北京專業(yè)青少年心理咨詢室：孩子數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦

說到孩子的數(shù)學(xué)，信任讓許多家長(zhǎng)都感到非常的苦惱，數(shù)學(xué)作為主科課程之一，對(duì)孩子的重要的程度現(xiàn)已顯而易見，可是許多孩子數(shù)學(xué)成果并不是很抱負(fù)，有的乃至能夠用差來描述。

孩子數(shù)學(xué)學(xué)欠好怎么辦

1、培育孩子預(yù)習(xí)的習(xí)氣。讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)氣，預(yù)習(xí)的意圖便是上課的時(shí)分聽課有要害，知道自己不會(huì)的在哪，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。首要看一下課本上的內(nèi)容，了解這一節(jié)課要學(xué)什么，其次把課本上總結(jié)的話畫出來做要害符號(hào)，最終完結(jié)“做一做”，也便是書中常識(shí)點(diǎn)配套的操練題，孩子拿不準(zhǔn)或許不會(huì)的題，在旁邊做個(gè)小符號(hào)，上課仔細(xì)聽。

2、告知孩子必定要收拾錯(cuò)題。把做錯(cuò)的題進(jìn)行分類收拾，而且把錯(cuò)題的原因，正確答題進(jìn)程和觸及的考點(diǎn)悉數(shù)寫下來。做錯(cuò)的題，對(duì)照一下答案，看一下解題進(jìn)程，看一下解題的突破口，看一下調(diào)查了哪些常識(shí)點(diǎn)?？偨Y(jié)錯(cuò)題看似多花了一些時(shí)刻，但對(duì)進(jìn)步成果協(xié)助很大，由于每個(gè)孩子的錯(cuò)題是不相同的。

3、進(jìn)步孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。咱們常用來比方學(xué)習(xí)常識(shí)或許身手的時(shí)分，知道它的人不如喜好它的人承受得快，喜好它的人不如以此為樂的人承受得更快。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是相同的，學(xué)得好才干考得好。要引導(dǎo)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作自己的趣味才有或許進(jìn)步數(shù)學(xué)成果。

4、培育孩子的數(shù)學(xué)習(xí)氣。許多學(xué)生數(shù)學(xué)成果欠好，在于沒有好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)氣。數(shù)學(xué)和其它學(xué)科不相同，應(yīng)該有獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)氣。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)分能夠：多問問題、勤于動(dòng)腦、著手多練、留意概括。在做完一道數(shù)學(xué)題之后，能夠仿照教師講題相同自己給自己講一遍、或許給同學(xué)講，不要懼怕。

孩子數(shù)學(xué)成果差到底是差在哪里

1、孩子的數(shù)學(xué)邏輯思想不行。是對(duì)數(shù)學(xué)的了解不行，對(duì)數(shù)學(xué)的概念不了解。我覺得邏輯思想跟概念不是咱們大人所了解的，是一個(gè)孩子眼中的數(shù)學(xué)概念跟常識(shí)，這方面的了解必定要以孩子的視點(diǎn)來講。

2、孩子的根底常識(shí)不厚實(shí)。孩子的根底常識(shí)不厚實(shí)，很大一部分便是上課沒有用心聽講。假如孩子留意力不會(huì)集，上課不聽講，教師講的一些要害性的常識(shí)讓孩子錯(cuò)過了，導(dǎo)致孩子對(duì)這方面的記憶性比較差，不能夠嫻熟的使用。

3、孩子的運(yùn)算才能比較差。孩子的數(shù)學(xué)運(yùn)算才能它不僅僅是代表了，加減法乘除法這種運(yùn)算才能，而是數(shù)學(xué)的歸納運(yùn)算才能比較差。咱們發(fā)現(xiàn)有的小孩，哪種單項(xiàng)題都會(huì)做，可是當(dāng)把這些一切的常識(shí)點(diǎn)聚集到一個(gè)題上，歸納起來，這種歸納性的大題許多孩子就不會(huì)做了。

要想進(jìn)步孩子的數(shù)學(xué)成果，需求培育孩子哪些習(xí)氣

1、養(yǎng)成反復(fù)查的習(xí)氣。培育查看的才能和習(xí)氣，是進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培育孩子自覺性和責(zé)任感的必要進(jìn)程。假如說會(huì)做題是拿高分的根底，那會(huì)查看題則是高分（滿分）的保證。

2、養(yǎng)成提前學(xué)的習(xí)氣。要獲得杰出的學(xué)習(xí)成果，有必要牢牢捉住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、溫習(xí)四個(gè)根本環(huán)節(jié)。其間，課前預(yù)習(xí)教材能夠協(xié)助孩子了解新常識(shí)的要害、要害，發(fā)現(xiàn)疑問，然后能夠在講堂內(nèi)要害處理，把握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

3、養(yǎng)成孩子獨(dú)立做題的習(xí)氣。操練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和天然連續(xù)，能夠說是獲得好成果最為要害的進(jìn)程。體系而獨(dú)立的操練既能穩(wěn)固常識(shí)又能找到缺乏，而深度操練是開辟思想，融匯辦法的最好辦法。