廣州青少年心理咨詢：缺愛(ài)的孩子的性格特征

家長(zhǎng)的教養(yǎng)辦法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，尤其是現(xiàn)在的孩子越來(lái)越欠好管束，所以許多家長(zhǎng)都采納威望型的教育辦法?？墒羌议L(zhǎng)不知道的是，教養(yǎng)辦法的不同，對(duì)孩子的生長(zhǎng)是有必定的影響的。

威望型教養(yǎng)辦法對(duì)孩子的影響

威望型教養(yǎng)在四個(gè)維度上都很強(qiáng)。選用這種辦法的爸爸媽媽為孩子設(shè)定明晰的束縛（操控），對(duì)孩子的行為有明晰的希望（老練的要求）。他們樂(lè)意向孩子們解說(shuō)他們做出決議的原因（溝通的明晰度），即便在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)分也樂(lè)意支撐他們（滋補(bǔ)）。這些維度一起構(gòu)建了結(jié)實(shí)的親子關(guān)系。

威望型教養(yǎng)下長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了信賴威望的爸爸媽媽，由于他們知道信賴是彼此的。假如他們把工作搞砸了，爸爸媽媽會(huì)協(xié)助他們搞定。

爸爸媽媽在孩子心目中有威望，這種威望來(lái)自爸爸媽媽對(duì)孩子的了解與尊重，來(lái)自他們與孩子的常常溝通及對(duì)子女的協(xié)助。爸爸媽媽為孩子建立恰當(dāng)?shù)姆结?，?duì)孩子的行為作出恰當(dāng)束縛，并且獎(jiǎng)懲清楚。

這種教養(yǎng)辦法下的兒童獨(dú)立性較強(qiáng)，自負(fù)感和自信心較強(qiáng)，長(zhǎng)于自我操控和解決問(wèn)題，喜愛(ài)與人往來(lái)并具有必定的社會(huì)職責(zé)感。

威望型教養(yǎng)辦法是對(duì)子女的行為有明晰規(guī)定和要求，一起又關(guān)愛(ài)子女、能聽(tīng)取與承受其意見(jiàn)的教養(yǎng)辦法。？威望型教養(yǎng)辦法不但對(duì)孩子能有合理的要求，對(duì)孩子的行為也總是做出恰當(dāng)?shù)氖`，會(huì)為孩子建立必定的行為方針，并堅(jiān)持要求孩子遵守并到達(dá)這些方針。

群眾以為威望型爸爸媽媽的教育辦法是一種不良的教養(yǎng)辦法。其實(shí)并不是這樣的，威望型的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求總是詳細(xì)而明晰的，但不像獨(dú)斷型爸爸媽媽，這類爸爸媽媽一般提出的總是合理要求。這樣，就可以對(duì)子女的行為作出恰當(dāng)?shù)氖`，并能堅(jiān)定地要求子女遵守和盡力到達(dá)有益于他們生長(zhǎng)和前進(jìn)的方針。

威望型教養(yǎng)辦法有什么長(zhǎng)處

1、威望型教育，爸爸媽媽會(huì)做好孩子的典范。持有這種威望觀念的家長(zhǎng)教育，要求孩子做到的事，我必須先做到；在孩子面前我要知行合一，以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的典范。爸爸媽媽給孩子做典范，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響著孩子。

2、威望型教育，能培育孩子堅(jiān)毅的性情。在這樣的家庭里，孩子對(duì)家長(zhǎng)心服口服，百依百順，對(duì)家長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心的敬仰。孩子既有自豪感，安全感，又有積極向上的動(dòng)力源，是一種非常好的家長(zhǎng)教育類型。

3、威望型教育，爸爸媽媽會(huì)對(duì)孩子提出合理的要求。威望型教育下，仔細(xì)向孩子解說(shuō)這么做的原因。并且，爸爸媽媽能精確判別孩子的心思需求，給予孩子關(guān)愛(ài)、自在和必要的束縛，以開(kāi)展孩子的悉數(shù)潛力。

家長(zhǎng)的教育類型有哪幾種

1、威望型。這類家長(zhǎng)在孩子面前具有必定的威望，會(huì)對(duì)孩子做出回應(yīng)，也會(huì)給孩子以溫暖，對(duì)孩子言行可以進(jìn)行有效地操控。家長(zhǎng)會(huì)給孩子擬定規(guī)矩，并和孩子講道理，達(dá)到一致，讓孩子可以履行。

2、獨(dú)裁型。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的操控欲比較高，很少能回應(yīng)孩子，對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，可是愛(ài)情上也很冷酷。家長(zhǎng)會(huì)要求孩子遵守規(guī)矩，不會(huì)和孩子討論需求，對(duì)犯錯(cuò)的孩子直接挑選賞罰的辦法。

3、聽(tīng)任型。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子很好，會(huì)讓孩子感覺(jué)到溫暖，可是對(duì)孩子沒(méi)有要求，不樂(lè)意束縛孩子，賞罰也很少。家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，會(huì)讓孩子養(yǎng)成固執(zhí)、自私的特性，孩子的自控力會(huì)比較差，不能飽嘗波折，人際關(guān)系也不是很好。

4、冷模型。這類家長(zhǎng)和孩子的愛(ài)情不深，體現(xiàn)比較冷酷，將養(yǎng)孩子當(dāng)作一種職責(zé)，沒(méi)有賦予情感，也不重視孩子的開(kāi)展。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，家長(zhǎng)也簡(jiǎn)單有厭煩的體現(xiàn)，挑選冷酷的情緒對(duì)待。