北京兒童青少年精神心理門診：紀(jì)律性差的孩子怎么教育

有許多家長(zhǎng)和教師反映，現(xiàn)在的孩子越來越難以管束，不只打不得，罵也不可。但是現(xiàn)在的孩子紀(jì)律性都是十分差的，這不只讓教師操碎了心，更是讓家長(zhǎng)操碎了心。

紀(jì)律差的孩子怎樣管束

1、要多重視孩子而不是賞罰。當(dāng)你的孩子由于不良行為而被阻隔一段時(shí)刻的時(shí)分，這是爸爸媽媽和孩子們共享優(yōu)質(zhì)時(shí)刻的時(shí)機(jī)，好好使用。假如孩子違反了“紀(jì)律”，你要跟孩子進(jìn)入更嚴(yán)密的合作關(guān)系中。這樣，你的孩子會(huì)對(duì)你的指示有更活躍的反響，會(huì)很舒暢地向你打開心扉，在親子關(guān)系中也會(huì)感到安全。

2、表彰你的孩子把工作做對(duì)了。在繁忙的日常日子中，咱們很簡(jiǎn)單忽視孩子的善行；咱們不應(yīng)該輕視表彰活躍行為的力氣，不管好壞。即便你現(xiàn)已智窮力竭，你覺得你的孩子最近沒有做任何活躍的工作，坐下來好好想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些工作值得贊揚(yáng)，這將為未來的杰出行為奠定根底。

3、家長(zhǎng)或許教師需要給孩子擬定必定的方針，任何工作，都要有方針，才干輔導(dǎo)行為。相同的，假如學(xué)習(xí)活動(dòng)短少方針，將使學(xué)習(xí)行為短少堅(jiān)決性，變得凌亂和無序，下降教育效益。

4、便是要重視勞逸結(jié)合，許多家長(zhǎng)會(huì)一昧地催促孩子學(xué)習(xí)，給孩子組織許多的課程，其實(shí)這樣孩子的功率反而會(huì)很低，最好的方法便是依據(jù)孩子本身的特色，去合理組織孩子學(xué)習(xí)和放松的時(shí)刻，這樣孩子學(xué)習(xí)會(huì)更自律更有功率。

5、為了進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的活躍性，爸爸媽媽們能夠給孩子擬定合理的獎(jiǎng)賞，協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)動(dòng)力。相同，假如孩子平常紀(jì)律性差，家長(zhǎng)教師還能夠給孩子擬定一些嚴(yán)厲的規(guī)則和賞罰。

為什么孩子紀(jì)律差，不守規(guī)則

1、爸爸媽媽自己損壞規(guī)則。要想讓孩子遵守規(guī)則，要讓孩子理解有哪些規(guī)則，許多爸爸媽媽總以為，規(guī)則嘛，那是為孩子立的，自己不用受規(guī)則的捆綁。所以呈現(xiàn)了爸爸媽媽一邊教孩子守規(guī)則，一邊損壞規(guī)則的狀況。

2、爸爸媽媽總是退讓。爸爸媽媽沒有依照締結(jié)的規(guī)則嚴(yán)厲履行，孩子很簡(jiǎn)單不把你的話當(dāng)作一回事。規(guī)則好像等于捆綁。在樹立規(guī)則之初，孩子必定是會(huì)哭、會(huì)鬧。在孩子犯規(guī)時(shí)，爸媽就應(yīng)“溫文而堅(jiān)決”地履行規(guī)則，不因孩子的賴皮，讓規(guī)則打折扣。假如一開端小朋友賴皮，爸爸媽媽就開端退讓，乃至朝令夕改，孩子總會(huì)鉆空子找時(shí)機(jī)讓你允許。

3、爸爸媽媽總是啰嗦。有的孩子不守規(guī)則，爸爸媽媽重復(fù)說了許屢次都不管用。在某件工作上，往往說的越多，孩子做得就越差。并且，說太多，孩子會(huì)呈現(xiàn)心理上的慵懶：你不多說幾回，孩子就不會(huì)自動(dòng)遵守規(guī)則。

孩子紀(jì)律差的原因

1、想要得到教師的重視。有些孩子由于爸爸媽媽的有用陪同太少，成果發(fā)現(xiàn)闖了禍，就有人會(huì)留意到他，由于對(duì)他們來說，“有人重視”總好過“沒人看見”，他也期望教師表彰，但假如沒有表彰，批判也行啊，所以他們僅僅認(rèn)識(shí)上想改，但潛認(rèn)識(shí)并不想改，所以改不了。

2、想要的到同學(xué)的刮目相看。每個(gè)人都期望自己是“好”的，都巴望被必定，孩子們上學(xué)了，進(jìn)入新的團(tuán)體，每個(gè)人都會(huì)以自己的方法來證明自己：有人是靠學(xué)習(xí)好、有人是體育好、有人會(huì)熱心協(xié)助他人，但是總有一些孩子，成果不如他人高、跑步?jīng)]有他人快、又沒有才能協(xié)助他人，他們發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)分做點(diǎn)他人都不敢做的工作，會(huì)有同學(xué)覺得自己很帥，他就會(huì)挑選這種方法來“證明自己”。