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孤獨癥自閉癥[兒童孤獨癥和自閉癥的區(qū)別]

更新日期:2021-11-11 10:23:31  來源:m.tokeny.cn

導讀什么是孤單癥(又稱自閉癥)孤單癥又稱自閉癥,是一種較為嚴峻的發(fā)育妨礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著,在我國男女患病率份額為6-9:1。其主要癥狀為:1.社會交流妨礙一般體現(xiàn)為缺少與別人的交流或交流技巧,與爸爸媽媽親之間缺少安全眷戀聯(lián)絡...

什么是孤單癥(又稱自閉癥)

孤單癥又稱自閉 癥,是一種較為嚴峻的發(fā)育妨礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著,在我國男女患病率份額為6-9:1。其主要癥狀為:

1.社會交流妨礙一般體現(xiàn)為缺少與別人的交流或交流技巧,與爸爸媽媽親之間缺少安全眷戀聯(lián)絡等。

2.言語交流妨礙言語發(fā)育落后,或許在正常言語發(fā)育后呈現(xiàn)言語后退,或言語缺少交流性質(zhì)。

3.重復刻板行為。

4.智力反常70%左右的孤單癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強才能,20%智力在正常規(guī)模,約10%智力超凡,大都患兒回憶力較好,特別是在機械回憶方面。

5.感覺反常體現(xiàn)為痛覺愚鈍、對某些聲響或圖畫特別的驚駭或喜愛等。

6.其他常見行為包含多動、留意力渙散、發(fā)脾氣、進犯、自傷等。這類行為可能與爸爸媽媽教育中較多運用打罵或賞罰有必定聯(lián)絡。

孤單癥(又稱自閉癥的具體體現(xiàn):

(1)孤單離群,不會與人樹立正常的聯(lián)絡。

便是缺少與人往來。交流的傾向,有的患兒從嬰兒時期起就體現(xiàn)這一特征,如從小就和爸爸媽媽親不親,也不喜愛要人抱,當人要抱起他時不伸手體現(xiàn)等待要抱起的姿態(tài),不自動找小孩玩,別人找他玩時體現(xiàn)逃避,對呼喊沒有反響,總喜愛自己獨自活動,自己玩。有的患兒雖然體現(xiàn)不回絕別人,但不會與小朋友進行往來,即缺少社會往來技巧,如找小朋友時不是忽然拍人一下,便是揪人一下或忽然曩昔摟人一下,然后自己就走了,如同拍人、揪人不是為了找人聯(lián)絡而僅僅一個動作,或許說只存在一個觸摸的方法,而無觸摸人的內(nèi)容和目的。他們的孤單還體現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心,好像是聽而不聞,視若無睹,自己樂意怎樣做就怎樣做,毫無顧忌,目中無人,周圍發(fā)生什么事好像都與他無關(guān),很難引起他的愛好和留意,目光常常改動,不易停留在別人要求他留意的工作上面,他們好像日子在自己的小天地里。別的他們的目光不凝視對方乃至逃避對方的目光,平?;顒訒r目光也游移不定,看人經(jīng)常瞇著眼,斜視或余光等,很少正視也很少體現(xiàn)淺笑,也從不會和人打招呼。

(2)言語妨礙非常杰出。

大大都患兒言語很少,嚴峻的病例簡直畢生不語,會說會用的詞匯有限,而且即便有的患兒會說,也常常不愿說話而寧能夠手勢替代。有的會說話,但聲響很小,很低或喃喃自語重復一些單調(diào)的話。有的患兒只會仿照別人說過的話,而不會用自己的言語來進行攀談。不少患兒不會提問或答復問題,僅僅重復別人的問話。言語的交流上還常常體現(xiàn)在代詞運用的混雜倒置,如常用“你”和“他”來替代他自己。還有不少孤單癥兒童經(jīng)常呈現(xiàn)尖叫,這種狀況有時能繼續(xù)至5~6歲或更久。

(3)愛好狹隘,行為刻板重復,強烈要求環(huán)境保持不變。

孤單癥兒童常常在較長時間里專心于某種或幾種游戲或活動,如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋,單調(diào)地擺放積木塊,熱衷于觀看電視廣告和天氣預報,面臨一般兒童們喜愛的動畫片,兒童電視,電影則毫無愛好,一些患兒天天要吃相同的飯菜,出門要走相同的道路,排便要求相同的便器,如有改變則大哭大鬧體現(xiàn)顯著的焦慮反響,不愿改動其本來構(gòu)成的習氣和行為方法,難以習慣新環(huán)境,大都患兒一起還體現(xiàn)無目的活動,活動過度,單調(diào)重復地跳躍、拍手、揮手、奔馳旋轉(zhuǎn),也有的乃至呈現(xiàn)自傷自殘,如重復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

