心理老師[心理老師介紹]

齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅

5月25日是“心思健康日”。在這一天，作為國家二級心思咨詢師，一同也是山東省濟南第十一中學專職心思教師的王曉娜許下期望:針對學生生長進程中遍及存在的心思困惑，各學科教師要與心思教師構成合力，一同建立起“校園命運一同體”，而教育部門、校園和家長也要給予必要的支撐。

從開端被冷落到逐漸被注重，回想起作業(yè)六年來的點滴，王曉娜殷切地感受到，校園關于心思健康建造的注重程度正日積月累。

◥王曉娜正在給孩子們上心思課。

切身感受——

從被忽視到被注重，失落感變?yōu)槌删透?/p>

結業(yè)于武漢大學的王曉娜，在2015年9月來到了山東省濟南第十一中學作業(yè)。懷揣一腔熱血來到新的作業(yè)崗位，她卻發(fā)現(xiàn)心思教師并沒被擺在一個很重要的方位。

“三年之前，我被誤解了太屢次。有的教師當面就說心思教師沒有備課壓力，頂多跟學生聊聊天，這些活動其他教師也可以做?！蓖鯐阅瓤嘈Φ?，盡管班主任和任課教師都考過教育心思學常識，但其實，他們并不了解心思教師是什么姿態(tài)的。

“依據(jù)校園安排，周六周天可以歇息，但我許多個雙休日都在招待家長，而且一切作業(yè)都是關起門來的?！蓖鯐阅忍寡?，其他教師不知道的是，心思咨詢一般就需求兩三個小時，這個進程其實比上課還累，由于需求你全程傾聽，還要有所回應。

但隨著作業(yè)時刻的延伸，王曉娜調查發(fā)現(xiàn)，各中小學對心思教師的誤解，其實是個十分遍及的現(xiàn)象。

“有些校園領導不注重心思學，他們以為有病了才去看心思醫(yī)師。在這種認知下，即使教育部門下發(fā)文件，校方所做的作業(yè)也必定是浮于外表的?！蓖鯐阅确治觯I導不注重，就不會開設專門的心思課，更不會把心思教師放在一個很重要的方位。

正因而，有些教師以心思教師的名義被招進來，但領導發(fā)現(xiàn)校園里缺英語教師，恰巧這位被招進來的心思教師本科是英語專業(yè)，就被調去教英語課了。

“在有些校園，心思教師隨意就被安放在英語組，或是各種小組，簡直沒人認可你的作業(yè)，咱們都覺得你好閑好閑?！蓖鯐阅日f，“之所以呈現(xiàn)這些問題，本源就在于咱們還不了解心思學的效果?！?/p>

意識到這個問題之后，王曉娜開端把作業(yè)寫出來，并發(fā)布到朋友圈和QQ空間?！耙环矫?，我想傳達一種心思學科的思想；另一方面，從某種程度上來說，心思教師和校園對心思健康的宣揚也是十分必要的?！?/p>

現(xiàn)在，作為心思教師的王曉娜幸福感提升了，“這兩年做得最好的一件事，便是扭轉了校園的任課教師對心思學教師的誤解。比方我去講一堂公開課，咱們都會去聽，由于他們覺得心思教師的課上能學到新東西，這便是一種思想的改變。而這種改變，與你后期做的調查和宣揚密不可分。”

方針支撐——

健全心思教師隊伍，進步心思教師待遇

由于校領導對心思建造的注重，和對喜愛心思學教師的支撐，山東省濟南第十一中學得以一向開設心思課，尤其是這半年以來，更得到了史無前例的注重和注重。在每一堂心思課上，王曉娜一般會給學生講一個個小故事，有時甚至會選用一些露出自己的方法，告知咱們這么多年走過的路，其實遇到點苦楚并不算什么?！皩W生們都特別愛聽，而且會記在心里?！?/p>

在王曉娜看來，在協(xié)助學生進行心思建造方面，應當建立起“校園命運一同體”，要在領導的保證和支撐下，讓各學科教師同心思教師一同構成合力。

“先去影響他人，再到家長集體中進行傳達，而在其間最為要害的是可以繼續(xù)多久。”王曉娜以為，能否繼續(xù)下去的要害，就需求一群酷愛心思學、樂意去學習的人組成這樣一支團隊，“校園一同體”的期望才干完成。而要想完成這個期望，或許還需求兩三年時刻。

其實，在5月25日正午采訪王曉娜之前，省教育廳安排召開了“學生心思健康教育作業(yè)”新聞通氣會。山東省教育廳副廳長馮繼康指出，盡管我省各級各類校園在探究心思健康教育等方面取得了必定成效，但全體而言，現(xiàn)有的校園心思健康教育情況遠遠不能滿意師生心思健康需求，加強心思健康教育、健全心思健康作業(yè)系統(tǒng)火燒眉毛。

