膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)[抑郁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)膽汁質(zhì)]

嘟嘟從小便是個生動的孩子，他的身上好像總是充溢著能量，無時無刻不閃耀著耀眼的光芒。每次有人敲門，他也總是第一個跑過去開門，所以快遞員最了解的人不是家里的女主人，而是他們的孩子嘟嘟。

而且嘟嘟在整個街區(qū)也是出了名的受歡迎，他總是生機四射地和每一個人自動打招呼，不過這個孩子也很讓媽媽很頭疼。

有一天，嘟嘟跑到媽媽跟前說：“媽媽，我不喜愛我的書桌色彩，我想換一個色彩。”媽媽和藹地笑了一下說：“孩子，你喜愛什么色彩呢？想好后咱們買涂料一同來粉刷怎么樣？”

”好！”嘟嘟走開之后良久都沒再來纏著媽媽。

媽媽就去他房間看了一下，眼前的全部讓媽媽驚呆了！本來嘟嘟正坐在地上，把墨水往書桌上涂。看到媽媽來了，嘟嘟還興致勃勃地嚷道：“媽媽，你不必憂慮了！我覺得藍墨水的色彩就很好！我自己來刷就好了！”

上面這個比方中嘟嘟便是一個典型的膽汁質(zhì)孩子，這類孩子總是熱心似火，好像身上有著用不完的能量。

心理學家以為“氣質(zhì)”是性情的柱石。

這兒所說的氣質(zhì)，并不是咱們一般所了解的“腹有詩書氣自華”中的氣質(zhì)。氣質(zhì)是心理學里的一個概念，指一個人與生俱來的一些天然的行為傾向，比方考慮問題的辦法，感知工作的辦法，領會情感的辦法等。氣質(zhì)的不同在嬰兒身上體現(xiàn)得最為顯著，有的嬰兒安靜少哭鬧易滿意，而有的嬰兒卻煩躁不安愛喧嚷。這些先天的行為傾向，都和氣質(zhì)的不同有相關。

氣質(zhì)大致分為四種：膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)和多血質(zhì)。

那么膽汁質(zhì)的孩子有哪些特色呢？

長處：熱心似火

喜愛運動，喜愛說話，總是能夠無形之中拉近和他人的間隔；

別的膽汁質(zhì)的孩子愛管閑事，講義氣，愛打抱不平，干事光明正大，所以很簡單交到朋友，這是他們的長處。

缺陷之一：行為激動，缺少耐性

膽汁質(zhì)孩子的性質(zhì)總是很急，干事激動，總是不經(jīng)過考慮就急于采納行為，這也是他們最大的缺陷。

就像上面案例中的嘟嘟，他一旦做出了決議就要立刻行為，簡直一刻也不能等候。此外一切的決議他們都期望是自己做出的，假如他人強加給他們一些要求，他們是必定會抵擋究竟的。

缺陷之二：心境操控力弱

膽汁質(zhì)的孩子小時分很簡單氣憤，為他們沒有到達某種意圖而沮喪。

比方，當你拿著一個玩具逗他，他伸手想要你卻成心把玩具拿走，這時分膽汁質(zhì)的孩子不會像其他孩子相同了解爸爸媽媽的意圖，他會十分氣憤地大哭，直到你把玩具放在他手里停止。

乃至膽汁質(zhì)的孩子學寫字和其他孩子都有很大差異，他們常常會由于用力過猛弄斷筆頭，而他們的畫作也常常是濃墨重彩。

膽汁質(zhì)孩子怎么來引導他們呢？關鍵在于心境操控和培育耐性兩大方面。

蕾蕾是個熱心生動的女孩，她對待他人十分真摯，而且總是自動地去協(xié)助他人，很受同學和教師的歡迎。她仍是一個酷愛班集體的人，校園大掃除的時分到處都能看到她活潑的身影?？墒沁@樣一個討人喜愛的孩子，竟然是一顆“小炸彈”，稍有不順心就會大發(fā)脾氣，而且宣泄辦法也很嚇人，教室里常常會演出她聲嘶力竭地大哭，用力揪自己的頭發(fā)，撕書撕紙的戲碼。發(fā)完脾氣之后，教師找她說話，她也會很安靜地供認自己不對，可是用不了多久，她仍是會故態(tài)重演。

其實上面案例中蕾蕾便是一個很典型的膽汁質(zhì)孩子，她的種種體現(xiàn)是膽汁質(zhì)孩子的一同特色，精力旺盛、易激動、心境改換劇烈。關于膽汁質(zhì)孩子來說，進步他們的心境操控才干是最有效地免除氣質(zhì)桎梏的兵器。

那么爸爸媽媽要怎樣才干協(xié)助孩子進步心境操控才干呢？

1，學會愛孩子

或許有的爸爸媽媽會說：“誰不愛孩子呢？這跟進步心境操控才干有什么關系呢？”

