青少年免費(fèi)的心理咨詢：如果學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)分，最怕的便是孩子養(yǎng)成小偷小摸的不良習(xí)氣，假如孩子有這樣的狀況，許多家長(zhǎng)在震動(dòng)和氣憤之余，更多的是手足無(wú)措，簡(jiǎn)略直接的打罵作用收成甚微，苦口婆心的勸導(dǎo)不起作用。

假如小孩子偷東西怎樣處理

1、了解孩子。當(dāng)成人見(jiàn)到心儀的物品時(shí)都想買(mǎi)回家，更何況孩子，僅僅孩子不懂得自己應(yīng)該用什么樣的正確方法得到，是買(mǎi)仍是借。他沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)，他只知道我喜愛(ài)就要拿回來(lái)，不論他人是否贊同，所以家長(zhǎng)首先要了解孩子的行為，歸于正常的心思規(guī)模。

2、用換位考慮勸誡孩子。孩子行為對(duì)錯(cuò)，爸爸媽媽的價(jià)值觀會(huì)給孩子供給規(guī)范，所以給孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀很重要。爸爸媽媽需求告知孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿他人的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該引導(dǎo)孩子換位考慮，用同理心能協(xié)助孩子從他人的視點(diǎn)考慮工作。

3、留意尊重孩子對(duì)物品的所有權(quán)。有的爸爸媽媽常常把孩子的衣服，玩具隨意送人。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清。主張家長(zhǎng)在送人前，都要先問(wèn)一下孩子的定見(jiàn)。這樣孩子就知道贈(zèng)予或討取都是需求他人的贊同的。而不是恣意拿走的。

4、交流時(shí)多著重“你的”“我的”“他的”。平常日常日子中，爸爸媽媽要多跟孩子著重，比方常常說(shuō)這個(gè)玩具是你的，那件衣服是媽媽的，這個(gè)背包是爸爸的。教孩子區(qū)別自我和他人的鴻溝，知道并了解什么是我的，什么是他人的。

小孩子偷東西的原因有哪些

1、孩子的規(guī)矩感和鴻溝認(rèn)識(shí)還沒(méi)開(kāi)展老練。5歲曾經(jīng)的孩子沒(méi)有樹(shù)立起完善的道德觀，不知道“偷”的概念，也沒(méi)有完好的物權(quán)認(rèn)識(shí)，無(wú)法正確區(qū)別“自己的”和“他人的”的鴻溝。小學(xué)低年級(jí)階段的孩子現(xiàn)已了解“偷東西”是不對(duì)的，道德感現(xiàn)已樹(shù)立起來(lái)，可是自控力差。這個(gè)階段的孩子偷東西多半是物欲太強(qiáng)，又不能操控自己導(dǎo)致的。

2、孩子偷東西源于心里的匱乏感。許多家長(zhǎng)在金錢(qián)上對(duì)孩子管得十分嚴(yán)，從不給孩子零花錢(qián)，他們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你想買(mǎi)什么跟我說(shuō)，只需合理，我都給錢(qián)?！卑职謰寢寣?duì)孩子操控太嚴(yán)，清楚明了的潛臺(tái)詞是不信賴孩子。信賴不會(huì)讓孩子變壞，相反，家長(zhǎng)看管得越緊，孩子越簡(jiǎn)單找機(jī)會(huì)偷錢(qián)。

3、孩子心存僥幸。有的孩子盡管知道偷東西是欠好的行為，可是出于僥幸心思仍是或許做出過(guò)錯(cuò)的決議。孩子或許會(huì)以為東西十分多，即便自己拿走一個(gè)，他人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)。

面臨偷東西的孩子，家長(zhǎng)首先要冷靜地看待孩子偷東西這件事，不要急著打罵孩子，不然或許會(huì)讓工作更糟糕。假如家長(zhǎng)教育孩子過(guò)于嚴(yán)峻，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成扯謊的習(xí)氣，經(jīng)過(guò)扯謊躲避賞罰。

爸爸媽媽該怎么糾正孩子的不良行為

1、故事性引導(dǎo)。對(duì)孩子多敘述一些有關(guān)拾金不昧的寓言故事，或許自己編寫(xiě)一些故事和小游戲，讓孩子可以沉溺式的了解什么是對(duì)的，什么是過(guò)錯(cuò)的。讓孩子代入到故事里的主角中，了解物品丟掉對(duì)失主的影響。

2、清晰孩子物權(quán)概念。想要讓孩子了解物權(quán)的概念，那家長(zhǎng)必須先尊重孩子的物品所有權(quán)，平常孩子的玩具、衣服、圖書(shū)等都要清晰這是孩子的物品，自己不能隨意送人或許損壞。這樣孩子就會(huì)了解到，他人的物品自己是沒(méi)有權(quán)力去處置的，然后根絕拿人物品的行為。