自閉癥兒童生活視頻[自閉癥兒童的行為特征有哪些]

我國現(xiàn)在有超越1000萬的自閉癥患者，其間14歲以上人群約為800萬。而成年大齡自閉癥人數(shù)則超越了400萬，并以每年20萬的速度在增加。據(jù)我國殘聯(lián)發(fā)布的相關(guān)數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，現(xiàn)在國內(nèi)各類殘疾人數(shù)為8700萬，成年自閉癥人士就占到了1/16之多。孤獨癥患者，特別是大齡孤獨癥患者一向面對著無法融入社會，在日常日子中他們及其家人所面對的困境況，以及其所發(fā)生的社會問題和家庭問題越來越凸顯，無法逃避。

阿萌在搭乘地鐵

阿萌本年28歲，來自甘肅酒泉，他現(xiàn)在上任于北京一間公立醫(yī)院，在材料室里處理各項醫(yī)療類文件。他每天不到七點從坐落回龍觀的家里動身，花一個小時乘坐地鐵來到醫(yī)院，開端一天的作業(yè)，日子過得平平常常，波瀾不驚，除了默不做聲，這個年輕人好像和地鐵上全部的上班族相同，一般而一般，而他是一個成年孤獨癥患者。

阿萌單獨在家

阿萌來自甘肅，小時分阿萌除了心愛的表面，行為體現(xiàn)上與其他孩子都不太相同，“他簡直不會和其他孩子一同玩，一般孩子都喜愛扎堆找其他孩子玩，他就不會，他在旁邊自己玩，哪怕一張紙片他也能玩兩小時，外界簡直對他沒有任何影響?！?阿萌的媽媽賀淑杰其時并沒有發(fā)覺自己的孩子或許是孤獨癥患者，而是覺得或許兒子僅僅發(fā)育比較晚，漸漸就會好了。

直到一天有一位戰(zhàn)友好心的提示他孩子的體現(xiàn)不太正常，主張她仍是去醫(yī)院檢查一下，就這樣三歲的小阿萌被媽媽帶著輾轉(zhuǎn)了半個北京城，他們?nèi)ミ^兒研所，當?shù)芈劽囊恍﹥和t(yī)院，終究在北醫(yī)六院被醫(yī)師確診為孤獨癥。賀淑杰一開端對孤獨癥并不了解，還想著醫(yī)師是不是弄錯了，或許孩子長大了就會天然康復正常。

阿萌出門上班

因為家庭條件約束和對孩子狀況的不確定，家長并沒有考慮把他送到專門給特別孩子規(guī)劃的培智校園，阿萌一向在一般校園上學，而患有孤獨癥的阿萌也在校園里逐步受到了身邊同學的影響，盡管很難合群，但開端學會通過調(diào)查他人來去做一些量力而行的事，二年級的時分因為阿萌跟不上校園的學習進展，校長只得讓賀淑杰讓阿萌休學一年，終究在醫(yī)師的主張下，阿萌的媽媽仍是決議把他送到北京海淀的一所培智校園。

阿萌搭乘地鐵

回憶起剛送孩子到培智校園的時分，賀淑杰仍是感到了那種壓抑的氣氛，校園里接收的都是患有特別疾病的孩子，這讓阿萌媽媽感到無比的心酸，“其實作為咱們爸爸媽媽，凡是有一絲期望都不期望把孩子送到培智校園，這等于承認了他們先天比他人差”。阿萌漸漸地習慣了在培智校園的日子，通過特別練習，他有了很大前進，可以自己坐板凳歇息，不影響他人，一年后他的行為和狀況有了很大改觀，媽媽把他送回了一般校園。”

在校園里他有時分仍是很難控制自己的行為，很簡略發(fā)脾氣，有時分他還會做惡作劇比方把土扔他人教室里，每次教師給我打電話我都得立刻曩昔拾掇殘局，導致我每次接到電話都很嚴重，心想是不是阿萌惹出什么禍了”。小學五年級的時分，賀淑杰為了照料阿萌，乃至向校園申請到校園做一些簡略的后勤作業(yè)，在作業(yè)之余來到校園，在圖書館拾掇他人翻閱過的圖書，這樣能和阿萌離得更近。

中學時，有一次他們班級的家長聯(lián)名要求我的兒子退學，因為他們覺得阿萌影響了他們孩子的學習狀況，乃至都堵到我家門口了，盡管我其時很憤慨，但仍是挑選忍受，我現(xiàn)已習慣了他人對孩子的架空，究竟他的狀況很特別，走到哪都不會簡略，都難以融入，他因為自己的癥狀對周圍的環(huán)境也并不靈敏，只需他不難過開高興心的，我覺得也無所謂了。