(4)大多智力發(fā)育落后及不均衡。

大都智力發(fā)育比同齡兒愚鈍,少量患兒智力正?;虬そ!5湓谥橇顒拥哪骋环矫嬗械挠殖銎娴睾?,令人難以想象,有不少患兒的機械回憶才能很強,特別對文字符號的回憶才能。如有位3、4歲患兒特別喜愛認字,見字就自動問念什么,而且只問一次就記住,為此他能毫不費力地流利地閱覽兒童故事書,闡明他把握不少詞匯,但當他要用詞來表達自己的意思時則存在顯著的困難,闡明他們存在了解言語和運用言語才能方面的危害。

自閉癥(孤單癥)應前期醫(yī)治:

一般說來,孤單癥患兒的預后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病預兆遲早、疾病嚴峻程度、前期言語發(fā)育狀況、認知功用、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否練習等多種要素有關(guān)。

心理學研討發(fā)現(xiàn),孤單癥的本質(zhì)的危害是認知妨礙,體現(xiàn)在前期的共享性留意和扮演行為上。共享性留意是指與別人一起共享對某種事物的愛好,當孤單癥面臨一種物品時不是與別人共享愛好,而是要得到它,這種妨礙是孤單癥的前期癥狀之一。就象在前面榜首部分中講到的那樣,不會進行扮演性游戲也是孤單癥的前期體現(xiàn)之一。假如能發(fā)現(xiàn)前期癥狀,進行前期確診、前期醫(yī)治無疑會對預后發(fā)日子躍而有用的影響。

孤單癥患兒沒有獨立往來的才能,不會依據(jù)環(huán)境要求改動自己的行為方法來習慣環(huán)境,這種妨礙跟著年紀增大顯得更為杰出。伴有嚴峻智力低下者,無任何言語功用、無法抑制和難以醫(yī)治的尖叫、自傷等行為繼續(xù)存在,直接要挾著生計,給教育和干涉帶來妨礙,作為家長,是很簡略辨認出孩子的這些反常的。

一部分患兒到青春期今后癥狀可有改進,乖僻刻板的行為削減,社會往來和習慣社會的才能或多或少地進步。但仍體現(xiàn)為與人往來困難,獨來獨往,逃避別人;在不觸及社交才能時,也能干好某些簡略、機械的工作。

前期或在確診為孤單癥之前已有較好的言語或言語功用者預后較好。雖然疾病自身使他們開展言語的潛能受到約束,但他畢竟是具有這種潛能或根底,運用藥物效果比較好。

觀察到高功用水平孤單癥預后較低功用水平為好,報導16名6歲以下,IQ大于65的孤單癥患兒,有對折可完結(jié)大學學業(yè),能獨立日子。即便是高功用水平孤單癥兒童,其業(yè)余活動面或活動內(nèi)容也是有約束的,不會做建設性的決議計劃或提建設性定見。

伴有其它疾病者如嚴峻先天性心臟病、癲癇、肝腎危害、結(jié)節(jié)性硬化等預后較差,伴有聽力受損、特別日子技術(shù)問題者預后較差。

自閉癥(又稱孤單癥)的類型

1.無言語:一般會被以為聽力有問題或是失語癥

2.當即仿說:有改動的仿說被視為自閉癥兒童表達交流的目的,而沒有彈性的仿說八成不具有交流目的。

3.延宕仿:在一段時間之后滔滔不絕的重復某些字、成語、語句、整首詩或是歌曲,相同也會有交流性或?qū)﹀e交流性之分,而這種行為一般和情境、壓力有所聯(lián)絡。

4.說話不帶愛情:僅僅在告知你,而不是和你說話,也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。

5.無法把握腔調(diào)、音量:說話時有如木偶一般,非常機械化,無法經(jīng)過語音的腔調(diào)、節(jié)奏、波瀾起伏來體現(xiàn)心情或是感觸。也不能在不同的情境中運用不同的音量。

6.字義無法改動:如校園和校對,不能分辯其讀音。

7.代名詞回轉(zhuǎn):“你”、“我”、“他”等代名詞有混雜的現(xiàn)象。

8.不清楚必定與否定的概念:常運用“不”,而較少運用乃至不會運用“是”或“好”。

9.文法結(jié)構(gòu)不成熟:會運用自己的言語,一般只要常跟他觸摸的人才了解其言語所躲藏的寓意。

10.很少提問:除了強迫性的行為體現(xiàn)外,他們很少會提出問題來提問。

11.固著性:不論情境的改動,重復的念著某句話。

12.不會運用因果性的言語:如由于、所以、因而、假如等詞匯。

為何單純練習對自閉癥效果不顯著

現(xiàn)在國內(nèi)外許多人以為,醫(yī)治自閉癥僅有有用的方法是練習。把它歸結(jié)到教育問題。 單純由教育界人士來對自閉癥進行行為練習,以希望能到達正常人的行為規(guī)范,回歸社會。雖然有大批的社會教育工作者,投身到其間,但效果往往是很令人絕望的。其間要害原因是他們還沒有真實知道自閉癥。更為荒唐的是提出了:“連小貓小狗都能練習,人為何不能練習?”的理論。在此理論指導下對病兒進行大膂力的強化練習。不光沒有到達預期效果,反而發(fā)生了許多負效果。有一句我國成語最恰當描述了此種做法,那便是“適得其反”。

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