其實這一點很重要，由于膽汁質(zhì)的孩子脾氣火爆，所以許多時分會讓大人面臨他們的時分也會情不自禁地怒氣沖天。

因而對膽汁質(zhì)孩子的愛要體現(xiàn)在尊重他們的氣質(zhì)，不要逼迫他們?nèi)ジ膭?。雖然任何類型的孩子都不應該去改動他們的天分，可是膽汁質(zhì)孩子被逼迫的時分會呈現(xiàn)十分激烈的抵擋。

2，爸爸媽媽要協(xié)助孩子鎮(zhèn)定，學會處理問題

當孩子發(fā)怒的時分，爸爸媽媽要操控住自己的心境，不要被孩子的心境影響，不然只會讓整個工作火上澆油，不能從根本上處理問題。

要進步孩子的心境操控才干，要讓孩子學會鎮(zhèn)定。爸爸媽媽要協(xié)助發(fā)脾氣的膽汁質(zhì)孩子鎮(zhèn)定下來，當孩子安靜之后，不要當天處理問題，而是要在第二天為孩子剖析整個工作的來龍去脈，讓他們認識到自己的過錯。

假如其時局面失控，爸爸媽媽要立刻做出反響。比方有的膽汁質(zhì)孩子和小朋友游玩的時分，極有或許一言不和就著手打人，有的時分乃至會拿起手邊的東西扔出去，這時分爸爸媽媽要抱住孩子，不論他們怎么掙扎都不要甩手，別的還要在孩子的耳邊低聲安慰，平復他們的心境。

當孩子心境平復之后，爸爸媽媽要引導孩子考慮有沒有更好的處理辦法。首要要告知孩子在遇到抵觸、對立和不順心的工作的時分，發(fā)脾氣是不能處理問題的。

能夠采納這樣的三步來處理問題：

首要，清晰氣憤的主要原因是什么；

然后，進行鎮(zhèn)定地剖析，清晰哪些辦法能夠處理問題；

最終，找出最佳的處理辦法，并采納行為。

3，搬運法

假如爸爸媽媽的盡力沒有抑制住孩子憤恨，那么爸爸媽媽也能夠用搬運法來搬運孩子的注意力。

告知孩子在他感到氣憤或許憤恨，十分想要發(fā)脾氣的時分，能夠敏捷搬運注意力，翻開電視或許電腦，去看看自己喜愛的動畫片，玩玩自己喜愛的電腦游戲，或許到外邊找小朋友一同跑跑跳跳，這種行為上的搬運，會很快導致心境上的改動，尤其是孩子，心境改變的頻率比大人要快得多。假如一瞬間讓他脫離了他感到憤恨的情境，而且又有愉快的事物在影響著他，孩子那種想發(fā)脾氣的感覺很快就會消失了。

爸爸媽媽在看到孩子不高興的時分，必定要立刻讓他換個環(huán)境，或帶他到樓下公園里逛逛，或讓他出去踢踢球，運動一瞬間，這對孩子來說也是一種心境搬運，搬運了他的注意力，也就搬運了他的心境點。

假如孩子還小的時分或許不太能熟練掌握這種辦法，因而爸爸媽媽應該耐性腸引導孩子，常常去領會一下這種心境搬運法帶來的感覺，領會多了，孩子有了切身領會，天然而然也就構(gòu)成他的一種心境操控的辦法了。

4，經(jīng)過游戲進步孩子的自控才干

游戲中常常蘊含著規(guī)矩，孩子經(jīng)過這種風趣的方式，更簡單構(gòu)成自控才干。

比方爸爸媽媽能夠和孩子玩“木頭人”的游戲，孩子經(jīng)過扮演“木頭人”，學會操控自己的動作，從而發(fā)生自我操控的認識。

其實，膽汁質(zhì)的孩子并不是“小惡魔”，他們僅僅無法操控自己的心境。即使跟著年紀的增加，他們也無法像其他孩子那樣做出滿意的考慮之后再行為，他們永久急于行為。

在爸爸媽媽的眼里，膽汁質(zhì)的孩子總是能夠給自己帶來積極向上、充溢熱心的感覺，可是也要不時憂慮孩子會不會行事激動，出去惹禍。而在教師的眼里，膽汁質(zhì)的孩子便是那種費事不斷的家伙，上課的時分坐不住，總是在椅子上動來動去；教師問題還沒問完，他們的答案現(xiàn)已信口開河，可是常?！芭ｎ^不對馬嘴”；他們喜愛玩交兵游戲，而且常常會和同學著手打架。

不過，假如教師給他們組織一些“領導職務”，他們卻會立刻拋棄自己這種出格的行為，變身為一個合格的“領導者”。其實，這并不是一件古怪的工作，由于讓他們擔任必定的職務便是讓他們承當了相應的職責，而這種職責就能夠培育孩子的自控才干。