阿萌在公司上班中

一再考慮后，第二天阿萌媽媽找到了校長，在她的堅持下還校長讓阿萌持續(xù)留在校園里。即便是上學路上一路走來的艱苦，賀淑杰仍是很感謝校園對阿萌和自己的協(xié)助，校園并沒有以正常的學業(yè)壓力來要求阿萌，反而是給他發(fā)明了一個比較寬松的環(huán)境，讓他在一個相對正常的校園氣氛中自由地長大，想起阿萌在校園時的高興笑臉，媽媽總是感慨萬千。

為了訓練阿萌的日子才能，初中結(jié)業(yè)后他的爸爸媽媽決議舉家來到北京。家人一向沒有拋棄。一個私企老板朋友看中阿萌的潛力，樂意供給一份作業(yè)，因為憂慮阿萌不會乘坐交通工具，開始爸爸媽媽每天把阿萌送到作業(yè)單位，阿萌學習才能很強，不過多久就可以自己澄清換乘方法，自己能上下班，“這一點我感到很欣喜，便是阿萌不會特別依靠我，到了必定年歲，他也期望自己可以更獨立?，F(xiàn)在他一個人在北京日子咱們也不太憂慮。”

家中單獨日子起居

日子中的阿萌也在盡力學習那些在他人看來再簡略不過的日常小事，比方用筷子吃飯，系鞋帶，關(guān)于阿萌來說都有些困難，好在他是一個很堅韌的人，許多作業(yè)在媽媽的耐性演示下也能漸漸學會，乃至比其他孩子做的更好，“就像拖地，他都自己來，看哪里臟了就用拖把蹭，然后還用手擦一擦，炒菜也相同，我有時分沒有特意教他，他都會通過調(diào)查仿照很快學會了。”

阿萌的媽媽每個月都會故意出門一趟，以便讓阿萌體會單獨照料自己的感覺，為了時間重視孩子的一舉一動，媽媽還特意在家里的一個小旮旯安裝了監(jiān)控，有一次她外出了三天，每天都會看著監(jiān)控，阿萌仍是像平常相同自己上下班，回到家拾掇房間，給自己煮飯，這讓媽媽感到越來越安心?！艾F(xiàn)在家里的水費、電費煤氣費都是他自己出，平常家里缺菜了也會自動去超市里買一些，他喜愛買方便面和火腿腸也會隨手帶?！?/p>

能喫苦，勇于測驗和體會新鮮事物是阿萌的另一個長處，一次偶爾的時機阿萌來到了一個孤獨癥公益安排做志愿者。

2014年時，他跟著公益安排的教師和許多其他和他相同患有孤獨癥的孩子們完成了川藏線的騎行活動，阿萌的媽媽決議與他一同參加，通過二十幾天的行進，他們完成了這項之前自己不敢幻想的“豪舉”，這也讓媽媽愈加認識了孩子身上的堅韌性情， 同年阿萌來到一個專門為訓練大齡自閉癥患者作業(yè)的安排作業(yè)，在那里的烘焙屋承受訓練，半年后阿萌現(xiàn)已可以單獨制造不少點心食物。

2017年末他來到了現(xiàn)在上任的醫(yī)院，這也是阿萌第一次進入公立單位，從事一項正式的作業(yè)。“孩子越來越大了，我覺得要不斷讓他走出去，不能在家里待著，不能拋棄對日子的期望，只要這樣才可以真實前進，阿萌挺走運的，每走一步都會有不同的人在協(xié)助他，他也很盡力習慣了下來，這都是兩邊作用力的成果，假如環(huán)境不錯，他自己沒有堅持下來也不可?！?/p>

阿萌在醫(yī)院上班中

關(guān)于阿萌生長過程中的點點滴滴，媽媽都看在眼里，記在心上，也很為他感到驕傲，關(guān)于現(xiàn)在的日子，阿萌媽媽現(xiàn)已很知足，關(guān)于未來，她期望阿萌可以全部都好，假如有或許，最好可以遇到一個可以接收阿萌的好姑娘，假如阿萌能有時機步入婚姻的殿堂，作為爸爸媽媽肯定是樂于見到的，但也不能強求，“現(xiàn)在孩子的日子問題算是穩(wěn)定下來了，但將來呢？假如咱們不在了他還會不會過得好？許多作業(yè)其實我都不敢想太遠，一個是未來他的婚姻，還有一個是將來的存亡問題，這兩件事還真是無法去猜測，但無論如何，咱們只期望阿萌可以平平安安，能過上自己想要的日子。”

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