北京青少年看心理醫(yī)生哪里好：小孩不寫作業(yè)有什么辦法來治他

常常有家長反映說孩子一放學回家就玩手機，作業(yè)歷來不碰，嚴重影響了孩子的學習成績，而且時刻久了，孩子的性情也變得內(nèi)向、孤僻、不愛交流。家長感到很頭疼，孩子這樣下去可怎樣辦才好？又該怎樣辦呢？

小孩不寫作業(yè)玩手機怎樣辦

1、將手機沒收，指令孩子寫作業(yè)。家長在教育孩子的時分，該嚴峻的時分仍是要嚴峻的，假設孩子在每天放學之后不寫作業(yè)就開端玩手機，這種狀況應該嚴峻的阻止，不然有了第1次就有無數(shù)次。

為了孩子的身心健康發(fā)展，家長必定要將手機沒收，而且指令孩子寫作業(yè)，家長必定要端正自己的情緒，必定自己的行為，不要過多的放縱孩子，不然的話形成的影響就比較大了。

假設孩子要抵擋家長的話，家長也能夠置之腦后，比及明日他沒有寫作業(yè)到校園的時分，也會受到教師的批判，可是不管孩子怎樣懇求家長，期望咱們也不要心軟，有必要要將這些壞的習氣改正掉，能夠和孩子協(xié)商讓他們寫完作業(yè)再玩一瞬間手機。

2、規(guī)則孩子玩手機的時刻。假設孩子常常沉迷于玩手機的話，家長仍是要采納一些舉動的，最好每天給孩子制造一個玩手機的時刻表，在某些時刻能夠玩，在哪些時刻不答應玩都要和孩子交流清楚，要和孩子約法三章，擬定的手機規(guī)則，時刻不要隨意的更改。

假設孩子在不答應的時刻，你玩手機的話會要給予孩子一些賞罰，別的讓他做一些家務活或許是扣日子費?？倸w在這方面家長千萬不能心慈手軟，究竟孩子的習氣是從小養(yǎng)成的，假設讓他們小的時分就長成那玩手機的壞習氣，那么長大之后孩子就更難以管束。

3、家長要一馬當先。孩子本來就對手機有依靠，只需孩子在，就不要隨意拿出手機玩。一開端的時分他或許不太習氣，學習的時分沒那么仔細，可是家長不要著急，慢慢來，這個時分特別檢測家長的耐性，你需求重復地跟他交流，他有或許會重復賴皮，欠好好學習，總想念游戲，這就特別檢測家長的耐性和愛心，家長有必要穩(wěn)住，慢慢地去跟他交流。

4、增強孩子的優(yōu)勢。咱們有必要告知咱們的孩子，你真的很棒，用恰當?shù)脑捁奈杷麄?。然后孩子會發(fā)生一種自我心思暗示，覺得他或她真的很棒。其實這種心思暗示從小就很好，由于這種好的心思暗示，會隨同孩子的終身，會讓孩子有決心，對今后的日子和各方面都有很大的協(xié)助。

孩子喜愛玩手機的原因

1、孩子沒有取得滿意的陪同?，F(xiàn)在獨生子女居多，由于缺少兒伴，在許多時分他們都是一個人玩，假設爸爸媽媽忽視了陪同孩子玩樂、共享高興與煩惱，那么很簡單導致孩子心靈上發(fā)生孤獨感。從孩子口中咱們常常能夠聽到：“好無聊！”“沒人陪我玩！”所以他們需求經(jīng)過憑借其他事物來取得心靈補償。零食、電視、網(wǎng)絡便成了他們最好的陪同者。

2、孩子提出要手機時，爸爸媽媽沒有正確回應。給仍是不給，決議權(quán)徹底在于爸爸媽媽，假設考慮周全就應該堅決舉動。在什么樣的狀況下能夠恰當讓孩子運用手機，什么樣的狀況下堅決不能給，這一點有必要穩(wěn)重。假設為了鼓勵孩子準時做完作業(yè)，或許完結(jié)大人交給的使命而給孩子玩手機，也應該事前協(xié)商決議，防止孩子為了到達玩手機的使命而舉動。

3、孩子缺少自控才能。關(guān)于玩自己感愛好的事，每個成年人都很難自控，況且一個孩子，當他們玩得不亦樂乎的時分爸爸媽媽喊中止，對他們來說是十分苦楚的。許多時分你越敦促他就越著急，一著急就玩欠好，或許越著急就越想多玩一秒鐘。所以中止你的敦促，用親子約好的方法來協(xié)助孩子操控時刻，增強時刻觀念。

4、爸爸媽媽在家頻頻運用手機。咱們常說孩子是爸爸媽媽的鏡子，你做什么他就學什么，這便是身傳身教。假設你常常在家里打電話、發(fā)短信、玩微信，或許打游戲、看電影，那么八成孩子也會對手機發(fā)生愛好并期望從手機中取得滿意。

孩子不寫作業(yè)怎樣教育

1、養(yǎng)成杰出的作業(yè)習氣。飯后做作業(yè)不利于孩子的作業(yè)功率，由于人飯后簡單疲倦，注意力不會集。養(yǎng)成晚飯前做作業(yè)的習氣，每天定一個固定的時刻段，堅持下去，養(yǎng)成習氣。

2、在日子中，正確引導孩子把學習當成趣味，培育孩子的學習愛好，恰當?shù)莫勝p和賞識，是十分有利的。例如，完結(jié)作業(yè)能夠讓孩子有更多的時刻游玩。和孩子約好：讓孩子做作業(yè)、玩一瞬間，有意識地培育孩子的自制力。

3、為孩子發(fā)明杰出的學習環(huán)境。假設條件答應，要給孩子一個獨自的學習空間，最好是獨自的書房，防止大人的喧嘩國際。假設長時間堅持，當孩子進入學習室時，大腦神經(jīng)系統(tǒng)就會進入學習狀況，為孩子高效完結(jié)作業(yè)發(fā)明環(huán)境。

4、要清晰孩子常識的薄弱環(huán)節(jié)，找一些資源補償孩子常識的缺乏。關(guān)于孩子不知道的功課，最好有才能的家長親身上陣，耐性輔導。