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導(dǎo)讀數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維能力很強(qiáng)的科目,所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)透數(shù)學(xué),就必須要具備一定的思維能力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思維能力比較差,這讓父母感到非??鄲?。二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎麼辦1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。爲(wèi)了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,有必要嚴(yán)格要求,加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面,就是要求從基本概念開(kāi)始學(xué)起,做起來(lái)要慢而踏實(shí),在思路清晰的前提下逐步透徹,在思...
數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維能力很強(qiáng)的科目,所以孩子要想學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)透數(shù)學(xué),就必須要具備一定的思維能力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,卻有一部分小孩子的數(shù)學(xué)思維能力比較差,這讓父母感到非??鄲?。
二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差怎麼辦
1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。爲(wèi)了培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,有必要嚴(yán)格要求,加強(qiáng)訓(xùn)練。在孩子的學(xué)習(xí)生活方面,就是要求從基本概念開(kāi)始學(xué)起,做起來(lái)要慢而踏實(shí),在思路清晰的前提下逐步透徹,在思考過(guò)程中養(yǎng)成比較慢的仔細(xì)思考的習(xí)慣,在論證中要掌握足夠的理由作爲(wèi)依據(jù)。
2、培養(yǎng)孩子理解能力。數(shù)學(xué)題是需要認(rèn)真審題,慢慢理解才能正確解答,家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子題目的理解,正問(wèn)反問(wèn)都要會(huì)算,有好多看似同樣的數(shù)學(xué)題,答案卻不同。
這樣需要多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學(xué)題,去練習(xí)一樣,這樣還能鍛鍊孩子的思維能力,一道數(shù)學(xué)題可以讓孩子試著用兩種方法,或兩種以上方法去解答,這樣孩子才真正理解了這道題。
3、鍛鍊思維能力。數(shù)學(xué)是屬於比較特殊的學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法,讓學(xué)生們?cè)诓僮?、比較、交流中,有層次、有過(guò)程、有動(dòng)態(tài)地發(fā)展他們的空間想象力,就能使數(shù)學(xué)思維能力得到有效鍛鍊,慢慢的就會(huì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
4、趣味性的練習(xí)。對(duì)於孩子來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)練習(xí),雖然我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),但卻也不能少了練習(xí),教育是沒(méi)有捷徑的。我們所能做的是,瞭解孩子掌握的程度,設(shè)置針對(duì)性的練習(xí)。
5、邏輯思維訓(xùn)練。舉一反三,學(xué)會(huì)變通。孩子做完家庭作業(yè)後,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子開(kāi)口講解一下數(shù)學(xué)作業(yè)中的難題,也可以給同學(xué)講解一下過(guò)程。在這個(gè)講解的過(guò)程中就鍛鍊了孩子的邏輯思維能力。通過(guò)對(duì)概唸的理解,對(duì)題型進(jìn)行比較、分析、綜合判斷,訓(xùn)練了推理的思維過(guò)程。
數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練方法
1、讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)趣味性。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性,讓很多孩子感覺(jué)到枯燥,難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,所以我們想要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),首先要讓孩子感覺(jué)到數(shù)學(xué)的趣味性,讓孩子主動(dòng)去探索、研究數(shù)學(xué)。
類似的生活場(chǎng)景很多,我們帶孩子去解決問(wèn)題的時(shí)候,隨便把一些數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給孩子,讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)很有趣,很能解決問(wèn)題,從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和慾望。
2、多元分類。讓孩子對(duì)家裏的一些東西進(jìn)行分類,拿衣服來(lái)說(shuō),讓他們?nèi)ニ伎荚觞N分類,比如父親夏季棉線T恤等,別小看這類鍛鍊,能很有效的鍛鍊孩子邏輯思維,在遇到題目時(shí)候,會(huì)自己對(duì)題目的題型進(jìn)行分類,找到不同的技巧,記住此題型分類非彼題型分類,這裏是自己理解下的分類。
二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)思維能力差的原因
因爲(wèi)基礎(chǔ)不好,不夠紮實(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,數(shù)學(xué)定義、公式記憶不熟練,基本解題步驟和方法掌握得不紮實(shí)。這樣的同學(xué)在平時(shí)看書(shū)的時(shí)候,覺(jué)得這些差不多都會(huì)了,但一遇到考試,才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上還有很多知識(shí)並沒(méi)有完全掌握,經(jīng)常遇到做題模棱兩可的苦惱。
沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了,可並沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用,其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固,這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn),之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了,或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。