北京青少年心理醫(yī)生價(jià)位：孩子前面學(xué)后面忘怎么回事

孩子在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是許多原因構(gòu)成的。有內(nèi)涵原因、外在原因和孩子本身原因。所以家長要結(jié)合這些原因，找到調(diào)整孩子回憶力的辦法，以此來進(jìn)步孩子的回憶力，讓孩子學(xué)習(xí)起來更有動(dòng)力。

孩子前面學(xué)后邊忘怎么回事

1、不良心情。孩子有一些不良的心情也會(huì)影響他們的回憶力，導(dǎo)致回憶力下降。由于不良的心情會(huì)影響孩子們正常的思維才能，而思維才能會(huì)影響著大腦對工作的回憶才能。因而想要回憶力越來越好，往常就要具有一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)。

2、睡覺質(zhì)量。睡覺質(zhì)量缺少，就會(huì)影響第二天的狀況，回憶力也會(huì)受到影響，這也是許多人在失眠后，早上時(shí)會(huì)呈現(xiàn)大腦空白、回憶力下降的原因。所以往常要確保足夠的睡覺時(shí)刻，確保自己每天的睡覺時(shí)刻到達(dá)8個(gè)小時(shí)，具有一個(gè)好的睡覺狀況，第二天才會(huì)有精力去學(xué)習(xí)。

3、爸爸媽媽給孩子貼上了回憶力差的標(biāo)簽。孩子由于注意力不會(huì)集，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差和孩子自卑，有些家長并不能真實(shí)找到孩子學(xué)習(xí)差的原因，以為孩子不聰明或許不努力，導(dǎo)致孩子壓力增大。給孩子貼上了學(xué)習(xí)差，回憶力差的標(biāo)簽，一朝一夕孩子在潛意識里以為自己的回憶力很差，而導(dǎo)致不樂意回憶，不相信自己。

4、孩子缺少科學(xué)體系的回憶力練習(xí)。并不是一切的孩子都天然生成具有好的回憶力，大多數(shù)孩子都是平凡人，回憶力需求經(jīng)過后天的練習(xí)去培育，孩子或許不是回憶力差，而是正常水平。人的大腦有很大的潛力等待著咱們?nèi)ラ_發(fā)，關(guān)于腦電練習(xí)進(jìn)步回憶力，專心力的產(chǎn)品也越來越多。

孩子前面學(xué)后邊忘掉不住這樣做

一、爸爸媽媽或教師幫助溫習(xí)。小孩的大腦還處于生長發(fā)育的階段，大腦活動(dòng)頻頻，學(xué)習(xí)的內(nèi)容記一瞬間就忘也是常事，爸爸媽媽不用太著急，學(xué)習(xí)后多給孩子溫習(xí)溫習(xí)就好，等短期回憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)間回憶時(shí)就不會(huì)忘了。能夠一周總結(jié)一次，在周五下午將這周所學(xué)的東西整合一下，給孩子來一個(gè)體系的溫習(xí)，這樣會(huì)輕松許多。

二、讓孩子學(xué)會(huì)記筆記。上課內(nèi)容，教師講的要點(diǎn)都給抄下來。好回憶不如爛筆頭，堅(jiān)持這個(gè)習(xí)氣不只會(huì)讓孩子又材料溫習(xí)，還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)抓要點(diǎn)，在教師講的內(nèi)容里精確找出自己需求的內(nèi)容并加以回憶，作用肯定好。

三、做作業(yè)。作業(yè)題一般都是教師精心選擇的要點(diǎn)題型，所以讓孩子做作業(yè)是很重要的。做題也是一個(gè)溫習(xí)的進(jìn)程，當(dāng)孩子有不會(huì)的題時(shí)，家長就從旁協(xié)助幫孩子解決問題。問題解決了，孩子的形象也深了，一箭雙雕。

四、給他表彰。當(dāng)令的表彰一下他，多給他點(diǎn)鼓舞，這樣孩子會(huì)發(fā)生心理上的滿足感，天然樂意去學(xué)樂意去記了。要求過多會(huì)讓孩子發(fā)生逆反心理，你越讓他做的工作他越不樂意去做，兩方都得不到優(yōu)點(diǎn)。

孩子具有好的回憶力，會(huì)有多大的影響

1、孩子回憶力好，對學(xué)習(xí)和日子有活躍的情緒。假如一個(gè)孩子總是記不牢常識點(diǎn)，導(dǎo)致考試成績欠好，或許參與競賽時(shí)要背誦很多的常識卻總是記不住，孩子也難以在競賽中獲取好的名次。這對孩子的心里是有很大殺傷力的，挫折感導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)或許日子難以構(gòu)成活躍的情緒。

2、孩子回憶力好，具有優(yōu)質(zhì)的“社交圈”。其實(shí)，孩子們之間也是有“社交圈”的，回憶力好各方面體現(xiàn)優(yōu)異的孩子，他周圍也是相似的孩子，其實(shí)這便是“環(huán)境”的力氣，這些孩子的優(yōu)異特質(zhì)又翻過來“滋補(bǔ)”自家孩子，構(gòu)成一個(gè)正向的鼓勵(lì)進(jìn)程，所以千萬不要小瞧孩子“社交圈”或許“好朋友”的力氣。