當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文

厭學(xué)心理怎么辦?高三學(xué)生逃學(xué)不上學(xué)怎么輔導(dǎo)

更新日期:2023-03-03 18:37:41  來源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀一、認(rèn)識學(xué)習(xí)厭倦心理學(xué)習(xí)厭倦心理是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的抵觸、厭煩和抗拒學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降,甚至出現(xiàn)逃學(xué)的行為。二、原因分析(1)學(xué)習(xí)方法不當(dāng):學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),...

一、認(rèn)識學(xué)習(xí)厭倦心理

學(xué)習(xí)厭倦心理是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的抵觸、厭煩和抗拒學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降,甚至出現(xiàn)逃學(xué)的行為。

二、原因分析

(1)學(xué)習(xí)方法不當(dāng):學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法不當(dāng),可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果不佳,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

(2)學(xué)習(xí)環(huán)境不佳:學(xué)習(xí)環(huán)境不佳也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效果不佳,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

(3)學(xué)習(xí)壓力過大:學(xué)習(xí)壓力過大會使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生抗拒學(xué)習(xí)的情緒,最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

(4)學(xué)習(xí)動機(jī)不足:學(xué)習(xí)動機(jī)不足會使學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)的動力,可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

三、輔導(dǎo)措施

(1)改善學(xué)習(xí)方法:教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長,結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效果。

(2)改善學(xué)習(xí)環(huán)境:教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)的興趣。

(3)減輕學(xué)習(xí)壓力:教師應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)陌才?,減輕學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),消除學(xué)習(xí)抵觸心理。

(4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī):教師應(yīng)該給學(xué)生正確的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),讓學(xué)生能夠有自覺性地參與到學(xué)習(xí)中,克服厭學(xué)心理。

四、結(jié)論

高三學(xué)生逃學(xué)不上學(xué),可能是由于學(xué)習(xí)厭倦心理導(dǎo)致的。要想解決這一問題,教師應(yīng)該采取有效的措施,改善學(xué)習(xí)方法、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、減輕學(xué)習(xí)壓力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),從而消除學(xué)習(xí)厭倦心理,提高學(xué)習(xí)效果。

閱讀全文
Cnzz