關于膽汁質(zhì)孩子來說，假如能夠進步自己的心境操控力，他們其實很具有領導才干，不只能夠熱心腸協(xié)助他人，還能公正公正地處理工作，會成為特別受歡迎的孩子。

上面提到了膽汁質(zhì)的孩子從小行為激動，很難操控自己的心境，歸于“焚燒就著”的類型。

所以爸爸媽媽在家長教育中應該以培育孩子的耐性為主，讓孩子學會深思熟慮，而且能夠在愛情迸發(fā)的時分操控住自己的心境和行為。

缺少耐性的孩子一般會體現(xiàn)出三種傾向：暴力性、依賴性以及松懈性。

由于氣質(zhì)的影響，在膽汁質(zhì)孩子的身上最常體現(xiàn)出暴力性和松懈性兩種特質(zhì)。

1，暴力性

是缺少耐性的膽汁質(zhì)孩子的最大特征。不論是誰讓自己做不肯做的工作或許得不到想要的東西時，這類孩子就失控地尖叫、謾罵乃至打人。他們最開端呈現(xiàn)這種行為的時分還會自責，可是構(gòu)成習氣后，這種愧疚和自責就會消失，會連爸爸媽媽的勸導都聽不進去，建議脾氣來會更可怕。

2，松懈型

孩子做什么事都缺少恒心與意志，他們一般比較松懈，自控力弱，干事有始無終、拖拖拉拉;玩玩具時也是看看這個，抓一抓那個，參加了許多愛好班卻大多功敗垂成，難以堅持究竟。

那么，在培育膽汁質(zhì)孩子的耐性時爸爸媽媽能夠采納哪些辦法呢？

一，爸爸媽媽要做好模范，讓孩子學會“等候”

假如爸爸媽媽自身也是急性質(zhì)，就很難去練習孩子的耐性。所以爸爸媽媽要注意自己在日子中的體現(xiàn)，要盡力為孩子樹典范，要在孩子的日子中灌注“等候”的概念。

孩子很小的時分不明白“等候”的意義，比方我女兒一歲半想喝奶的時分，她會指著奶瓶說：“喝。”這時分我會說：“等媽媽幫你把衣服穿好再去給你倒牛奶?！?/p>

對很小的孩子來說，爸爸媽媽要把籠統(tǒng)的“等候”變成詳細的時刻，一同讓孩子知道完成自己的希望是需求時刻的。這便是家長教育中的“推遲滿意”。爸爸媽媽能夠依據(jù)孩子的年紀一點點地延伸讓他們?nèi)淌艿臅r刻。

其實爸爸媽媽也能夠用一些風趣的游戲來訓練孩子的耐力。

比方我常常和女兒玩積木和拼圖游戲，這個需求把一個個小木塊堆積在一同，組成不同的形狀，這很需求孩子的耐性，由于只需稍不當心整個著作就會垮掉；別的拼圖游戲也是一個訓練孩子耐力的好辦法，把一個個紊亂的圖片拼成想要的形狀是很需求耐性的。

2，合理的方案擬定與小方針的設置

孩子在做某些事時缺少恒心，比方閱覽、練琴、下棋，孩子分明在開端時很高興，但重復幾回后便覺得無聊、不想做、不想學了，這種狀況許多，也很正常。

這種時分，爸爸媽媽能夠引導孩子去給自己的活動指定一個合理的方案，讓孩子對自己的活動成果有個較為實際的預期。

在進程中擬定一些小方針，如“閱覽了多少本書”、“堅持練了幾首曲子”、“模擬了幾回棋局”等等，這些小方針會成為孩子在活動進程中新的愛好點，讓孩子有動力去堅持而不會容易拋棄，一同也對自己學習了什么、取得了什么有個較為直觀的了解。

3，多鼓舞孩子的行為

當孩子在做某件事不耐煩時，爸爸媽媽能夠適當?shù)匕殡S，這兒的“伴隨”并非爸爸媽媽粗獷地干與孩子，讓孩子成為一個離不開爸爸媽媽的人。這樣做，為的是讓孩子感受到爸爸媽媽給予的重視，一同傳遞出一個信號“我就在你身邊”。

別的爸爸媽媽能夠借此機會來協(xié)助孩子了解他們此時此刻的心境，告知孩子，這種心境便是缺少耐性，雖然你能夠宣泄你的心境但卻無法處理問題。爸爸媽媽能夠這么說：“我知道堅持對你來說很困難、很不舒適，但這是一件了不得的工作，你是一個有耐性的孩子，十分棒！”爸爸媽媽當令的鼓舞會使孩子下一次更樂意做盡力的測驗。

小結(jié)：

膽汁質(zhì)孩子要逐步引導，一同要加上爸爸媽媽的耐性和恒心，孩子就會逐步學會怎么自己調(diào)理心境。進步孩子的心境智力是一個比較復雜的進程，可是只需爸爸媽媽能有認識的去引導孩子，那么孩子的心境智力也必定會得到比較滿意的開展。

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