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導(dǎo)讀關(guān)于十一歲男孩的叛逆行為,首先要重新認(rèn)識孩子,把他建立起來,提供愛心、寬容,把孩子當(dāng)作朋友,而不是敵人。同時,需要明確法律規(guī)則,在允許孩子自由發(fā)展的前提下,把孩子帶回正軌,不要直接用懲罰,而是運(yùn)用激勵和成就感來引導(dǎo)孩子...
關(guān)于十一歲男孩的叛逆行為,首先要重新認(rèn)識孩子,把他建立起來,提供愛心、寬容,把孩子當(dāng)作朋友,而不是敵人。
同時,需要明確法律規(guī)則,在允許孩子自由發(fā)展的前提下,把孩子帶回正軌,不要直接用懲罰,而是運(yùn)用激勵和成就感來引導(dǎo)孩子。
學(xué)校應(yīng)扮演起父母的角色,將叛逆孩子放在一個正確的學(xué)習(xí)氛圍中,提供正確的安全保障,支持他們進(jìn)行心理咨詢,及時發(fā)現(xiàn)孩子的叛逆行為并進(jìn)行有效的干預(yù)。
在學(xué)校選擇上,叛逆孩子宜選擇有著良好環(huán)境的學(xué)校,體現(xiàn)學(xué)校尊重學(xué)生、自主學(xué)習(xí)、自治管理的特性,建立起積極的教學(xué)氣氛,避免太過嚴(yán)厲的控制和懲罰,給孩子提供一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們更好地發(fā)展。