北京青少年心理疏導(dǎo)心理機(jī)構(gòu)：九年級數(shù)學(xué)不好還能學(xué)好嗎

孩子進(jìn)入九年級，也便是進(jìn)入了初中學(xué)習(xí)的要害階段，可是九年級比較于其他年級，需求學(xué)習(xí)和溫習(xí)的東西更多，孩子的嚴(yán)峻也會更大，所以孩子發(fā)生厭學(xué)心情的狀況也會增多，家長要在發(fā)生孩子不想學(xué)習(xí)的心情時，協(xié)助孩子戰(zhàn)勝這種主意。

九年級男孩不愿意上學(xué)怎樣辦

1、多與孩子談心。家長教育非常重要。家長要常常與孩子談心，了解孩子在學(xué)習(xí)上或其他方面的狀況，給予心思引導(dǎo)，消除畏學(xué)心情，鼓舞孩子戰(zhàn)勝困難，活躍開動腦筋，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)使命。家長教育也要講究戰(zhàn)略，家長應(yīng)該多鼓舞、表彰孩子。孩子只需有一點(diǎn)前進(jìn)，就要給予充分必定，以便增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)決心。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境。要改動厭學(xué)學(xué)生對日子的心情，對學(xué)習(xí)的知道，首要有必要改進(jìn)他們所在的環(huán)境。一個好的環(huán)境需求社會，家庭，校園之間的相互配合。社會的鼓舞，家庭的關(guān)心，教師的重視，同學(xué)的友愛等都有利于營建一個重學(xué)、樂學(xué)的氣氛，消除厭學(xué)孩子被扔掉，被輕視的感覺。

3、做好家校聯(lián)絡(luò)。家校聯(lián)絡(luò)便于了解孩子的學(xué)習(xí)日子和日常行為，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)心情或其他問題，能夠及早找出本源，并采納有用的辦法加以引導(dǎo)，促使其改變。所以，不管是家長仍是校園，都應(yīng)該自動的相互溝通，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，以便及時、精確地把握孩子的學(xué)習(xí)日子狀況，防患于未然。

4、重視進(jìn)程，重視細(xì)節(jié)。家長不能只重視孩子的學(xué)習(xí)成果，更要重視孩子的學(xué)習(xí)與改變進(jìn)程，平常多溝通、勤查看、常監(jiān)督，為孩子營建穩(wěn)定心情的杰出環(huán)境。重視進(jìn)程中的細(xì)節(jié)，與孩子一同剖析成果好壞的詳細(xì)原因是什么，學(xué)習(xí)方法怎樣樣，學(xué)習(xí)和游玩怎樣結(jié)合，然后取長補(bǔ)短，讓孩子養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。

5、培育愛好，建立決心。咱們常說，愛好是最好的教師。要徹底改動厭學(xué)孩子的厭學(xué)心情，就有必要要培育他的學(xué)習(xí)愛好。

九年級男孩不愿意上學(xué)的原因

1、初三年級的討厭校園和逃學(xué)與孩子們的學(xué)習(xí)心情有很大聯(lián)系。初三年級的孩子面對中考的要害期，學(xué)習(xí)壓力相對較大?，F(xiàn)在孩子們都是獨(dú)生子女，簡單受挫。家長還不知道怎樣協(xié)助孩子度過，孩子說壓力大，爸爸媽媽只會說“你看看人家也是初三，怎樣沒那么多事”“誰家孩子考了第幾，回家還會幫爸爸媽媽干活”。

所以我就不拿孩子和別家孩子作比較，要知道這種比較往往是降低自己的孩子，去前進(jìn)別人家的孩子，這只會讓孩子更厭煩學(xué)習(xí)。

2、初三學(xué)生自幼沒有構(gòu)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，自控力差，貪玩。跟著課程難度的添加，學(xué)習(xí)的緊張感也隨之添加。初三學(xué)生感到壓力很大，孩子們也會想要躲避學(xué)習(xí)，覺得學(xué)不學(xué)未來也都這樣了。

怎樣緩解九年級男孩不愿意上學(xué)的心情

1、多與孩子進(jìn)行溝通。孩子在這個年紀(jì)段，這是一個背叛的時期，家長必定要和孩子多溝通，多溝通，以朋友的方法來共處，孩子對你的抵觸心情才會少一些，其實(shí)這個年紀(jì)的他們有自己的思維和主意，無妨聽聽他們心里實(shí)在的主意。假如孩子不想要上學(xué)的話，要多給孩子講上學(xué)的利益和利益，讓孩子多和同學(xué)溝通，理解學(xué)習(xí)的趣味。

2、家長對孩子要注意鼓舞的方法方法。學(xué)會贊許和鼓舞，家長有必要懂得，言語贊許會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓舞效果，對孩子的前進(jìn)要及時給予必定。在批判孩子的時分要注意場合和適度。平常要以表彰為主，少用批判、責(zé)怪，批判過多，會使孩子心情低落，學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。

3、擬定合理方針。盡管大多數(shù)初中生智力在正常規(guī)模，但智力和才能會有良莠不齊的現(xiàn)象，家長要看到孩子的利益、也要接收孩子的缺乏，擬定方針要因人而異，不要與其他孩子攀比。