時間都是咱們倆話最多的時分，但現(xiàn)在這個愉快的景象不見了。

芳華期呈現(xiàn)了，我卻沒有如我本來說的那樣，直接揍上身。盡管很憤慨，一天啥也不必干，就學(xué)習(xí)，還這么多事兒。

抖音前幾天看到一個視頻，一位媽媽打周圍的女兒，一邊打，一邊喊：“你怎樣就能得郁悶癥，什么郁悶癥，這底子就不是病，一天吃不愁，穿不愁，有什么可郁悶的？”

女兒在周圍頭一向低著，任由媽媽打。

當(dāng)然，媽媽不是真打，下手也不是很重。我能了解這位媽媽的心境，眼見著孩子高中，人家孩子都在為未來奮斗，自己的孩子卻還在看不見，摸不著的郁悶中苦楚。

我也了解孩子，由于她們也不想郁悶，都芳華惹的禍。

東哥的芳華就這樣來了，我不敢如本來想的那樣把他揍一頓，問問他怎樣了不說話，把自己關(guān)在屋子里，一天都想什么，不想學(xué)習(xí)。

溝通，成了這個時期最困難，也最重要的作業(yè)。令咱們誠惶誠恐的芳華期就這樣悄悄地來了。

韶光流逝，現(xiàn)在東哥大二了，那段芳華期背叛的韶光，也由于我學(xué)習(xí)心思學(xué)，順暢的帶領(lǐng)東哥完美度過。

所以，想把一些心得感悟與經(jīng)歷共享給正在遇見芳華期背叛的家長們。

心靈的呼吁

芳華期背叛，從哪里來呢？

這要與孩子這個時期心思開展說起，從初中到高中，這一時期是孩子芳華期到青年前期最快速開展的時期。

這個時期有一項最重要的使命，便是孩子心思開展有一個中心的使命——承認(rèn)自我！

也便是說，他們要找到一個答案，“我是誰？我從哪里來？要不哪里去？”

為了尋覓這個答案，他們從同學(xué)、教師、家長以及他人的眼睛里去找尋，從典范中去找尋。

自我生長，自我完善，自我認(rèn)可，成了芳華期孩子最為重要的日子中心。

在這一尋覓的進(jìn)程中，他們開端不樂意與家長溝通，喜愛找同學(xué)，交一個好朋友，從他們的眼里來看對自己的點評與定位。

生理與心思開展的不平衡性，時不時地沖擊著他們的思維。時而，覺得自己長大了；時而，又覺得有許多力不能及的事兒。

處在對立體中的初高中生，他們也想要一個答案，但他們卻不想說出來，更不想告知自己的爸爸媽媽。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)不能如愿找到答案時，他們就開端沉迷手機、電視、游戲、不想學(xué)習(xí)、有的也開端早戀………

那孩子處在芳華期背叛這一時期，家長要怎么做呢?

假如孩子處在這一時期，家長能做的首要一定是“彌補”或許“順從其美”。趕忙尋求處理的方法，或許去找專業(yè)的心思咨詢或請教與教師。

家長的心是懸著的，想要找到落地的感覺。

在這種情況下，家長能夠這樣做：

其一，不要擅自給孩子貼標(biāo)簽，隨意點評。許多家長動不動就喜愛說孩子處在芳華期背叛，不好管來逃避責(zé)任。

其實，芳華期的孩子是巴望生長，他們生長的太快速，自我認(rèn)知與心智沒有跟上腳步，才呈現(xiàn)的心思困惑。

家長之所以覺得孩子背叛，是由于覺得他們不再像曾經(jīng)那么聽話了。感覺不受操控了，當(dāng)作為家長管孩子，十幾年一向都是家長做決定，忽然孩子不再聽，家長有一種失落感。

所以，家長把這種失落感找到一個托言，那便是孩子背叛了。

其二，多反思。孩子不想與家長溝通，是由于你這兒現(xiàn)已沒有他所感興趣的事兒了。孩子在快速生長，他們要汲取更多的“營養(yǎng)”，但你仍是堅守自封，老一套，孩子定然不喜愛再與你溝通。

到了芳華期，孩子需求的是一個心智同伴，他期望成年人能給他引路，協(xié)助他們翻開更多的獵奇之門。

所以，家長期望孩子與自己多溝通，與咱們堅持密切，必須有新的思維，新的行為，讓孩子感覺到價值，而不是光以老一輩的身份，去要求孩子聽咱們說的話。

其三，堅持學(xué)習(xí)與生長的情緒。學(xué)會轉(zhuǎn)化視點，孩子上了初中與高中，這一時期家長重要的作業(yè)還有一項便是后勤保障。

自我生長與做好后勤保障，都是讓孩子看見咱們也是一個活躍的成年人。由于不管一個人在作業(yè)仍是日子中，咱們都要堅持活躍盡力的進(jìn)步性。

只要這樣，孩子才更樂意與咱們溝通、討論。這種活躍向上的日子情緒，并不只是指的是自己日子的小小需求，還包含人生觀與世界觀對孩子的引領(lǐng)。

不只要重視日子，咱們也要重視歷史事件、國家大事、社會熱點問題，讓孩子在咱們身上看到，咱們不只只重視孩子的學(xué)習(xí)，咱們更關(guān)懷的是怎么活躍的日子。

最終，當(dāng)爸爸媽媽的也要學(xué)會放下。放下指揮者的人物，放下操控欲，放下輔導(dǎo)者的身份，只要這樣，孩子才干真實走近咱們，樂意與咱們一同商議與討論他們的未來以及現(xiàn)在面對的困惑。

家長們要學(xué)會放下自己的憂慮，做好以身作則，這一時期咱們應(yīng)該把“輔導(dǎo)”換成“指引”孩子走向未來的路。

孩子芳華期，正是從“小我”到“大我”的蛻變進(jìn)程，他們的認(rèn)知才干、剖析才干、了解才干都在快速加強，作為家長，咱們應(yīng)該快樂孩子在生長。

孩子堅持自我，不聽話了，家長恰恰應(yīng)快樂，由于他們有了自己的共同見地與認(rèn)知，這是生長最為顯著的體現(xiàn)，也是人生長走向老練必經(jīng)之路。

所以，芳華期背叛最為要害的問題，便是家長處理好孩子“小我”到“大我”的生長進(jìn)程。

在孩子生長的道路上，不要忘了，孩子是主角，家長是助力。家長的協(xié)助永久不要越俎代庖。

家長學(xué)會尊重孩子，待人以誠，直接表達(dá)自己的憂慮，約請孩子參加家庭決議計劃，引導(dǎo)孩子學(xué)會自己替自己擔(dān)任 。

只要這樣，家長與孩子的聯(lián)系才干不錯位，完成芳華期共贏。