北京青少年心理咨詢嘉興：練字對孩子的10大好處

孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)程中必定會遇到各式各樣的問題，比方坐不住、不想練、單調(diào)、不耐煩等等，這都是很正常的，由于孩子究竟沒有定性，養(yǎng)成必定的習(xí)氣也是需求時刻的，持久的堅持下去就好。關(guān)于練鋼琴，有人會說操練鋼琴的孩子會更聰明，事實是這樣的嗎？

練鋼琴的孩子會更聰明嗎

學(xué)習(xí)鋼琴，對兒童大腦的發(fā)育、智力的開發(fā)，有著杰出的特別作用。由于從人的生理、兒童心理和演奏鋼琴的特別操練方式可以看出：學(xué)習(xí)鋼琴，能對兒童的視覺感受性、聽覺感受性、運動覺、回想力、留意力及其分配和搬運等諸方面，進(jìn)行全面的特別操練和培育，對開發(fā)智力具有重要含義。

眾所周知，無論是學(xué)習(xí)弦樂、管樂，仍是鍵盤樂，都能起到操練大腦、開發(fā)智力的作用。而學(xué)習(xí)鋼琴，對少年兒童的智力開發(fā)更具有非?；钴S的含義?！八膬?yōu)越性和魅力，使得鋼琴成為世界性的、人們最喜歡的樂器”。學(xué)習(xí)鋼琴，不只對培育兒童的音樂本質(zhì)、陶冶情操具有非常重要的作用，并且對少年兒童大腦的發(fā)育更有優(yōu)點，進(jìn)而為他們學(xué)習(xí)文明科學(xué)常識供給杰出的智力條件。

那么，為什么演奏鋼琴具有開發(fā)少年兒童智力的特別作用呢？

首要學(xué)鋼琴最強大腦大腦是少年兒童智力開展的生理根底。它的結(jié)構(gòu)可分為左腦和右腦，又可分為大腦和小腦。人腦的不同部位，分管著人體的不同器官和各種機能，有管四肢的，有管聲響的，有管視覺聽覺的，大腦的正常發(fā)育，除需求滿足的養(yǎng)分外，還有賴于社會性活動的外部影響，外部影響越強，所受影響的內(nèi)容越豐厚，對兒童大腦越全面健康。

其次彈鋼琴十個手指都按必定的指法動作，結(jié)合腕、臂，用力各有輕重。手指尖應(yīng)有敏銳的觸感，所宣布的聲響才干明晰、潔白，或賦有歌唱性。并且，依據(jù)樂曲的要求，十個指頭要非常精確而靈敏地彈到各自的鍵上，做不到這一點，就彈欠好樂曲，或彈出來的聲響不成其為曲。因而，對促進(jìn)大腦的靈敏度和反映極其重要。

第三彈鋼琴時鋼琴踏板的運用，要求腳和手密切合作，才會使音樂充滿活力、賦有氣憤、更有光榮、愈加感人。可見，少年兒童學(xué)習(xí)彈鋼琴，對其運動覺的開發(fā)和專門操練，是有杰出作用的。

第四彈鋼琴，除了四肢的動作，還必須目下十行地看譜，具有杰出的讀譜才能。五線譜上的音符及體現(xiàn)輕重強弱、速度等各種符號，演奏時都要把它們看清楚，一起還要敏捷地反映到演奏進(jìn)程中，眼睛要有“超前意識”。

第五彈鋼琴，還能培育兒童的留意力，特別要求兒童在練琴進(jìn)程中，要做到眼看、耳聽、口唱、手彈、腳踏、腦想等，身體的多器官、多部位一起并舉，默契合作。假如彈琴者留意力不會集，是無法彈好樂曲的。即便有適當(dāng)演奏水準(zhǔn)的人，留意力不會集，也不能彈出契合樂曲內(nèi)在的動聽音樂。

因而，操練彈鋼琴能使人得到一種共同的會集留意力的操練。心理學(xué)常識告知咱們：智力開發(fā)的一個非常重要的問題是對“留意”的操練。

孩子練鋼琴總是呈現(xiàn)錯音是為什么

練鋼琴的時分總是呈現(xiàn)錯音，主要有以下兩種原因：

第一個原因是孩子們最常放的問題，便是在操練的進(jìn)程中，塘揍的速度太快了，首要拿到這個曲子不熟悉的時分，要以五倍乃至五倍以上的速度去怠慢，假如以最慢的速度能接連三次談流通，并且唐正確的情況下，在逐步的去加快。

第二個原因是孩子本身在練琴的時分不仔細(xì)，對這個東西不注重。

陪孩子操練鋼琴有什么優(yōu)點

關(guān)于初學(xué)鋼琴的孩子來說，陪練是很有必要的。

一般來說，小學(xué)4年級以下乃至更小階段的孩子，他們的邏輯思維才能、回想才能都不是很強。針對這一階段的孩子，筆者主張，不只要陪練，并且家長最好是陪學(xué)。

學(xué)習(xí)時教師講的許多常識點，或許孩子上課時能聽懂，但就筆者本身學(xué)音樂的經(jīng)歷以及結(jié)合自己的學(xué)生來看，往往在回家的時分就會遺忘至少一半的內(nèi)容。剩余的一半內(nèi)容里，或許還有一半，孩子記住不置可否。

再加上我國的小學(xué)生，遍及都很“忙”，練琴時刻得不到確保，這就造成了學(xué)琴進(jìn)度緩慢。而家長的陪學(xué)和陪練，可以很好地處理這個問題。做起來也很簡單。

陪學(xué)，家長只需求記清楚教師是怎樣說的，最好帶個簿本?；丶业臅r分，假如孩子在某些當(dāng)?shù)夭倬毰龅搅藛栴}，家長可以及時找出教師給出的定見，然后向孩子進(jìn)行解說，協(xié)助孩子回想、及時糾偏。

陪練，便是在孩子呈現(xiàn)演奏過錯或是了解過錯的時分，給予及時的糾正。當(dāng)然，還有一個最重要的問題，那便是協(xié)助孩子抵擋自己的自制力差問題。盡管經(jīng)過陪練來監(jiān)督，是一種被迫的手法，可是沒有監(jiān)督的話，很少有孩子能坐住半個小時，假如操練時刻得不到確保，彈琴是沒有作用的。

學(xué)樂器與學(xué)文明課最大的不同，便是需求把學(xué)到的常識轉(zhuǎn)化成手指肌肉的回想才能，這需求很多的操練時刻。