對此，省教育廳聯(lián)合省衛(wèi)生健康委印發(fā)了《關于加速推動全省大中小學心思健康教育系統(tǒng)建造的定見》(以下簡稱《定見》)，明確要求各地各高校要把心思健康教育課程歸入校園全體教育計劃，建立健全課程系統(tǒng)；明確要求一般中小學要開設心思健康校本課程或專題教育。

馮繼康明確指出，健全教師隊伍建造系統(tǒng)是要害?！案髦行W至少裝備1名專職或兼職心思健康教育教師，超越1000人規(guī)劃的校園有必要裝備專職教師，酌情添加兼職教師裝備，編制從校園總編制中處理?！?/p>

《定見》中還著重，各校園要依據(jù)心思健康教育教師的崗位職責和特色，設置科學合理的績效考核內容。中小學心思健康教育教師享用班主任同等待遇，面向師生和家長展開的各類心思健康咨詢與教導活動等計入教育作業(yè)量。

曾經，大部分當?shù)亍⑿@都沒有開設心思健康專題教育或課程，教育內容渙散在安全教育、思政課等課程中。沒有課程，心思健康教育無法完成系統(tǒng)化展開，教師的專業(yè)化開展途徑空間十分有限。

記者注意到，《定見》明確提出，各地各高校要把心思健康教育課程歸入校園全體教育計劃，構建縱向貫穿、橫向融通的心思健康教育課程系統(tǒng)，并對大中小學課程設置、教育方針和內容提出詳細規(guī)劃和要求，為大中小學心思健康教育一體化以及心思健康教育教師職業(yè)開展奠定了根底。

有了文件方針的支撐，王曉娜信任自己想要完成的期望，愈加指日可下了。

面臨孩子心思問題的兩個誤區(qū)：

或許什么都不論，或許不理解卻要管

校園也好，家庭也罷，他們對心思學的知道還遠遠不行。在進行心思咨詢的進程中，王曉娜觸摸過各式各樣需求協(xié)助的學生和學生家長，她感覺許多家長面臨孩子的心思問題存在誤區(qū)。

不久前去家訪，是由于一個女孩好長時刻不來上學?！皠偱鲱^的第一眼，我就說女孩一點問題也沒有。但孩子給爸爸媽媽說，她一見到男生就特別驚駭，不想和男生在一同玩。假如硬生生觸摸，心里邊就會特別不舒服?！蓖鯐阅然叵耄捎诤⒆邮羌依铼毶?，爸爸媽媽對孩子呈現(xiàn)的問題特別焦慮。

“這對爸爸媽媽把孩子帶去省立醫(yī)院查看，醫(yī)師在確診書上寫下焦慮癥，孩子爸爸媽媽潰散了。他們對女兒說‘醫(yī)師說你有焦慮癥，已然有了焦慮癥就更不能焦慮了’?！甭犕旰⒆影职謰寢尩臄⑹龊?，王曉娜著急地告知記者，你看爸爸媽媽是多么地不會回應孩子啊?！安粌H如此，這對爸爸媽媽每天都憂心如焚，他爸爸已經有兩個月不去上班了。

“咱們跟女孩一聊，發(fā)現(xiàn)其實什么都不是事兒。女孩特別高興。她便是感覺在校園學習挺無聊，單純不喜愛跟男生觸摸，自己都覺得自己沒病。”后來，王曉娜還看了醫(yī)院開給女孩的藥瓶，其實便是養(yǎng)分神經大腦的藥，并沒有什么大事。

“你們都過度焦慮了。”和女孩聊過之后，王曉娜轉而告知家長，青春期的孩子原本就有置疑事物的現(xiàn)象，這種置疑是很正常的。但假如家長自身就很焦慮，把焦慮傳遞給孩子而且天天灌注這種理念，孩子就真有或許以為自己是個患者了。

擔任專職心思教師以來，王曉娜把學生家長歸為了幾個大類，其間就包含這樣兩類:一類是什么都不論，另一類不理解卻要過多注重。

前段時刻，王曉娜見過一個有著細微郁悶癥的男孩。這個孩子盡管沒有幻聽，但覺得水杯是不安全的。他會隨時帶一個水杯，由于覺得有人會在他的水杯里下藥。男孩特別期望可以高興，但便是特別苦楚。

“男孩告知我，爸爸媽媽不供認他有病，更不讓他住院。”其時王曉娜就提出要見見孩子爸爸媽媽，“碰頭后，我對孩子爸爸媽媽說，應該讓男孩住院。他們聽后說，一早想理解了，其實應該讓孩子住院的，由于男孩初二就呈現(xiàn)過這種現(xiàn)象，最憂慮的是第2次發(fā)病。從那之后，孩子就去醫(yī)院接受醫(yī)治了?！?/p>

在王曉娜看來，孩子得病后，家長或許教師會有這樣一個通病，以為孩子沒有干勁、不行剛強，沒有反抗波折的才能。但教師和家長們從來就沒了解過，孩子正在接受什么，也正因如此，現(xiàn)在呈現(xiàn)郁悶的孩子越來越多?！霸诤⒆拥那啻浩?，陪同永遠是最好的方法，但家長們并不知道?！?/p>