拖延癥心理：初三的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去

孩子生長(zhǎng)狀況:1、活潑開(kāi)朗,懂禮貌,十分重視個(gè)人形象。喜愛(ài)玩,打籃球。2、聯(lián)合同學(xué)。孩子學(xué)習(xí)狀況:1、聽(tīng)課:聽(tīng)課好分心,教師常常提示,聽(tīng)課不記筆記,有的課,如英語(yǔ),聽(tīng)不懂。前期,語(yǔ)文教師、英語(yǔ)教師反映上課看課外書。2、作業(yè):每天教師安置的作業(yè)本從來(lái)不記,并且家長(zhǎng)從前一段時(shí)間強(qiáng)逼他有必要每天記好作業(yè)作業(yè)要求,最終孩子仍是依然故我,打罵都不了了之。作業(yè)完結(jié)不想讓家長(zhǎng)簽字和查看,家長(zhǎng)不知道完結(jié)狀況。感興趣的作業(yè)可以準(zhǔn)時(shí)完結(jié),成果差一些的科目常常不完結(jié)作業(yè),也不仔細(xì)。做作業(yè)不安心,功率不高。比方教師要求背,要求默寫或聽(tīng)寫的作業(yè),自己下降作業(yè)要求,要不就謄寫,也不找家長(zhǎng)聽(tīng)寫。3、改錯(cuò):作業(yè)、試卷有錯(cuò)題,不活躍改錯(cuò),有時(shí)教師等著他去辦公室改錯(cuò),都躲避改錯(cuò)。不能自動(dòng)查漏補(bǔ)缺,短少自主學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好。4、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底差,不知道自動(dòng)查漏補(bǔ)缺,作業(yè)總是敷衍,家長(zhǎng)催促也不做。數(shù)學(xué)有前進(jìn),可是更多是滿意現(xiàn)狀,標(biāo)題稍有難度,心境煩躁,無(wú)法靜心考慮,也不問(wèn)家長(zhǎng)或教師,不會(huì)的標(biāo)題,喜愛(ài)抄答案或抄同學(xué)作業(yè)。改錯(cuò)進(jìn)程也不謙虛聽(tīng)家長(zhǎng)的主張或解說(shuō),更沒(méi)有耐性測(cè)驗(yàn)多種解法。5、關(guān)于政治、前史、信息、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文科,懶于背,懶于讀,懶于寫。6、學(xué)習(xí)方針:學(xué)習(xí)方針不明確,中考了成果也欠好,問(wèn)孩子也理解,便是短少進(jìn)步動(dòng)力,沒(méi)有危機(jī)感。父親:1、深思遠(yuǎn)慮,有耐性,仔細(xì)傾聽(tīng),比較沉著,愛(ài)情不易激動(dòng)。2、從小對(duì)孩子教育短少原則性,對(duì)孩子溺愛(ài)。3、重視對(duì)孩子的鼓舞和表彰。母親:1、原則性強(qiáng),短少耐性,簡(jiǎn)單激動(dòng),啰嗦,對(duì)孩子管束嚴(yán)峻。小時(shí)候?qū)掖伪薮蚝⒆印?、對(duì)孩子說(shuō)教多。短少對(duì)孩子的鼓舞和表彰。費(fèi)事專家剖析一下到底是出了什么問(wèn)題,孩子為何學(xué)習(xí)便是上不去?