當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀文/教育暢談孩子“早戀”現(xiàn)已見(jiàn)怪不怪了,而且大有年紀(jì)變小的趨勢(shì)。這與廣播電視工作的開(kāi)展有很大聯(lián)絡(luò),特別是近些年,互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的興起,手機(jī)遍及和智能化后,孩子獲取各方面信息的途徑增多,思維也就愈加前衛(wèi)。孩子“早戀”,關(guān)于家長(zhǎng)是件很頭疼的事。孩子本應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的年紀(jì),卻由于認(rèn)知上的過(guò)錯(cuò)被異性招引,這就像過(guò)錯(cuò)的時(shí)刻遇到過(guò)錯(cuò)的人...
文/教育暢談
孩子“早戀”現(xiàn)已見(jiàn)怪不怪了,而且大有年紀(jì)變小的趨勢(shì)。這與廣播電視工作的開(kāi)展有很大聯(lián)絡(luò),特別是近些年,互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的興起,手機(jī)遍及和智能化后,孩子獲取各方面信息的途徑增多,思維也就愈加前衛(wèi)。
孩子“早戀”,關(guān)于家長(zhǎng)是件很頭疼的事。孩子本應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的年紀(jì),卻由于認(rèn)知上的過(guò)錯(cuò)被異性招引,這就像過(guò)錯(cuò)的時(shí)刻遇到過(guò)錯(cuò)的人相同,對(duì)孩子未來(lái)的開(kāi)展或許會(huì)帶來(lái)晦氣的影響。
因而,現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常靈敏和焦慮,他們會(huì)常常重視孩子和異性同學(xué)的往來(lái)是否密切,假設(shè)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子和異性同學(xué)走得過(guò)近,就會(huì)對(duì)孩子提示,乃至確定孩子“早戀”了。
這時(shí)分,家長(zhǎng)的做法是對(duì)孩子進(jìn)行限制,說(shuō)教是常用的手法,假設(shè)孩子不聽(tīng),也有或許打罵,更有甚者和對(duì)方孩子的家長(zhǎng),還有教師聯(lián)手一同抵抗孩子的早戀。那么,對(duì)孩子的限制真的就能見(jiàn)效嗎?
面臨孩子“早戀”,家長(zhǎng)的限制教育會(huì)怎樣樣面臨孩子“早戀”,家長(zhǎng)牢記無(wú)中生有,現(xiàn)在的孩子,男女生之間聯(lián)絡(luò)好的非常多,但未必便是家長(zhǎng)想的“早戀”。假設(shè)家長(zhǎng)錯(cuò)怪孩子,很或許會(huì)給孩子帶來(lái)心思擔(dān)負(fù),對(duì)他們的生長(zhǎng)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。假設(shè),孩子“早戀”被家長(zhǎng)證明,家長(zhǎng)采納限制辦法會(huì)怎樣樣?
其實(shí),孩子“早戀”是互相互有好感的一種體現(xiàn),有許多時(shí)分,這是一種模糊感,作為青春期的孩子,對(duì)異性有好感也是情理之中的事。何況,處于青春期的孩子,他們也有煩惱和悲傷傷心的時(shí)分,也想找個(gè)信得過(guò),談得來(lái)的人傾吐,同齡人是他們挑選的最好目標(biāo)。能夠交到這樣一個(gè)人,他們也會(huì)感到無(wú)比的高興和高興。
作為家長(zhǎng)不會(huì)去想這些,干與阻遏是有必要要做的,對(duì)孩子進(jìn)行全面操控。青春期的孩子由于好奇心和特性互補(bǔ),他們的往來(lái)一旦遭到干與和反對(duì)時(shí),認(rèn)知往往會(huì)失去平衡,家長(zhǎng)越阻遏,他們或許就會(huì)越在一同。
美國(guó)社會(huì)心思學(xué)家布萊姆在一個(gè)試驗(yàn)中,分別讓被試(承受測(cè)驗(yàn)的人)面臨A與B兩個(gè)選項(xiàng)。在低壓力條件下,另一個(gè)人告知他:“咱們挑選的是A項(xiàng)?!痹诟邏毫l件下,另一個(gè)人告知他:“我以為咱們兩個(gè)人都應(yīng)該挑選A項(xiàng)?!?p>成果發(fā)現(xiàn),低壓力條件下,被試實(shí)踐挑選A項(xiàng)的份額為70%,而在高壓力條件下,只需40%的被試挑選A項(xiàng)。也便是說(shuō),爸爸媽媽和孩子是被測(cè)驗(yàn)者,A項(xiàng)是兩個(gè)孩子分隔,B項(xiàng)是兩個(gè)孩子不分隔。當(dāng)爸爸媽媽和孩子正常溝通“早戀”問(wèn)題時(shí),孩子或許遵從爸爸媽媽定見(jiàn),挑選分隔,份額為70%。假設(shè)爸爸媽媽給孩子施壓強(qiáng)制挑選A項(xiàng)時(shí),爸爸媽媽和孩子挑選分隔的份額為40%。
關(guān)于孩子來(lái)說(shuō),他們也期望自己有決定權(quán),不喜愛(ài)家長(zhǎng)左右他們的主意,也便是不想成為家長(zhǎng)的傀儡,強(qiáng)制做出挑選,當(dāng)他們的自在挑選被家長(zhǎng)操控后,心里會(huì)非常別扭,不舒服,為了想取得這種自在,就會(huì)呈現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)著干的行為體現(xiàn),也便是家長(zhǎng)讓他往西,他偏偏往東。家長(zhǎng)越讓孩子斷絕聯(lián)絡(luò),他們或許就會(huì)越往一同湊,正所謂:物極必反。
