教育中的心理效應(yīng)：老公很焦慮,昨天晚上我們吵架,他說(shuō)不想活了

老公一向很焦慮,從小到大爸爸媽媽一向都責(zé)怪他,說(shuō)他這欠好,那欠好,干什么都不可,他現(xiàn)在極度缺乏自信,對(duì)他人也極不信賴,后來(lái)咱們成婚之后,他最依靠我,對(duì)我特別信賴,那會(huì)他一不高興我就安慰他,現(xiàn)在生了孩子了,我的重心轉(zhuǎn)移到到了孩子身上,他覺(jué)得我不論他了,一點(diǎn)都不在乎他,他說(shuō)有穩(wěn)妥,把賠償金留給咱們。我不知道該怎樣辦,他長(zhǎng)時(shí)間失眠,心思特別靈敏,這一陣換作業(yè)不順,他就以為他人以為他不正干,不去上班,上個(gè)作業(yè)上十二個(gè)小時(shí),特別累,他身體受不了,我說(shuō)了句怎樣他人干的活他干不了,他記住了,覺(jué)得我以為他懶。但是我真的沒(méi)這個(gè)意思。他覺(jué)得他什么權(quán)力都沒(méi)有,沒(méi)人尊重他,連我這個(gè)僅有的他信賴的人現(xiàn)在也忽視他了,他現(xiàn)在都不想理我了,我都不知道怎樣安慰他了,求你幫幫我。