孩子發(fā)脾氣時，大人到底應(yīng)該怎么做？可以從這幾個青少年心理入手

　　吃過晚飯，媽媽提醒樂樂該寫作業(yè)了，樂樂說想玩一會兒再寫。等媽媽洗好碗，樂樂還在玩，媽媽又提醒了他一次，樂樂說:“很快就去”。十幾分鐘過去了，樂樂還沒開始寫，媽媽有些生氣了：“你到底什么時候開始寫作業(yè)?”

　　樂樂說：“現(xiàn)在就去。”雖然嘴上這么說，樂樂還是沒動，繼續(xù)研究他的玩具。“你到底寫不寫?”媽媽繼續(xù)問，樂樂干脆不說話了。媽媽再也忍不住了，走過去拉了樂樂一下，卻不小心把樂樂的積木碰倒了。

　　這個舉動把樂樂惹惱了：“干什么呀你?這可是我辛辛苦苦搭好的。”說著他推了媽媽一下。

　　“你說干什么?媽媽催你多少次了，為什么一直不去寫作業(yè)?”媽媽本來心里有一些歉意，但是樂樂的舉動讓她也很生氣。

　　“不寫了!誰讓你把我搭的積木推倒了?你不講道理!”

　　“看看是誰不講道理?你到底寫不寫?”媽媽氣急了，一邊說一邊拉著樂樂去書桌前。

　　而樂樂則是使勁力氣和媽媽對抗，嘴里不停地重復(fù)著：“壞媽媽，不講道理!”媽媽絲毫不手軟，強行把樂樂拉到書桌前。樂樂雖然坐到了書桌前，卻堅決不寫，怒氣沖沖地瞪著媽媽。此刻，母子倆就像仇人一般。

　　類似這樣的情形應(yīng)該不少家庭都經(jīng)歷過，孩子一發(fā)脾氣，大人就趕快制止。如果孩子不聽話，大人也會跟著生氣，然后采用以暴制暴的方式來壓制孩子的脾氣。最后，無論是誰贏了，對雙方來說都是一次糟糕的體驗，大人和孩子也失去了一次成長的機會。

　　無論是因為什么，孩子發(fā)脾氣時，理智腦是無法運作的，這個時候大人講道理是不管用的，強迫孩子做什么事也是不現(xiàn)實的。而壓制和制止孩子發(fā)脾氣不僅不能解決問題，還會給孩子的心理帶來不利影響。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，大人這么做比較合適：

　　首先，我們要允許孩子發(fā)脾氣。因為發(fā)脾氣本身是無害的，反而是強行阻止孩子發(fā)脾氣才是有害的。如果孩子發(fā)脾氣時做出了不恰當(dāng)?shù)呐e動，比如打罵他人或者隨意摔東西，這個時候大人需要制止他們的行為。并且一定要告訴孩子，我們非常理解他們的心情，但是不能因此就為所欲為。

　　其次，我們要理解，孩子發(fā)脾氣時其實內(nèi)心是非常脆弱和無助的，這個時候大人更要看到孩子的內(nèi)心需求并及時做出回應(yīng)。而大人如果對孩子做出的是粗暴的舉動，只能讓孩子覺得沒有人理解和關(guān)心他們，他們的情緒更加難以平復(fù)。

　　當(dāng)情況比較復(fù)雜或者孩子的情緒比較激烈時，大人可以采用一些小技巧幫助孩子。比如，有的大人會緊緊地?fù)肀Ш⒆右欢螘r間，當(dāng)孩子感覺到安全和被理解時，也會放松下來?；蛘叽笕擞靡患e的事情和東西來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子快速地從情緒中走出來。

　　最后，大人一定要有意識地培養(yǎng)孩子表達情緒的正確方式。簡單來說，就是教會孩子用語言描述自己的感受。平時可以借助繪本、故事、游戲等來讓孩子學(xué)會認(rèn)識和表達情緒。當(dāng)孩子能夠用語言說出自己的感受時，相當(dāng)于給情緒開了一個出口，可以有效減少發(fā)脾氣的概率。

　　孩子發(fā)脾氣不是壞事，是非常正常的，大人不正確的應(yīng)對方式才會造成不好的結(jié)果。

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