1972年,美國(guó)心思學(xué)家德瑞斯科(R.Driscoll)從前對(duì)91對(duì)配偶和相戀8個(gè)月的41對(duì)戀人進(jìn)行了查詢,他經(jīng)過(guò)查詢,從反應(yīng)的成果來(lái)看,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽干與程度越高,戀人之間的聯(lián)絡(luò)反而愈加嚴(yán)密。因而,他們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。
經(jīng)過(guò)“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”能夠看到,家長(zhǎng)假設(shè)對(duì)孩子“早戀”進(jìn)行簡(jiǎn)略粗獷地處理,并不必定能到達(dá)預(yù)期的作用,還有或許搬起石頭砸自己腳,到最終無(wú)計(jì)可施,走進(jìn)死胡同,那時(shí)會(huì)更棘手。
面臨孩子“早戀”,家長(zhǎng)怎樣教育更保險(xiǎn)作為家長(zhǎng)假設(shè)發(fā)現(xiàn)孩子“早戀”,必定不要發(fā)火,先要管住自己的心情,要記住“激動(dòng)是魔鬼”這句話。
孩子與異性同學(xué)有好感,這也闡明孩子在生長(zhǎng),正在閱歷著這個(gè)時(shí)期都或許遇到的工作。家長(zhǎng)不要淺薄地給孩子講影響學(xué)習(xí)這樣簡(jiǎn)略的道理,更不要去丑話他“早戀”的目標(biāo)。古語(yǔ)說(shuō)得好“情人眼里出西施”,家長(zhǎng)看不上,孩子可不那么以為,家長(zhǎng)假設(shè)美化孩子“早戀”的目標(biāo),就會(huì)給孩子帶來(lái)沖擊,心里會(huì)發(fā)生苦楚。
家長(zhǎng)能夠和孩子進(jìn)行正常的溝通,就像朋友間答疑解惑相同,協(xié)助孩子辨明對(duì)人的好感、友誼、愛(ài)情和婚姻的差異,提示孩子過(guò)早進(jìn)入愛(ài)情帶來(lái)的影響有哪些,剖析其間的兇猛聯(lián)絡(luò)。家長(zhǎng)這樣做,能夠讓孩子冷靜地考慮,權(quán)衡利弊,認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)主意,為他們懸崖勒馬做好襯托。
家長(zhǎng)也能夠經(jīng)過(guò)舉比如,擺事實(shí)講道理的辦法進(jìn)一步對(duì)孩子教育強(qiáng)化,不堅(jiān)定他的思維,最終能夠承受家長(zhǎng)的定見(jiàn),然后拋棄這段情感,回到正常的軌跡上來(lái)。下面給我們講一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主的早戀故事,看看他的父親是怎樣處理孩子“早戀”的。
諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家?jiàn)W罕·帕慕克(OrhanPamuk),從前向人們講起過(guò)自己的一段“早戀”閱歷。他年少時(shí)就讀于一所私立學(xué)校,和一位叫依絲米忒的女孩陷入了情網(wǎng)。
他的反常體現(xiàn),被父親察覺(jué)到,但是,父親并未急于“棒打鴛鴦”,而是挑選了一個(gè)晚上與帕慕克進(jìn)行溝通。父親直言不諱地問(wèn)道:“告知爸爸,你喜愛(ài)的那個(gè)女孩叫什么姓名?”
帕慕克剛開(kāi)始時(shí)愣了一下,接著,告知了整件事。父親聽(tīng)了后說(shuō):“仍是到此為止吧,聽(tīng)爸爸的話?!迸聊娇宿q解到:“爸爸,是她自動(dòng)……”爸爸搶過(guò)來(lái)說(shuō):“奧罕,你還太小。”
帕慕克卻捉住爸爸當(dāng)年只需17歲就和媽媽愛(ài)情的憑據(jù),想讓父親退讓?zhuān)骸疤??爸爸,我現(xiàn)已是19歲了,而你當(dāng)年不是17歲就和媽媽相愛(ài)了嗎?”
“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。但是你知道嗎?我17歲時(shí)現(xiàn)已在葡萄酒作坊里當(dāng)釀酒師了,每月能拿二萬(wàn)里拉。我是說(shuō),我其時(shí)現(xiàn)已能夠?yàn)閻?ài)情買(mǎi)單。你現(xiàn)在一個(gè)里拉都掙不到,憑什么心安理得地談愛(ài)情?”
父親接著說(shuō):“奧罕,你想想看,一個(gè)男人,假設(shè)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),不能為他的愛(ài)人供給必要的物質(zhì)保證,假設(shè)你是女孩,你會(huì)怎樣看待這樣的男人??jī)鹤?,我告知你,我一向以為,一個(gè)男人,假設(shè)不能自力更生,哪怕他40歲乃至50歲,都不配談愛(ài)情,談了,便是早戀……相反,只需他立業(yè)了,有了賺錢(qián)養(yǎng)家的本事,哪怕15歲愛(ài)情也不算早戀。”
后來(lái),帕慕克坦言感謝父親當(dāng)年“溫順地扼殺了一種愚笨而羞赧的心情”,讓自己沒(méi)有虛度青春年華。
由此可見(jiàn),作為家長(zhǎng)怎么沉著而且機(jī)敏地處理孩子的“早戀”問(wèn)題,真的很重要。處理好了,能夠鼓動(dòng)孩子活躍面臨未來(lái)的人生,處理欠好,或許使孩子學(xué)業(yè)曠費(fèi),改動(dòng)自己的生命曲線。不管怎樣,正確的教育辦法能夠讓孩子服氣、徹悟,這才是處理孩子“早戀”問(wèn)題的英明之舉。
圖片源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),聯(lián)絡(luò)刪去。